年級三年級教師徐琴時間2022年3月科目數(shù)學(xué)課題平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)目標1、初步認識生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、能應(yīng)用所學(xué)的知識判斷某物體的運動方式是哪種現(xiàn)象。3、能在方格紙上數(shù)出圖形平移的格數(shù)，會在方格紙上平移簡單的圖形。4、能說出生活中的各種平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)難點會在方格紙上畫一個簡單圖形沿水平方向、垂直方向平移后的圖形。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入。今天我?guī)Т蠹业接螛穲@學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識—平移和旋轉(zhuǎn)。（看課本第28頁的彩圖）二、新授課。1、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（1）這些游樂項目是怎樣運動的？（2）根據(jù)游樂項目不同的運動，可以分幾類？怎么分的？（3）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。2、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。（1）說一說分類的理由。A：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運動的，這種運動就叫做什么？（平移）B：旋轉(zhuǎn)：大風(fēng)車、摩天輪等都是繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的，這種運動叫做什么？（旋轉(zhuǎn)）（2）舉生活中的實例，進一步了解平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象和特征。（3）用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運動。小結(jié)：通過觀察，舉生活中的例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。三、課堂檢測。.1、下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？（課本P34頁第7題）2、練習(xí)（課件出示練習(xí)題）（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（學(xué)生動手在學(xué)具上移）（2）如果把它向上平移5格，會移嗎？（3）如果把它向右平移7格，你們會移嗎？（學(xué)生動手在學(xué)具上移）（4）教師演示，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來的）（5）教師演示，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來的）（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會移嗎？（7）哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合？（課件出示課本P33頁第4題）全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會哪些新知識？還有什么問題？四、課后活動.應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運動。作業(yè)布置：練習(xí)七的1、2題。板書設(shè)計平移和旋轉(zhuǎn)生活中的平移：電梯升國旗拉抽屜生活中的旋轉(zhuǎn)：風(fēng)車摩天輪方向盤平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿直線移動。旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動教學(xué)反思在學(xué)生了平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象之后，我又啟發(fā)學(xué)生生活的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，如：司機開車轉(zhuǎn)動方向盤師旋轉(zhuǎn)；開抽屜是平移；拉拉鎖是平移；直升飛機的螺旋槳是旋轉(zhuǎn)；鐘表上的針在旋轉(zhuǎn)等，巧妙的拉進了數(shù)學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生更好的理解了平移和旋轉(zhuǎn)的特征。實際教學(xué)中，還借助推拉窗戶和拉窗簾的對比，幫助學(xué)生理解了平移是物體整體的移動，平移過程中，物體的形狀、方向都不發(fā)生。巧妙突破平移圖形的難點。判斷某圖形平移后的圖形是本節(jié)課的一個難點。新課程指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展平和已有的知識基礎(chǔ)上。“因此，教學(xué)中，我將問題情境化，化，設(shè)計了平移小房子，很的把學(xué)生的注意引向了圖形的移動。通過平移的特點，啟發(fā)學(xué)生只要觀察圖形的方向和大小不變，這樣的圖形平移后才能互相重合，只要有任何一個條件發(fā)生改變都不是平移。此外，我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生在表述平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象時，只能說出某一事物，如：“纜車是平移現(xiàn)象，電風(fēng)扇是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象”，而無法正確說出“纜車前進是平移現(xiàn)象，電風(fēng)扇旋轉(zhuǎn)時旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象”，為此，我在教學(xué)中，我一邊講述，一邊用手勢比劃演示，以此彌補語言表達的不足。并讓學(xué)生也用手勢比劃、演示平移、旋轉(zhuǎn)的運動方式；讓學(xué)生用眼觀察、動手操作、自身體驗學(xué)生這些現(xiàn)象