【家園共育】如何實現(xiàn)有效的親子溝通？聊天是門學(xué)問，和孩子聊天尤是如此。家長應(yīng)該怎樣和孩子進行溝通，從而了解孩子在園的實際情況？什么時間聊家長和孩子聊天不必正襟危坐，非要找個固定的時間和地點，擺出一副要溝通的架勢來。其實，放學(xué)后接孩子回家的路上或車上，孩子晚上入睡前，晚飯后一家人散步的時間，都是進行親子溝通的絕佳時機。值得注意的是，睡覺前和孩子聊的時間不宜過長，以免聊得太興奮而影響睡眠。從哪兒聊起？溝通話題的發(fā)起可以是離園時從老師那里得來的信息，如布置的親子任務(wù)、囑咐的注意事項、對孩子的表揚等。“老師讓你們明天帶小豆子，是要干什么呀？”“老師提醒我們要降溫了，那你明天想穿什么呢？”“放學(xué)的時候老師表揚你主動幫助小朋友了，可以和我說說是怎么回事嗎？”……從孩子參與的活動、需要完成的任務(wù)、與小伙伴的互動等切身相關(guān)的事聊起，能夠調(diào)動孩子參與溝通的主動性，他們才會有話可說，愿意打開話匣子。怎么聊？家長關(guān)心孩子在園的生活、學(xué)習(xí)情況，想通過和孩子聊天知道更多細節(jié)，可有時會因為詢問方式不當(dāng)，無形中給孩子傳遞出一種負能量，造成他對幼兒園的抵觸情緒。下面這些錯誤的詢問方式，你中招了嗎？1.在幼兒園有人欺負你嗎？?“欺負”這個詞一下子就把孩子與其他小朋友放到了對立的位置。孩子之間發(fā)生磨合與爭執(zhí)是常有的，請給一些空間讓他們自己學(xué)著去解決。2.你今天哭了嗎？?這么問可能會給孩子一種心理暗示：“我只要哭鬧，爸爸媽媽就會心軟”，這樣孩子就更不愿意上幼兒園了。3.老師有沒有批評你？?這么問會在孩子心中樹立起“老師是非常嚴(yán)厲、冷酷”的負面形象。家長應(yīng)鼓勵孩子多與老師交流，告訴他老師是值得信賴的人。4.你今天表現(xiàn)好不好呀？?這樣的問題比較籠統(tǒng)，孩子不知道怎么回答，也不知道如何衡量自己的表現(xiàn)，所以可能只會簡單說“好”“很乖”。家長應(yīng)根據(jù)孩子的發(fā)展水平，給予積極、具體地引導(dǎo)。5.今天在幼兒園學(xué)了什么？?和上一個問題一樣，年齡小的孩子很難回答清楚這個問題，而且，家長如果經(jīng)常這么問，還可能會給孩子造成壓力，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。6.老師喜歡你嗎？?老師對每一個孩子的關(guān)心與喜愛都是公平的，而且開學(xué)初，老師忙于安撫孩子們的分離焦慮，并沒有過多時間與孩子建立深度的情感聯(lián)系。建議家長幫助孩子回憶老師在生活上對他的照顧，告訴他老師很辛苦，而這一切都是因為愛。7.在幼兒園吃得好不好，有沒有吃飽？?受分離情緒的影響，有的孩子在開學(xué)初期可能會食欲不佳，家長不必過于擔(dān)心，等他度過了這段適應(yīng)期，一定會愛上幼兒園可口、健康的飯菜！8.你喜歡上幼兒園嗎？?對于分離焦慮嚴(yán)重的孩子來說，這個問題就是“催淚彈”，會加重他對幼兒園的抵觸情緒。家長不妨直接和孩子講講幼兒園里有哪些好玩的東西，并約定下次一起去玩。情緒是可以傳染的，家長在和孩子聊天前，應(yīng)先擺正自己的心態(tài)，不要過于擔(dān)憂，充分相信老師的專業(yè)素養(yǎng)和孩子的適應(yīng)能力，多給孩子正面、積極的影響。下面這些正確的問話方式，爸爸媽媽們趕快用起來吧~1.你今天有幫助老師或者小朋友嗎？?孩子回答這個問題時會充滿自信和自豪，愿意描述事情的細節(jié)。如果他一時答不上來也沒關(guān)系，家長可以幫他一起梳理這一天在幼兒園與老師和小朋友相處的經(jīng)過，告訴他下次如果看到有人需要幫忙，應(yīng)該主動施以援手。2.你今天和哪個小朋友一起玩游戲啦？?這個問題足夠具體，可以讓家長了解孩子在園的交往情況，同時也能有意識地讓孩子多和班上的小伙伴互動交流，從而交到好朋友。3.今天幼兒園里發(fā)生了什么有意思的事嗎？?孩子在回答這個問題時，往往蘊含著自己的興趣點和價值觀。當(dāng)孩子回答時，家長應(yīng)認真傾聽，不要打斷他的思路，鼓勵他表達自己的觀點，當(dāng)孩子說完后再和他開展進一步的討論。4.你在幼兒園有什么不明白的事情嗎？?這個問題可以讓孩子感覺到爸爸媽媽很關(guān)心自己，有問題可以隨時提出來，家人會幫忙一起解決，以此得到孩子的信任，讓他敞開心扉，不會因為自己無法處理的問題而抗拒上幼兒園。5.我們來比賽穿衣服好不好？?想要了解孩子的生活自理能力其實非常簡單，跟他來一場比賽就好了，這個時候行動比語言有說服力得多。6.今天老師講了什么故事呀？?比起問孩子“你今天學(xué)了什么”，不如直接具體地問“你今天畫了什么畫”“做了哪些手工”“聽了什么故事”，孩子好回