如何發(fā)揮團(tuán)員在班級管理中的作用第1頁，共9頁。學(xué)校班級中的團(tuán)組織是班集體組成部分之一，可以說是核心部分，是班主任對學(xué)生教育的得力助手之一。因此，班主任應(yīng)該通盤考慮能夠在班級管理中發(fā)揮積極的作用，發(fā)揮其以點帶面的輻射功能。由于種種因素的制約，學(xué)校團(tuán)員先進(jìn)性并沒有充分發(fā)揮，團(tuán)員模范、橋梁作用沒有得以很好地體現(xiàn)。特別是在班級管理過程中，不僅沒有發(fā)揮團(tuán)員在班級建設(shè)中的應(yīng)有作用，相反團(tuán)員管理工作成為應(yīng)付差事的工作。

第2頁，共9頁。一、實施“預(yù)備團(tuán)員”制

怎樣發(fā)揮團(tuán)員在班級管理中的作用？

二、加強(qiáng)團(tuán)組織監(jiān)督職能三、班主任高度重視四、重意識，更重行動，切實發(fā)揮團(tuán)員作用第3頁，共9頁。怎樣發(fā)揮團(tuán)員在班級管理中的作用？

五、以活動為載體，提高團(tuán)員服務(wù)意識，擴(kuò)大團(tuán)員影響力班主任在班級管理中必須搞活團(tuán)員活動，擴(kuò)大團(tuán)員在班級中的影響力、號召力，增強(qiáng)團(tuán)員正確的導(dǎo)向作用，更好地發(fā)揮橋梁與模范作用，為班級建設(shè)工作的順利開展減少障礙，形成良好向上的班級風(fēng)氣。第4頁，共9頁。怎樣發(fā)揮團(tuán)員在班級管理中的作用？

六、做好學(xué)生思想反饋工作由于團(tuán)組織做思想工作的特殊性，班主任可以擴(kuò)展其工作外延，讓其做好班級同學(xué)的思想狀況的了解、分析工作，尤其是在學(xué)期初、期中及期末的時候，了解同學(xué)思想狀況，及時匯報，以便班主任為班級思想動向把脈，使班務(wù)工作有的放矢，及時化解班上的矛盾和不良傾向，拔正班級主流思想，扭轉(zhuǎn)班風(fēng)。利用黑板報，進(jìn)行學(xué)習(xí)標(biāo)兵、好人好事宣傳，讓學(xué)生學(xué)有榜樣、趕有方向，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。第5頁，共9頁。我班學(xué)生43人，團(tuán)員31人，這是個很大的優(yōu)勢。如果不能有效發(fā)揮團(tuán)員作用，不僅會造成資源浪費而且會給班級管理工作帶來眾多問題。探討：1、班級如何多開展活動，以體現(xiàn)團(tuán)員與非團(tuán)員的差別（試問有多少團(tuán)員清楚知道自己的身份，他們并不認(rèn)為自己和普通同學(xué)有什么區(qū)別），讓更多的學(xué)生向團(tuán)組織靠攏？如何真正發(fā)揮團(tuán)員的積極性及先進(jìn)性？第6頁，共9頁。探討：2、對于團(tuán)員的具體要求是什么？以何種形式進(jìn)行評價或量化？而不是一入團(tuán)就不記得自己是團(tuán)員了？3、如何更好地加強(qiáng)對團(tuán)員的服務(wù)意識教育，讓他們樂于為學(xué)校、為班級服務(wù)？4、學(xué)校團(tuán)委的作用如何發(fā)揮，而不僅僅是德育處的扣分工具？第7頁，共9頁。謝謝大家！第8頁，共9頁。內(nèi)容梗概如何發(fā)揮團(tuán)員在班級管理中的作用。學(xué)校班級中的團(tuán)組織是班集體組成部分之一，可以說是核心部分，是班主任對學(xué)生教育的得力助手之一。因此，班主任應(yīng)該通盤考慮能夠在班級管理中發(fā)揮積極的作用，發(fā)揮其以點帶面的輻射功能。由于種種因素的制約，學(xué)校團(tuán)員先進(jìn)性并沒有充分發(fā)揮，團(tuán)員模范、橋梁作用沒有得以很好地體現(xiàn)。特別是在班級管理過程中，不僅沒有發(fā)揮團(tuán)員在班級建設(shè)中的應(yīng)有作用，相反團(tuán)員管理工作成為應(yīng)付差事的工作。四、重意識，更重行動，切實發(fā)揮團(tuán)員作用。五、以活動為載體，提高團(tuán)員服務(wù)意識，。班主任在班級管理中必須搞活團(tuán)員活動，擴(kuò)大團(tuán)員在班級中的影響力、號召力，增強(qiáng)團(tuán)員正確的導(dǎo)向作用，更好地發(fā)揮橋梁與模范作用，為班級建設(shè)工作的順利開展減少障礙，形成良好向上的班級風(fēng)氣。由于團(tuán)組織做思想工作的特殊性，班主任可以擴(kuò)展其工作外延，讓其做好班級同學(xué)的思想狀況的了解、分析工作，尤其是在學(xué)期初、期中及期末的時候，了解同學(xué)思想狀況，及時匯報，以便班主任為班級思想動向把脈，