第第頁小班語言教案：貪吃的變色龍

小班語言教案：貪吃的變色龍1

活動目標(biāo)：

1、愿意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。

2、嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

3、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備：

繪本《貪吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。

活動過程：

1、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的愛好。

老師變花色的魔術(shù)，出示會變“魔術(shù)”的變色龍，引起幼兒的愛好。

2、PPT分頁閱讀，引導(dǎo)幼兒講解并描述、理解變色龍變色的過程。

出示影音PPT：貪吃的變色龍，引導(dǎo)幼兒分頁觀測畫面，通過想象，猜想，嘗試用語言表達(dá)自己的想法。

3、觀看繪本，完整觀賞故事。

出示大書，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。

4、嘗試想象，表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

想一想，變色龍還可能吃些什么呢？還會變成什么顏色？請小伙伴來說一說。

5、音樂對答，肢體動作表現(xiàn)故事。

游戲過程中，讓孩子通過肢體動作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對應(yīng)關(guān)系，進(jìn)展孩子的想象力?！病俺云?，變紅色；吃大樹，變綠色；吃草莓，變紅色等?！薄?/p>

6、拓展延伸：變色鏡游戲〔可多種物品，多種顏色〕。

引導(dǎo)孩子用“色調(diào)”的眼睛觀測觀賞四周的環(huán)境。

師：“珍寶兒們，盼望你們能動動腦，動動手，將我們住的地方變成五彩繽紛七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧！”

設(shè)計思路：

早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)和閱讀愛好，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并獲得閱讀技巧的預(yù)備，進(jìn)而提高幼兒的語言技能，進(jìn)展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗，促進(jìn)完滿人格的建構(gòu)。3—4歲的孩子，正處于閱讀技能進(jìn)展關(guān)鍵期的開始階段，是關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。而這個年齡段的孩子往往追求視覺的刺激，閱讀過程沒有順次，針對這個特點，我選擇了《貪吃的變色龍》這一色調(diào)艷麗、新奇有趣、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、進(jìn)展需要和接受技能的這樣一個讀本。

小班幼兒自主閱讀技能的培育就要充分的尊敬孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動的過程中，我采納了PPT分頁閱讀、大書完整觀賞、嘗試想象表述、動作表現(xiàn)延伸等多種方式進(jìn)行，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的聰慧，陶冶孩子的性情。

活動反思：

《貪吃的變色龍》是一個生動、有趣的故事，深受孩子們的喜歡。《綱要》指出：在教育過程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有閱歷和學(xué)習(xí)的愛好與特點，敏捷、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對完整的閱歷。因此，從孩子的愛好點切入教學(xué)活動，孩子更簡單融入進(jìn)去。在教學(xué)過程中，我依據(jù)小班幼兒的年齡特點，運(yùn)用了多媒體課件來幫助教學(xué)；在第二、第三片段中由于課件的協(xié)作運(yùn)用，孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激，他們不僅會主動表述自己的想法，也能快速地掌控故事中的長句。在活動結(jié)尾，我融入了游戲活動，用自己的喲福顏色仿照變色龍，一方面復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，另一方面鼓舞幼兒參加，讓她們通過衣服的顏色來學(xué)變色龍變色，并且讓他們表述出：我吃了什么顏色的什么，什么地方變成了什么顏色。

整個活動用時有點長，所以在最末的游戲環(huán)節(jié)，部分孩子的留意力已經(jīng)不集中，只是在無聊地和邊上的小伙伴玩衣服。在今后的教學(xué)中，還是得把握好節(jié)奏。

小班語言教案：貪吃的變色龍2

活動目標(biāo)：

1.感受故事中變色龍變色的'趣味。

2.學(xué)習(xí)正確地、按順次翻閱圖書。

3.體驗色調(diào)改變的奇異。

活動預(yù)備：

1.故事：《貪吃的變色龍》(參見幼兒用書)。

2.故事圍裙、紙偶，封塑紙、糖紙，水彩筆。

活動過程：

1.講解并描述故事《貪吃的變色龍》，并用提問的方式援助幼兒理解故事的內(nèi)容。

故事里講的是誰?

它怎么會變顏色的?

變色龍吃了哪些東西?

變色龍變成了什么顏色?

2.邊用故事圍裙操作，邊講解并描述《貪吃的變色龍》的故事。也可以把紙偶給幼兒，邀請幼兒隨著故事情節(jié)把相應(yīng)的紙偶貼到圍裙上。

3.請幼兒自由閱讀幼兒用書中的《貪吃的變色龍》，進(jìn)一步熟識故事內(nèi)容。

4.以適當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。

變色龍還會遇到什么東西?

它把這些東西吃掉之后，又會變成什么顏色呢?

5.操作活動：彩色的世界。

用水彩筆在封塑紙上示范畫圖，并涂上顏色，。然后貼在玻璃窗上，請幼兒觀測透過彩色透亮片的物體有什么改變。

給幼兒提供一些彩色糖紙,帶幼兒到室外,透過糖紙觀測外面世界發(fā)生的改變.。

帶幼兒回教室，嘗試將糖紙做成一個造型，如蝴蝶結(jié)，將幼兒完成的作品貼在窗戶上，讓大家相互觀賞。

活動評價：

1.理解故事內(nèi)容，能夠說出變色龍吃了什么，變了什么顏色。

2.能愉悅、專注地進(jìn)行透亮片的創(chuàng)作。

活動反思：

小班孩子在在日常生活人際交往中，由于語言閱歷缺乏，對語言認(rèn)識程度不深，不能隨時調(diào)整語言的清淅度和形容程度，表達(dá)的時候受到語言調(diào)控，對顏色的認(rèn)識也比較少。依據(jù)這階段年齡特點，選擇了繪本《貪吃的變色龍》。這節(jié)活動剛好也是整合書上的內(nèi)容，我認(rèn)真分析了書上教案，發(fā)覺內(nèi)容可能不適合我班孩子的年齡特點，于是我自己設(shè)計了本次活動的內(nèi)容，將其變?yōu)橐还?jié)小班綜合活動，把語言和藝術(shù)相結(jié)合。

繪本《貪吃的變色龍》富有改變，故事新奇，而且描寫生動形象，適合小班幼兒的語言進(jìn)展水平，也符合形象直觀思維方式，能結(jié)合圖畫，經(jīng)過觀測理解單頁單幅大圖書，使幼兒能直觀的認(rèn)識紅色、黃色、綠色，并且通過一些生活中常見的事物來加深孩子對這三種顏色的認(rèn)識和理解，同時也在隱形中提升了孩子的語言進(jìn)展技能，這非常符合小班幼兒的視覺和認(rèn)知進(jìn)展特點。

我將本次活動的重難點定為：在認(rèn)識紅、黃、綠的基礎(chǔ)上知道生活中與其的相關(guān)事物。為了讓孩子能按部就班的接受紅、黃、綠這三種顏色，我在讓他們認(rèn)識紅色和黃色的時候穿插了一個有趣的小活動“找錯誤，變魔術(shù)”。沒想到有這奇妙的“魔術(shù)袋”一下子就吸引了我們班級孩子的留意力。在這個過程中，孩子們也很好的認(rèn)識了生活中紅色和黃色的事物。接著，又通過問題：變色龍的腳怎么會變成綠色?來讓孩子思索生活中的綠色事物。從而加大了本次活動的難度，讓孩子學(xué)會思索。最末我又預(yù)備了很多沒有顏色的插片，讓孩子去嘗試找到這些插片事物的顏色，然后放在相應(yīng)的變色龍身上。這個游戲不僅吸引孩子的愛好，還再次加深了孩子對紅、黃、綠的事物的認(rèn)識。

可能最末時間有點長了，我想今后我會在課前多請教，多修改，多練習(xí)，更好的組織好每一次活動。

小班語言教案：貪吃的變色龍3

活動目標(biāo)

(一)理解故事中變色龍變色的過程。

(二)能依據(jù)故事內(nèi)容大膽想象、發(fā)言。

(三)借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

(四)通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動重難點

能依據(jù)故事情節(jié)開展豐富想象。

活動預(yù)備

故事《貪吃的變色龍》、幻燈片

活動過程

(一)出示變色龍，猜猜是什么動物，激發(fā)幼兒傾聽故事的愛好。豐富變色龍的特點：身體能夠變色。

(二)出示彩色變色龍，幼兒觀測、表述看到了什么?(集體認(rèn)識"變色龍"，知道這只變色龍的尾巴是紅色的，身體是黃色的，腳是綠色的。)

觀賞故事，熟識故事情節(jié)

(一)(小汽車)這是什么，是什么顏色?貪吃的變色龍看見紅色的小汽車，啊嗚一口吃下了紅色的小汽車，變色龍的身體發(fā)生了什么改變?噢，尾巴變成紅色的了。小伙伴想一下貪吃的變色龍還會吃掉什么東西身體變成紅色?

(二)(黃色的桌子)請看變色龍又看見了什么?是什么顏色的?貪吃的變色龍又張開嘴巴啊嗚一口吃下了黃色的桌子。那小伙伴猜猜看，變色龍的身體發(fā)生了什么改變?我們看一下小伙伴猜得對不對?噢，變色龍的身體變成黃色的了。小伙伴想一下貪吃的變色龍還會吃掉什么東西身體變成黃色?

(三)小伙伴你們看變色龍的身體哪兒又發(fā)生了改變?(腳變成了綠色)咦，這次貪吃的變色龍又吃了什么?原來變色龍吃了一棵綠色的大樹，腳變成了綠色。貪吃的變色龍還會吃掉什么東西身體變成綠色?

(四)小伙伴你看，天黑了，變色龍不見了，他藏到哪里去了?噢，原來他藏在了黑夜里，這次他又吃了什么?小伙伴猜猜看，他吃掉的是自己的影子。小伙伴你的影子是什么顏色的?原來影子是黑色的，變色龍也吃掉了自己的影子變成了黑色，藏在了黑夜里，所以小伙伴找不到它。

(五)你們看這是什么呀?(月亮)貪吃的變色龍又啊嗚一口吃掉了又大又圓的月亮，身體會發(fā)生什么改變呢?原來貪吃的變色龍吃掉又大又圓的月亮后身體變得又白又亮。

小伙伴你喜愛這個故事嗎?讓我們一起再觀賞一遍吧!

結(jié)束

小伙伴讓我們?nèi)ネ饷嫘菹⒁幌?，順便去查找更多的色調(diào)，回來讓我們來給這貪吃的變色龍畫出美麗的顏色!

活動延伸

給貪吃的變色龍涂色

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多留意對幼兒語言表達(dá)技能的培育。

小百科：避役(學(xué)名:Chamaeleonidae)(英語:chameleon)俗稱變色龍，蜥蜴亞目(Sauria)避役科(Chamaeleontidae)爬蟲類，產(chǎn)于東半球，主要樹棲。特征為能夠變色。每2~3趾并合為二組對趾、端生牙，舌瘦長可伸展。鬣蜥科(Iguanidae)的安樂蜥(anole)產(chǎn)于西半球，亦稱為假避役。

小班語言教案：貪吃的變色龍4

活動目標(biāo)

1.嘗試依據(jù)肯定的線索猜想故事，并能用簡約的語言大膽表述。

2.觀測圖中變色龍的形象和顏色外形改變，初步獲得對應(yīng)的閱歷。

3.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

4.掌控正確的閱讀方法，培育幼兒閱讀的愛好。

活動預(yù)備

故事課件、故事繪本。

活動過程

一、引導(dǎo)幼兒依據(jù)肯定的線索猜想故事

(一)出示變色龍，引起幼兒愛好。

師：今日老師要給大家介紹一位會變魔術(shù)的動物伙伴，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會變色，它還很喜愛吃東西，而且什么都吃，聽，它又開始吃東西了?(播放課件中的聲音)

(二)利用課件，引導(dǎo)幼兒分段猜想表述。

1.引導(dǎo)幼兒感受、講解并描述“尾巴變成紅色”的過程。

(1)聽它吃得那么香，它會在吃什么東西呢?(幼兒猜想)

(2)(觀看課件)我們來看看它究竟在吃什么?

(3)這輛玩具汽車是什么顏色的?(猜想)

(4)變色龍會變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車，它會有什么改變呢?

(5)(觀看課件)變色龍哪里變顏色了?(引導(dǎo)幼兒講解并描述看到的結(jié)果。)

2.引導(dǎo)幼兒完整講解并描述“身體變成黃色”的過程。

(1)變色龍又開始吃東西了，這回我們來看一下這回它在吃什么?(觀看課件)

(2)幼兒講解并描述看到的。

(3)桌子是什么顏色的?變色龍會變成什么顏色?哪里會變?

(4)觀看課件，引導(dǎo)幼兒完整講解并描述。

3.鼓舞幼兒大但講解并描述“四肢變成綠色”的過程。

(1)這回變色龍的什么變顏色了?變成了什么顏色?

(2)它吃了什么東西呢?

(3)看課件。

4.鼓舞大膽猜想“變成黑色和月亮”的過程。

(1)(播放課件)這兩幅圖中變色龍在哪里?它吃了什么東西變成這樣了呢?

(2)幼兒猜想。

二、完整觀賞故事

(一)出示大書，完整閱讀故事。

(二)提問最末兩幅圖的意思。

三、延伸活動：對應(yīng)游戲(播放課件)

(一)觀測圖中變色龍的形象和顏色外形改變，說出變色龍吃的東西。

(二)連連看游戲。

活動反思：

《貪吃的變色龍》是一個生動、有趣的故事，深受孩子們的喜歡。《綱要》指出：在教育過程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有閱歷和學(xué)習(xí)的愛好與特點，敏捷、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對完整的閱歷。因此，從孩子的愛好點切入教學(xué)活動，孩子更簡單融入進(jìn)去。在教學(xué)過程中，我依據(jù)小班幼兒的年齡特點，運(yùn)用了多媒體課件來幫助教學(xué)；在第二、第三片段中由于課件的協(xié)作運(yùn)用，孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激，他們不僅會主動表述自己的想法，也能快速地掌控故事中的長句。在活動結(jié)尾，我融入了游戲活動，用自己的喲福顏色仿照變色龍，一方面復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，另一方面鼓舞幼兒參加，讓她們通過衣服的顏色來學(xué)變色龍變色，并且讓他們表述出：我吃了什么顏色的什么，什么地方變成了什么顏色。

整個活動用時有點長，所以在最末的游戲環(huán)節(jié)，部分孩子的留意力已經(jīng)不集中，只是在無聊地和邊上的小伙伴玩衣服。在今后的教學(xué)中，還是得把握好節(jié)奏。

小班語言教案：貪吃的變色龍5

活動目標(biāo)：

1、獲得聽故事的樂趣。

2、學(xué)習(xí)翻閱圖書的順次。

3、運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作。

活動預(yù)備：

1、故事：《貪吃的變色龍》

2、透亮片，油性筆

活動過程：

1、講解并描述故事《貪吃的變色龍》

2、老師講故事時，要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書。

3、用提問援助幼兒理解故事內(nèi)容。

師：請小伙伴說說恐龍吃了什么轉(zhuǎn)變了顏色?

4、老師用油性筆在透亮片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒觀賞。

5、給幼兒一人一張透亮片，請幼兒自由創(chuàng)作。

6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家觀賞

《貪吃的變色龍》反思

這次活動讓我的思路一下子就拓寬了，小班幼兒仿編故事，的確很難，但是通過他們畫的畫，就能夠很好的指認(rèn)和表達(dá)，使幼兒表達(dá)出自己的富有性格的想法。我勝利的把語言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域融合在了一起。

《綱要》中指出：“相互滲透的各領(lǐng)域教育是進(jìn)展幼兒語言的重要途徑，老師要擅長把握教育時機(jī)，培育幼兒語言表達(dá)的愛好與技能。”的確領(lǐng)域之間是相互滲透，相互影響的，在教育活動中我們也要有這種意識，留意領(lǐng)域間的相互滲透，使不同領(lǐng)域的閱歷有機(jī)聯(lián)系在一起，從而讓孩子們獲得整體的、豐富的閱歷。

小班語言教案：貪吃的變色龍6

設(shè)計思路：

早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)和閱讀愛好，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并獲得閱讀技巧的預(yù)備，進(jìn)而提高幼兒的語言技能，進(jìn)展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗，促進(jìn)完滿人格的建構(gòu)。3-4歲的孩子，正處于閱讀技能進(jìn)展關(guān)鍵期的開始階段，是關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。而這個年齡段的孩子往往追求視覺的刺激，閱讀過程沒有順次，針對這個特點，我選擇了《貪吃的變色龍》這一色調(diào)艷麗、新奇有趣、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、進(jìn)展需要和接受技能的這樣一個讀本。

小班幼兒自主閱讀技能的培育就要充分的尊敬孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動的過程中，我采納了PPT分頁閱讀、大書完整觀賞、嘗試想象表述、動作表現(xiàn)延伸等多種方式進(jìn)行，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的聰慧，陶冶孩子的性情。

活動目標(biāo):

1.愿意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。

2.嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

3.能分析故事情節(jié)，培育想象力。

4.能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動預(yù)備：

繪本《貪吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。

活動過程：

1.魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的愛好。

老師變花色的魔術(shù)，出示會變“魔術(shù)”的變色龍，引起幼兒的愛好。

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