第第頁(yè)小班語(yǔ)言教案：長(zhǎng)長(zhǎng)的……教案及教學(xué)反思

小班語(yǔ)言教案：長(zhǎng)長(zhǎng)的……教案及教學(xué)反思

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒對(duì)各式各樣的動(dòng)物充斥了愛(ài)好，繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)的》涌現(xiàn)的動(dòng)物可謂是五花八門，像是來(lái)到了動(dòng)物園，滿意了幼兒的愛(ài)好。在繪畫(huà)時(shí)采納跨頁(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)全部長(zhǎng)長(zhǎng)的東西都加以適度的夸張，正好迎合了小伙伴喜愛(ài)夸張的天性，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)的閱讀中了解更多的知識(shí)，掌控正確的翻書(shū)方法，從而更加喜愛(ài)繪本。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀理解長(zhǎng)的概念。

2、觀測(cè)畫(huà)面并大膽想象，說(shuō)出長(zhǎng)的東西的用處。

3、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)技能。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒觀測(cè)動(dòng)物中的長(zhǎng)長(zhǎng)的。

活動(dòng)難點(diǎn)：

觀測(cè)畫(huà)面說(shuō)出長(zhǎng)的東西的用處。

活動(dòng)預(yù)備：

大圖書(shū)一本，繪本PPT，人手一本繪本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看繪本封面，引導(dǎo)幼兒描述與聯(lián)想。

1、老師出示繪本封面并提問(wèn)：封面上是誰(shuí)?我們和小猴子打個(gè)招呼吧!

小猴子有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么?(學(xué)說(shuō)：小猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的。)小猴子在玩什么游戲?出,處!(小猴子在樹(shù)上蕩秋千)(評(píng)析：和小猴子打招呼，將幼兒的愛(ài)好自然地帶入到活動(dòng)中，通過(guò)觀測(cè)小猴長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，小伙伴對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的有了深刻的印象。;本文.來(lái)源：屈，老，師.;)

2、師：你知道還有哪些小動(dòng)物身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方?

3、師：這些小動(dòng)物就藏在這本大圖書(shū)里面，它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方，長(zhǎng)長(zhǎng)的地方有什么用處呢?我們一起來(lái)看一看。

二、共同閱讀大書(shū)至第5頁(yè)。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)第2至第3頁(yè)，完整回答下列問(wèn)題。

師：你看到誰(shuí)啦?(我看到了大象)它有什么地方是長(zhǎng)長(zhǎng)的?(大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，用雙臂甩甩學(xué)做大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子)它的長(zhǎng)鼻子有什么用處呢?(長(zhǎng)鼻子可以曬衣服)(評(píng)析：我請(qǐng)小伙伴做簡(jiǎn)約的肢體動(dòng)作，徑直詳細(xì)的感知這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的概念。)

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)第4至第5頁(yè)，完整回答下列問(wèn)題。

師：誰(shuí)情愿再來(lái)幫我翻一頁(yè)?(請(qǐng)一個(gè)小伙伴來(lái)翻大書(shū)，其余小伙伴一起來(lái)說(shuō)說(shuō)翻書(shū)的小兒歌拇指食指靠靠緊，變成一個(gè)小嘴巴，咬住書(shū)的右下角，輕輕輕輕翻過(guò)來(lái)。)師：你看到什么了?(我看到了鱷魚(yú)，還有小蝸牛)師：鱷魚(yú)的哪里很長(zhǎng)?(它的身體很長(zhǎng)，站起來(lái)手臂往上伸)學(xué)說(shuō)：鱷魚(yú)的身體長(zhǎng)長(zhǎng)的。

師：它的身體變成什么啦?(它的身體變成了一座橋)(評(píng)析：為了培育幼兒良好的看書(shū)習(xí)慣，我依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了翻書(shū)小兒歌，讓他們基本掌控正確的看書(shū)方法。)

三、自主閱讀小書(shū)

1、提出要求：這本書(shū)寶寶里面還藏著很多小動(dòng)物，它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方，小伙伴們自己去書(shū)里找一找吧!翻書(shū)的時(shí)候可以輕輕地念翻書(shū)兒歌。

2、幼兒自主閱讀3分鐘左右，老師個(gè)別指導(dǎo)。

四、集中溝通。

1、師：你看到了誰(shuí)?它的哪里很長(zhǎng)?(老師依據(jù)幼兒的回答查找相應(yīng)的書(shū)頁(yè))

2、幼兒講解并描述第14至第15頁(yè)，提問(wèn)：

師：小伙伴猜一猜這是誰(shuí)?(老師介紹這種動(dòng)物叫食蟻獸，它有長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，)食蟻獸長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭能干什么?(能伸進(jìn)地洞里吃螞蟻)

3、幼兒講解并描述第16至第17頁(yè)，師：這種魚(yú)叫飛魚(yú)，飛魚(yú)有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么?(飛魚(yú)有長(zhǎng)長(zhǎng)的背鰭)長(zhǎng)長(zhǎng)的背鰭可以干什么?(可以飛躍海面)

4、幼兒講解并描述第20至第21頁(yè)，師：咦!企鵝身上沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的，但是它們也來(lái)了，小伙伴找一找有沒(méi)有新的發(fā)覺(jué)?(企鵝排成了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍)(評(píng)析：小伙伴能夠特別積極地說(shuō)出自己看到的，對(duì)p14p16頁(yè)的動(dòng)物是什么?小伙伴不認(rèn)識(shí)，老師重點(diǎn)作了介紹。)

五、完整觀賞繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)的》

老師播放PPT，引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫(huà)面進(jìn)行講解并描述。

六、許下長(zhǎng)長(zhǎng)的愿望師：小伙伴，我們今日找到了小動(dòng)物身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的部位，那我們小伙伴在長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹橋下面許下一個(gè)漂亮的愿望吧!你想自己的身體上有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么?有什么用處?

活動(dòng)反思：

1、動(dòng)物是幼兒喜愛(ài)和熟識(shí)的，繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)的》涌現(xiàn)的動(dòng)物深受小伙伴的喜歡，活動(dòng)過(guò)程中小伙伴能找出動(dòng)物身上長(zhǎng)長(zhǎng)的部位，并依據(jù)自己的生活閱歷，發(fā)揮想象，說(shuō)出長(zhǎng)的東西有什么功能。對(duì)繪本中涌現(xiàn)的不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物(食蟻獸、飛魚(yú))，老師重點(diǎn)介紹，豐富了幼兒的知識(shí)面。

2、小班幼兒的留意力時(shí)間不長(zhǎng)，老師采納以簡(jiǎn)約的肢體動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的，一方面讓幼兒詳細(xì)徑直地感受長(zhǎng)長(zhǎng)的，另外一方面也是讓幼兒動(dòng)一動(dòng)，激發(fā)幼兒的愛(ài)好，使他們的留意力更專注，加強(qiáng)了幼兒參加講解并描述的積極性、主動(dòng)性。

3、活動(dòng)從排列各種動(dòng)物長(zhǎng)長(zhǎng)的個(gè)體特征到企鵝群體的涌現(xiàn)，從觀測(cè)畫(huà)面的特征到肢體動(dòng)作的表現(xiàn)，從學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)約的語(yǔ)句到嘗試仿說(shuō)，讓幼兒從多方面去感知長(zhǎng)長(zhǎng)的概念。

4、活動(dòng)結(jié)尾讓小伙伴許下長(zhǎng)長(zhǎng)的愿望，你想自己的身體上有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么?有什么用處?促進(jìn)了幼兒發(fā)散性思維的進(jìn)展，提高了語(yǔ)言表達(dá)技能。