作者信息教學(xué)設(shè)計(jì)

信息化學(xué)計(jì)模板教學(xué)主題一、教材分析

本單元圍繞“結(jié)交新朋友”使學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自己?jiǎn)査诵彰幕揪湫停骸癢hat’syour/his/hernameMy/His/Hernameis…”;通過學(xué)習(xí)區(qū)分"First/lastname”，了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)；通過查詢電話號(hào)碼“What’syour/her/hisphonenumber？”，學(xué)習(xí)數(shù)字1~9，同時(shí)也進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解通過以上幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識(shí)新伙伴本單元與第二單元銜接緊密由課堂內(nèi)的打招呼自我介紹到課外校外相互了解由特殊疑問句的學(xué)習(xí)到一般疑問句的學(xué)習(xí)使學(xué)生將書本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。（多體PPT電白展兩個(gè)數(shù)變，后學(xué)觀總，出節(jié)所的容二、學(xué)生分析，比活潑，不能有效的接受枯的理論灌輸；，易接受生動(dòng)形象的教學(xué)模式適小組活動(dòng)，激發(fā)興趣。三、教學(xué)目標(biāo)1)能掌握以下單詞：namenicemeethisandheryour能掌握以下句型：①—Hi.MynameGina.—I’mJenny.Nicetomeeteq\o\ac(□,□)eq\o\ac(□,)eq\o\ac(□,□)eq\o\ac(□,)eq\o\ac(□,教)②—What’syour/his/hername?—My/hishername…③—Areyou…?—Iam./No,I'mnot.④—Ishe/she—Yes,she/heis./No,she/heisn’t.2)能了解以下語法：your,his,her等形容詞性物主代詞的簡(jiǎn)單用法；What’s=whatisI’m=Iname’s=nameis等縮寫形式。四、教學(xué)環(huán)境

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五、信息技術(shù)應(yīng)用思1，

“結(jié)交新朋友”使學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型：“What’syour/his/hername？My/His/Hernameis…”;通過學(xué)習(xí)區(qū)分"First/lastname碼“What’sphone？”，學(xué)習(xí)數(shù)字

（電白展兩個(gè)數(shù)變，后學(xué)觀總，出節(jié)所的容小組合作探求問題的答案數(shù)展，示學(xué)的業(yè)并行評(píng)）碼展臺(tái)，能及時(shí)有效的了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況通過展示學(xué)生對(duì)問題的解答及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如導(dǎo)講復(fù)、訓(xùn)練實(shí)研探、

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）評(píng)價(jià)、建構(gòu)）復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

PPT展示，習(xí)題訓(xùn)練

學(xué)生解答

電子白板演示（評(píng)講）講授、探究

超級(jí)畫板體PPT，觀察思考

超級(jí)畫板，多媒體研討訓(xùn)練

電子白板展示兩個(gè)函數(shù)的變化PPT展示提出問題PPT展示，知識(shí)訓(xùn)練

小組討論流，得出結(jié)論學(xué)生練習(xí)

PPT展示子板PPT展示PPT，投影儀評(píng)價(jià)、總結(jié)

通過PPT提

學(xué)生回答，總結(jié)PPT展示七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）字左右，，，，

本節(jié)課在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中應(yīng)用PPT展，電子白板進(jìn)行評(píng)講，讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的使用，鞏固了已學(xué)知識(shí)，提高了復(fù)習(xí)效率。在引入新知和教授環(huán)節(jié)，PPT，子白板展示。學(xué)生通過觀察、思考、討論、分析、交流，得出結(jié)論。體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在研討的過程中，使用多媒體，學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓每一位學(xué)生都參與其中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高了其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。因此，就本節(jié)課而言，信息量大，傳統(tǒng)的課堂是不能相比的，多媒體的利用，形象生