教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐反思基本信息教學(xué)活動(dòng)名稱(chēng)作者及工作單位

點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園

任教班級(jí)主要領(lǐng)域

學(xué)前教育語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（提示：例如，解決本班出現(xiàn)的某些問(wèn)題現(xiàn)象等引發(fā)的該教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。）教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)（提示：教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的確定應(yīng)注意包括認(rèn)知、情意、技能三個(gè)領(lǐng)域。）1.認(rèn)知：通過(guò)聽(tīng)故事使幼兒能夠喜歡幼兒園。情意：通過(guò)觀察圖片表演故事理解作品內(nèi)容。技能：喜歡幼兒園并樂(lè)意上幼兒園。教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)過(guò)聽(tīng)故事使幼兒能夠喜歡幼兒園過(guò)觀察圖片表演故事理解作品內(nèi)容。難點(diǎn)：喜歡幼兒園并樂(lè)意上幼兒園。教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備PPT課件《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)去幼兒園》小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿的頭飾若干及圖片。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程（提示學(xué)活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師兒的所有對(duì)話(huà)學(xué)逐字記錄，但是應(yīng)該把教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)1束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)。）一、導(dǎo)入課題：音樂(lè)導(dǎo)入，老師播放《我上幼兒園》的音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室。和老師一起唱歌進(jìn)入教室，挑選座位做好。情景導(dǎo)入激發(fā)興趣，引導(dǎo)觀察，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察，思考。增加幼兒的好奇心。二、活動(dòng)過(guò)程。1.引入新活動(dòng)。教師我們已經(jīng)來(lái)到幼兒園了，你們愛(ài)干什么呢？師要讓幼兒把話(huà)說(shuō)完整。我愛(ài)玩滑滑梯，我愛(ài)玩區(qū)域游戲等）教師們真的是很喜歡我們的幼兒園，那我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)《點(diǎn)點(diǎn)去上幼兒園》的故事吧?；卮饐?wèn)題和老師一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)點(diǎn)點(diǎn)去上幼兒園的故事。“去幼兒園的路上他們看到了什么?”老師通過(guò)提問(wèn)一系列的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒學(xué)到更多的知識(shí)。加深鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)2.老師帶領(lǐng)幼兒欣賞故事師講述完故事后幼兒進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答點(diǎn)為什么不去幼兒園都參觀了哪些小動(dòng)物的幼兒園？3師找幼兒到臺(tái)上分角色表演《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》故事。幼兒到臺(tái)上分角色表演《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》故事。三、結(jié)束活動(dòng)。原來(lái)幼兒園里這么好呀，那么我們是不是也像和點(diǎn)點(diǎn)一樣來(lái)上幼兒園。幼兒和老師一起結(jié)束本次活動(dòng)。總結(jié)回顧幼兒所學(xué)知識(shí)，結(jié)束本次活動(dòng)。2實(shí)踐反思今天的圖片我用幼兒畫(huà)冊(cè)以視頻轉(zhuǎn)換儀的方式展示出來(lái)于第一次在電視機(jī)里看圖片常好奇意力非常集中通過(guò)邊講故事邊播放圖片讓幼兒完整欣賞故事回答問(wèn)題時(shí)別幼兒非常踴躍幼兒對(duì)活動(dòng)常規(guī)不十分清楚到的不站起來(lái)請(qǐng)到的在下面亂說(shuō)段時(shí)間的重點(diǎn)工作還是得加強(qiáng)常規(guī)練習(xí)。一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較好。通過(guò)本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，我班幼兒聽(tīng)懂了這個(gè)故事內(nèi)容，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。并且，在聽(tīng)故事的過(guò)程中，大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽(tīng)。二、幼兒的參與性較高。由于《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》的選材非常好，且內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，貼近幼兒的生活體驗(yàn)。活動(dòng)中，結(jié)合圖片，讓幼兒通過(guò)相應(yīng)的圖片來(lái)欣賞故事。對(duì)生動(dòng)的圖片，幼兒非常感興趣賞故事時(shí)也非常地認(rèn)真題的設(shè)計(jì)也是結(jié)合了幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，能積極的舉手回答問(wèn)題。三、思路清晰，過(guò)渡自然。首先從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)示圖片導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上的人物分別是誰(shuí)。再用驚訝的語(yǔ)氣！點(diǎn)點(diǎn)怎么啦？”引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的幼兒的表情引出整個(gè)故事。在理解故事中，通過(guò)圖片，讓幼兒從小鳥(niǎo)、小兔、梅花鹿在幼兒園里開(kāi)心的場(chǎng)景中引起幼兒漸漸地喜歡幼兒園的這種情感逐步升華，最后喜歡上幼兒園。同時(shí)，也引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。如果讓我重上這課，我認(rèn)識(shí)到以下不足，并改正：一、師幼互動(dòng)中教師說(shuō)的較多。在提問(wèn)后總是希望幼兒能夠很快地回答到問(wèn)題點(diǎn)上是顯然對(duì)于剛?cè)?園的幼兒來(lái)說(shuō)是有些困難的了盡快完成教學(xué)活動(dòng)在提出問(wèn)題后是請(qǐng)個(gè)別幾個(gè)舉手的幼兒來(lái)回答而忽視了其他幼兒予他們思考的時(shí)間較少至于自己說(shuō)的較多，這是“填鴨式”教學(xué)。應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)，不拘泥于答案。二、幼兒插嘴現(xiàn)象較嚴(yán)重。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有課堂常規(guī)意識(shí)然我們已經(jīng)注意班級(jí)上課規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，但往往有些思維活躍，常常在老師問(wèn)題提出后就直接說(shuō)出了答案，即便舉手也會(huì)嘴巴里說(shuō)“我、我……”不過(guò)這種習(xí)慣并非一朝一夕就能養(yǎng)成的。不僅要經(jīng)常提醒他們需要我在以后的課堂中逐步調(diào)整自己的教學(xué)策略更合適的方法逐步去改善這一現(xiàn)象。通過(guò)本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》，幼兒知道了故事故事的名字，并能大概說(shuō)出故事的內(nèi)容道里面有哪些人物些小動(dòng)物活動(dòng)中也慢慢的培養(yǎng)了小朋友們喜歡