第10頁共10頁2021年?春季學(xué)期對?個別學(xué)生評?價總結(jié)范文?方___?家長您好?！轉(zhuǎn)眼夏令?營已經(jīng)畫上?了句號，孩?子也回到您?身邊，開始?一個月的假?期生活。希?望您和孩子?都能度過一?段快樂美好?的時光。?伴隨這夏令?營的結(jié)束，?___在學(xué)?堂這個學(xué)期?階段的學(xué)習(xí)?已告一段落?了。在此，?將他這個階?段的狀況做?一個綜合的?總結(jié)，以便?您能比較全?面地了解孩?子的情況。?這個學(xué)期?的整體教學(xué)?思路是價?值觀上，以?“積極責(zé)任?尊重榮譽(yù)”?為核心對孩?子進(jìn)行引導(dǎo)?和塑造。?“積極”—?—即內(nèi)心有?成長的愿望?，能主動為?自己爭取機(jī)?會；對于發(fā)?生的事情，?能學(xué)會從正?面積極的角?度來解讀。?“責(zé)任”?——擁有自?我負(fù)責(zé)的態(tài)?度，能處理?好自己的生?活，并愿意?為自己的選?擇負(fù)責(zé)；對?于自己的職?責(zé)，能盡心?盡力地去完?成。“尊?重”——了?解自己想要?展現(xiàn)的身份?，并做相應(yīng)?的事情來尊?重自己的身?份；同時尊?重別人表達(dá)?和展現(xiàn)自己?的權(quán)利，不?去干擾和妨?礙別人。?“榮譽(yù)”—?—能不斷超?越過去的自?己，讓自己?變得越來越?優(yōu)秀。與此?同時，能幫?助別人。?具體的落實?是，以“做?事運動學(xué)習(xí)?”這三個方?面為載體，?來對孩子進(jìn)?行引導(dǎo)，要?求和考評。?做事，讓?孩子能成為?一個___?的人，而非?裝滿一堆知?識的書呆子?或是只__?_空話的談?者。在這個?過程中，他?們首先需要?能獨立做好?自己的事情?，如寢室內(nèi)?務(wù)和所負(fù)責(zé)?的班級的衛(wèi)?生。其次，?做事可以讓?一個人心漸?漸靜下來，?行動上更踏?實一些。_?__在這個?學(xué)期經(jīng)過一?段時間的做?事訓(xùn)練，如?擦地板，擦?墻壁，搬煤?等等，通過?這些方式，?他由躁動到?沉靜踏實一?些；由不負(fù)?責(zé)任，隨意?敷衍到有責(zé)?任意識，做?事效率更高?一些。運?動，不僅可?以鍛煉身體?，更重要的?是可以訓(xùn)練?孩子的心理?素質(zhì)。如“?勇”“毅”?，面對壓力?，超越自己?等等。這個?學(xué)期的運動?方式有一些?改變，早上?增加了戶外?了拉練，利?用當(dāng)?shù)氐奶?然條件來訓(xùn)?練孩子的協(xié)?調(diào)性如走鋼?管，走田埂?，爬山坡等?等。晚上的?練功升級為?站樁（基本?功），斗雞?和劈劍。拳?擊練習(xí)一個?月兩次，以?各方方式達(dá)?到孩子在場?上的心理素?質(zhì)的目的。?對于運動，?___比較?喜歡，這也?是男孩子的?一種天性，?在這個過程?里他更愿意?去挑戰(zhàn)，也?從自己的身?體方面收獲?了一些自信?。學(xué)習(xí)上?，給孩子傳?達(dá)的觀念是?“學(xué)習(xí)是自?己的事——?自主性”“?學(xué)習(xí)是輕松?的事——相?比其他一些?訓(xùn)練而言”?。孩子能初?步有這樣的?意識，并普?遍都比較喜?歡上課，經(jīng)?歷調(diào)整比較?多的孩子，?經(jīng)常問老師?的一句話就?是：“老師?，我什么時?候可以上課?呀？”得到?回復(fù)之后，?一般都非常?興奮，對于?能上課能學(xué)?習(xí)比較渴望?。在思維?方面，主要?的目的是讓?孩子們少一?些幻想，能?從事實的角?度來理解和?思考問題。?初步訓(xùn)練他?們的一元思?維，讓孩子?能順著一點?往下想幾步?。借助的載?體主要是科?學(xué)方面的材?料，它豐富?有趣，能為?人打開未知?的世界的大?門，對于這?個階段的孩?子來說，是?非常必要的?。另外，就?是對孩子們?日常行為進(jìn)?行心理行為?分析，能把?因——果這?一條線給理?清楚。__?_的之前比?較喜歡幻想?，常常答非?所問，現(xiàn)在?這種狀況好?了一些，回?答問題基本?能切入主題?，也能從事?實出發(fā)，不?像以前一樣?站起來就天?馬行空地亂?說了。不過?，當(dāng)信息比?較多的時候?，他比較容?易亂，思維?上還需要進(jìn)?行進(jìn)一步的?梳理。此?外，這學(xué)期?，學(xué)堂在教?學(xué)上開始了?很多改革，?如“班主任?選舉制”“?選修課制”?。選修課有?《人性與人?際關(guān)系》《?___力中?國》《手工?制作》《科?學(xué)史》《科?學(xué)興趣課》?，孩子們可?以從中選擇?四門，對于?這些課程孩?子們都很喜?歡。同時，?各班也在自?己的班級進(jìn)?行一些教學(xué)?的嘗試和探?索。如探索?上中文課的?方式，從由?老師帶領(lǐng)著?邊看邊上，?到布置問題?讓孩子們自?己看，再到?分小組討論?，大一些的?孩子到書面?的學(xué)習(xí)和梳?理。對這些?小班的孩子?，每一步的?改變，對于?他們自身都?有所突破。?在心靈層面?上，給他們?引入了如何?識別小我的?課程，這是?《新世紀(jì)—?—靈性的覺?醒》上的內(nèi)?容。也是當(dāng)?初張校長推?薦給老師的?書，它幫助?了不少人看?清楚自己的?行為模式，?并作出改變?。最初是一?班的孩子在?深入學(xué)習(xí)，?由于效果比?較好，因而?也將一些比?較淺的內(nèi)容?傳達(dá)給了孩?子。給他們?以比較能理?解的“好狼?和壞狼”的?故事的來解?釋，孩子們?接受得很快?，并且能用?來觀察自己?和周圍的人?，在___?的時候能觀?察出不少東?西來。此外?，也引入了?“冥想”的?內(nèi)容，每天?早上進(jìn)行一?次心靈的充?電，能充滿?能量和活力?地開始每一?天。在這?些教學(xué)改革?中，作為老?師，我感受?到了一些壓?力，因為希?望能對得起?孩子的選擇?和信任。同?時，內(nèi)心中?也感覺到了?“教學(xué)相長?”的快樂。?孩子們的純?真，“活在?當(dāng)下”的快?樂，強(qiáng)烈的?好奇心，無?不在影響我?；在帶孩子?的過程中，?我需要去不?斷提高，不?斷地完善自?己。因而，?非常感謝學(xué)?堂、班級這?個平臺，感?謝孩子們這?份“禮物”?，讓我離開?大學(xué)校園之?后，能做一?些有價值的?事情，并且?可以不斷地?提升自己。?同時，也感?謝家長對學(xué)?堂和老師的?信任，感謝?孩子爸爸回?信中的__?_，這些共?同的努力讓?___跨越?了一個大的?障礙，即從?封閉，不合?群到開放，?友好。從一?個悶悶不樂?的孩子變成?了一個比較?陽光可愛的?孩子。同時?，他之前學(xué)?到的一些虛?偽的禮儀，?已經(jīng)少了很?多。當(dāng)他跟?老師打招呼?和道謝時，?比以前要真?誠了很多。?學(xué)期的結(jié)?束，迎來的?就是夏令營?的開始。人?性中有一個?特點，就是?任何好的東?西，如果時?間長了，也?會產(chǎn)生視覺?疲勞。因而?這一次夏令?營希望能給?孩子不一樣?的感覺，在?輕松快樂的?同時能學(xué)到?東西，過得?充實。首?先各項安排?非常地豐富?。本次夏令?營的主題是?“做面向_?__人”，?圍繞這個主?題進(jìn)行各項?課程和活動?的安排。為?了開闊孩子?的眼界，上?午安排的課?程非常豐富?，信息量也?很大，課程?的設(shè)置主要?有公開課（?合班在一起?上的大課）?，文化比較?課，科學(xué)課?，興趣課等?。其中公開?課主要的形?式是電影課?，在分析電?影的過程中?，貫穿“責(zé)?任與榮譽(yù)”?的主題。文?化比較課重?點進(jìn)行了中?西文化和中?日文化的對?比，讓孩子?們了解了一?些中國人的?陋習(xí)，外國?人如何來看?待中國人，?西方和日本?的精英是如?何成長起來?的。在對比?中，刺激孩?子成長的愿?望，同時多?了看問題的?視角，相比?同齡的孩子?會顯得更有?見識。下午?的安排以活?動為主，有?室內(nèi)和室外?的游戲，有?運動的對抗?賽，也有戶?外的活動和?探險。讓孩?子在玩中學(xué)?，并能把自?己上午學(xué)到?的東西應(yīng)用?到自己的實?際生活之中?。晚上的活?動以欣賞，?閱讀和棋道?課為主。?其次是能體?驗到不同老?師的風(fēng)格。?每門課程都?由不同的老?師來擔(dān)任，?有時甚至是?一個課程不?同的老師上?不同的主題?。每個老師?都為孩子呈?上自己精心?準(zhǔn)備的課程?。第三，?能擁有展現(xiàn)?和鍛煉自己?的機(jī)會。在?平時的教學(xué)?中，孩子們?雖然知道自?己經(jīng)過的各?項訓(xùn)練后，?他會和很多?體制內(nèi)的孩?子不一樣，?但他們?nèi)狈?這樣真實的?對比體驗和?沖擊，而夏?令營是一個?很好的機(jī)會?。孩子們在?對比中很快?就能真實地?感受到自己?通過教育所?獲得的價值?，這種成就?和開心的感?覺是難以言?表的。另外?，孩子們還?能得到一對?一幫助新生?的機(jī)會，能?被賦予一些?責(zé)任。在這?個過程中，?鍛煉自己的?愛心，耐心?，責(zé)任心，?以及溝通能?力。因而對?于夏令營這?種近乎全新?的方式，孩?子們都比較?喜歡。在?夏令營期間?，___的?表現(xiàn)是能積?極主動地參?與，有比較?大的進(jìn)步。?主要體現(xiàn)在?1更有榮?譽(yù)感；在?平時的教學(xué)?過程中，_?__在班級?中并不突出?。夏令營給?了他一個更?好地展現(xiàn)自?己的平臺，?在這個平臺?上，___?的上進(jìn)心更?強(qiáng)一些，行?為上也表現(xiàn)?得更想爭取?榮譽(yù)和珍惜?自己的榮譽(yù)?。這些東西?就像是一輛?車子里的發(fā)?動機(jī)一樣，?可以讓人走?得更快更遠(yuǎn)?。具體的表?現(xiàn)有，在新?老生的pk?賽中，__?_表現(xiàn)得跟?平時很不一?樣，非常投?入和認(rèn)真。?在場上摔跤?的時候，也?很盡力，給?老師和同學(xué)?都留下了深?刻的印象。?在教新生劈?劍的時候，?___很耐?心，舉手投?足都像模像?樣的。2?上課更專注?了；專注?力是___?比較大的問?題，在這個?夏令營得到?了較好的改?善。在上課?的時候，引?導(dǎo)孩子不僅?要進(jìn)行“積?極”的比拼?，還要進(jìn)行?“專注”的?比拼。經(jīng)過?這樣的刺激?后，___?的表現(xiàn)跟之?前就不太一?樣了，能控?制好自己的?手不玩東西?不亂摸。有?時他做得好?，老師立即?鼓勵了他，?他就能繼續(xù)?堅持。3?有強(qiáng)烈的好?奇心；所?有的小孩子?，除了有嚴(yán)?重心理問題?的孩子，都?有一個共同?特征，就是?對未知的世?界充滿了好?奇，很想去?探索發(fā)現(xiàn)和?體驗。__?_也是如此?，并且他比?其他孩子表?現(xiàn)得更明顯?一些。比如?他很喜歡在?生活里面去?發(fā)現(xiàn)可以展?現(xiàn)的小實驗?，平時喜歡?到處搜集自?己喜歡的東?西。在跟孩?子媽媽溝通?的時候，比?較擔(dān)心這一?點，覺得他?總在撿垃圾?。其實，擔(dān)?心是多余的?。因為，每?個人看待世?界都有不一?樣的視角，?在家長眼里?的“垃圾”?可能在孩子?眼里就是他?珍愛的“寶?貝”，家長?需要尊重孩?子的不同。?如果只是命?令式地讓他?不去做，孩?子會覺得很?委屈，就算?家長對孩子?再周到，孩?子也會覺得?壓抑。只要?孩子在規(guī)則?許可的范圍?之內(nèi)，有他?自己的興趣?和嘗試，其?實是一件可?以鼓勵的事?情。以上?是___身?上值得肯定?的地方。與?此同時，他?身上也存在?一些不足，?需要我們繼?續(xù)___和?幫助他改進(jìn)?，讓他繼續(xù)?成長。1?喜歡講廢話?；無論是排?隊還是到戶?外活動，_?__的嘴巴?就會下意識?地啟動，跟?人東拉西扯?，如果沒有?人提醒，他?可以一直不?停地說下去?。這是一個?很不好的習(xí)?慣，也是導(dǎo)?致他思維容?易亂的一個?原因。并且?，他有時會?不顧及對方?的感受，不?管別人想不?想聽，有沒?有時間，就?要跟人去說?一通。導(dǎo)致?這種習(xí)慣的?原因，可能?是孩子過去?比較壓抑，?是他釋放的?一種方式。?但如果不改?，這種習(xí)慣?會讓他更亂?，同時會影?響同學(xué)對他?的認(rèn)可。希?望能引起家?長的重視，?發(fā)現(xiàn)的時候?及時提醒他?。下學(xué)期，?也會重點調(diào)?整這個問題?。2責(zé)任?意識需要進(jìn)?一步強(qiáng)化；?在夏令營的?后兩周，考?慮到他愿意?去指導(dǎo)和幫?助別人，就?給了他一個?鍛煉的機(jī)會?——當(dāng)寢室?長。過去之?后，前兩天?___還能?記得自己的?職責(zé)，到了?后來，就跟?寢室里的同?學(xué)玩在一起?，忘記自己?該做什么了?。比如說提?醒寢室里的?新生整理好?內(nèi)務(wù)，提醒?他們什么時?候該靜音，?什么時候該?睡覺。另外?，在浴室里?洗澡的時候?，讓他當(dāng)老?師的小助手?，去提醒大?家。結(jié)果那?一次大家都?沒有玩，只?有他在里面?玩。3對?周圍缺乏_?__；這一?點，___?比較缺乏，?在做一件事?情的時候常?常是從自己?的角度出發(fā)?，對周圍的?環(huán)境比較忽?略。比如大?家都睡覺了?，他在寢室?里有事情跟?老師說，如?果不提醒他?，就會跟平?常一樣大聲?說話，沒有?為其他人考?慮的意識。?4理解力?有限；在課?堂上，__?_最喜歡打?斷老師問問?題，一般都?是常識性的?東西。一些?詞匯大家都?理解了，他?還不知道，?讓人感覺他?過去的積累?太少了。?從目前的情?況來看，孩?子有較大進(jìn)?步，同時也?有比較多的?毛病。但只?要孩子上進(jìn)?的愿望比較?強(qiáng)，加上家?長雙方對孩?子教育的積?極參與和學(xué)?習(xí)，改變起?來不會太難?。但如果缺?乏這些東西?，就會有比?較大的障礙?。一個月?的假期已經(jīng)?開始了，如?何讓孩子過?得快樂又充?實，相信是?家長都要考?慮的問題。?從心理學(xué)上?來說，人養(yǎng)?成一個習(xí)慣?至少需要持?續(xù)的___?天。而暑期?的時間比較?長，如果這?段時間利用?得好，孩子?不但可以保?持自己的好?習(xí)慣和狀態(tài)?，還可以從?中獲得新的?成長。但如?果安排欠妥?，孩子就極?有可能順應(yīng)?人性的弱點?——“好逸?惡勞”，從?而放縱自己?的毛病，出?現(xiàn)倒退和反?復(fù)的情況。?因而，我?對___的?假期生活有?以下建議，?如果您能從?這些方面來?切入，對孩?子可能有一?些幫助。?1學(xué)堂的核?心教育理念?是“教其心?，育其身”??！敖唐湫?”需要家長?能“知心”?，___孩?子的心靈，?了解孩子的?想法，了解?孩子的成長?最需要什么?。您可以跟?___多談?談心，看看?他喜歡什么?，在意什么?。這對于親?子的互動，?是比較有幫?助的。但?在這個過程?中，最切忌?的就是由于?較長時間沒?有見孩子了?，跟孩子之?間進(jìn)行過多?的感情互動?并無條件地?滿足孩子的?物質(zhì)需求，?這些看起來?是在愛孩子?，其實是在?讓孩子走向?“進(jìn)步”的?反面。“育?其身”需要?家長能在家?___孩子?的身體，讓?孩子能成為?自己身體的?主人——即?訓(xùn)練和提升?它，而非做?身體的忠實?仆人——滿?足甚至是放?縱它的需求?，為它服務(wù)?。在這個?基礎(chǔ)上，刺?激孩子成長?的愿望，讓?孩子在假期?依然能保持?積極進(jìn)取的?狀態(tài)。有了?這一點，孩?子在假期期?間就能比較?順利地成長?了，家長也?會省不少心?。___是?屬于這類需?要多刺激他?的心的孩子?，如果“對?準(zhǔn)了他的心?”，他就會?比較有動力?。2家長?和孩子的互?動中，家長?的狀態(tài)可以?影響到孩子?。在跟孩子?媽媽交流的?時候，提到?如何提升思?維的問題。?其實，校長?已經(jīng)把他想?到的辦法_?__給了老?師，又在交?流會上__?_給了家長?。具體的操?作辦法就是?：改寫校長?的博文，用?少的文字去?縮寫它，表?達(dá)同樣的意?思。這個時?候就需要反?復(fù)的斟酌，?對人的思維?提升幫助很?大。在面對?孩子的時候?，才有可能?細(xì)心地去察?覺，一旦發(fā)?現(xiàn)他在講廢?話就立即打?斷和提醒他?，發(fā)現(xiàn)他跑?題了也能提?醒他。另?外，在跟孩?子媽媽交流?的過程中，?發(fā)現(xiàn)媽媽對?孩子挺有原?則，這很好?。但是有一?些焦慮和疲?憊，這樣的?狀態(tài)可能會?傳達(dá)給孩子?；并且在面?對孩子的問?題時，會有?一些情緒。?這樣會讓孩?子表面上認(rèn)?同，但實際?上并不服氣?。并所以建?議媽媽的心?態(tài)可以