本文格式為Word版，下載可任意編輯——《動物怎樣過冬》說課稿《動物怎樣過冬》說課稿

在教學(xué)工開展教學(xué)活動前，有必要進行細致的說課稿準(zhǔn)備工作，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是我為大家整理的《動物怎樣過冬》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

．思：

活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師〞，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望猛烈。及時表揚幼兒的點滴進步，確定和勉勵幼兒的好奇心和摸索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

《動物怎樣過冬》說課稿2

各位老師：

大家好！

今天我的說課內(nèi)容是大班科學(xué)活動《動物怎樣過冬》。

一、說教材

（一）設(shè)計意圖：

根據(jù)《幼兒園教育知道綱要》要求兒童對周邊事物感興趣，有好奇心和求知欲，所以我選擇了《動物怎樣過冬》來進行教學(xué)，并且小動物又是小朋友們愛好的，樂意親近的。讓兒童了解動物是怎樣過冬的和他們過冬的不同方式。我準(zhǔn)備采用以操作法和電教法為主，讓兒童自己動手操作、觀測，激發(fā)兒童摸索動物生活的興趣。

（二）目標(biāo)定位：

學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的目標(biāo)，是學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的出發(fā)點和歸宿。以學(xué)前兒童科學(xué)教育活動目標(biāo)為依據(jù)，確使學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的目標(biāo)得以實現(xiàn)。根據(jù)大班兒童的年齡特征，我分為了三大目標(biāo)：

1、認知目標(biāo)：讓兒童了解動物過冬的不同方式，豐富兒童的知識。引導(dǎo)兒童摸索動物的生活方式。獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗。

2、情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)兒童好奇、好問、好摸索的態(tài)度。讓兒童摸索動物的生活從中感受到極大的興趣。

3、技能目標(biāo)：讓兒童能根據(jù)動物生活的習(xí)性，以及過動的不同方式進行簡單的分類。通過操作和觀測，并結(jié)合自己以有的經(jīng)驗，得出結(jié)論。

（三）重難點：

兒童科學(xué)教育活動是啟蒙教育，重在激發(fā)兒童的認識興趣和探究欲望。本次活動的重點就是讓兒童了解過冬的不同方式。通過觀測，激發(fā)他們的求知和摸索欲望。難點就是讓兒童根據(jù)動物生活的習(xí)性以及動物過冬的不同方式進行簡單的分類，通過操作讓兒童實際的參與了活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

（四）活動準(zhǔn)備：

為兒童提供豐富的可操作的材料，為每個兒童都能運用多種方式進行摸索提供活動的材料。為兒童提供小動物圖片若干、操作卡片人手一份。讓每位兒童都參與到活動中來，感受摸索的樂趣。為兒童播放錄像《動物過冬》，讓兒童通過觀測，更進一步的了解動物過冬的不同方式。

二、說教法

《綱要》中指出科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系兒童的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)摸索的對象。通過引導(dǎo)兒童積極加入小組探討、摸索等方式，培養(yǎng)兒童合作學(xué)習(xí)的意識和能力學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)交流，共享摸索的過程和結(jié)果。采用集體、小組、個人的形式開展，讓兒童積極投身到活動中。以電教法、直觀法為主輔以游戲法和操作法，讓兒童自行摸索主動學(xué)到知識。

三、說學(xué)法

根據(jù)《新綱要》的指導(dǎo)，培養(yǎng)兒童能夠運用各種感官、動手動腦、探究問題。要為兒童的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境。讓每個兒童都有機遇積極參與嘗試，支持勉勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同看法。學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗。通過讓兒童觀看《動物過冬》錄像，先觀測、再動手操作，不僅提高了兒童動手操作能力，還從探討中體會了學(xué)習(xí)知識的樂趣。

四、活動流程

（一）導(dǎo)入部分：

以兒歌《小動物過冬》導(dǎo)入活動，提升兒童的興趣，讓兒童初步了解小動物們的生活習(xí)性，為以下問題作鋪墊：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？〞“冬天的天氣怎么樣？〞“冬天的時候我們是怎樣過冬的？〞“那么小動物們又是怎樣過冬的呢？〞通過層層的提問，根據(jù)兒童具有的生活經(jīng)驗導(dǎo)入。

（二）展開部分：

1、放幻燈片《動物過冬》讓兒童通過自己的經(jīng)驗分組進行探討和陳述“動物是怎樣過冬的〞

2、兒童操作，穩(wěn)定對動物過冬方式的認識，給兒童分發(fā)操作卡片和動物卡片，先讓兒童進行自由探討，陳述圖片的內(nèi)容，然后用一個小游戲。當(dāng)老師說：“冬眠的動物〞后，讓兒童在卡片中找出并舉起，比一比誰舉的又快又準(zhǔn)。最終，請兒童將動物分類。讓兒童自己動手操作、探究問題。并通過探討，培養(yǎng)兒童合作的意識和能力。

3、讓兒童分類操作，了解動物與季節(jié)的關(guān)系，知道過冬的動物方法不同。提出啟發(fā)性和假設(shè)性的問題：“動物們?yōu)槭裁磿懈髯圆煌倪^動方法？〞“假使這些動物不想方法過冬，那將會怎樣？〞

（三）活動小結(jié)

在活動的結(jié)尾，要對兒童的表現(xiàn)進行總結(jié)和評價，并對本次活動的知識進行小結(jié)。讓兒童了解小動物過動的不同方式和動物生活的習(xí)性。讓兒童對周邊事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。讓兒童學(xué)會愛護動植物，關(guān)心周邊環(huán)境，親近大自然。

（四）延伸部分

在科學(xué)區(qū)中投放過冬的圖書，在操作區(qū)中投放操作卡片和動物卡片，讓兒童更進一步了解和操作。

《動物怎樣過冬》說課稿3

一、說教材

今天我說課的內(nèi)容是科學(xué)摸索活動《動物怎樣過冬》，動物是孩子們樂于觀測的對象，各種動物的不同形狀特征，生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的摸索興趣愛好小動物是孩子們與生俱來的天性。在孩子們眼中，小動物就是我們?nèi)祟愑H近的小伙伴。生活中孩子們往往會提出一些和小動物有關(guān)的問題，《指南》中指出：幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)是孩子們感興趣的事物和問題，還要有助于拓展孩子的經(jīng)驗和興趣。"基于此我選擇了這節(jié)有關(guān)小動物的科學(xué)摸索活動。既可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以滿足幼兒的探究欲望。現(xiàn)在大自然即將步入寒冷的冬季。選擇"動物怎樣過冬"這樣的題材，與此時此刻的環(huán)境會有很好的結(jié)合性。通過這次活動不僅可以幫助孩子了解動物不同于人類的生活習(xí)性，并激發(fā)幼兒愛好小動物和探究小動物生活的興趣，而且可以幫助拓展孩子的視野，突破一些未知的問題。

二、活動準(zhǔn)備

活動材料的準(zhǔn)備應(yīng)為活動目標(biāo)的達成而服務(wù)。為使整個活動得到深化，并浮現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性、寓教育于情境之中，我做了如下準(zhǔn)備：小動物的圖片及過冬標(biāo)志。在活動中引導(dǎo)幼兒通過多種方式方法去探究問題是我們活動的目的所在，為達到這一目的我為孩子們營造了一個十分輕松的摸索環(huán)境。讓每位孩子通過觀測、思考、探討、游戲的方式探究動物過冬的生活方式。促使孩子們在活動中能夠積極地想、大膽地說、開心地玩。

三、活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)班上幼兒年齡特點及實際狀況，以《指南》為依據(jù)，確立了在"認知、能力、情感方面的目標(biāo)。孩子們的年齡在增長，探究欲望也在逐步加強，因此目標(biāo)定位既要適合幼兒現(xiàn)有水平，又要具有一定的挑戰(zhàn)性。本次活動的目標(biāo)有三個。

1：了解動物不同于人類的生活習(xí)性與季節(jié)關(guān)系，這是本次活動的重點所在。

2：激發(fā)幼兒愛好小動物和摸索小動物生活的興趣，這是本次活動的難點所在。

3：加深幼兒更加愛護小動物的積極情感。

四、說活動過程

活動材料的準(zhǔn)備為活動目標(biāo)的達成提供了一定的經(jīng)驗和一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，但我們都知道要想活動目標(biāo)順利實現(xiàn)、重難點得以突破，那就要取決于活動過程的開展。本次活動流程有以下三個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)?；顒右婚_始，為了奇妙地引出"過冬方式"這一主題我首先運用了輕松的談話方式，讓幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，說出人類的多種過冬方式。引導(dǎo)孩子很快就進入了一個主動思考，積極應(yīng)答的學(xué)習(xí)氣氛中。也為進入下一個環(huán)節(jié)"幫助幼兒了解動物不同于人類的生活方式"做好了準(zhǔn)備。

其次環(huán)節(jié)。老師為小朋友播放了課件，在課件中把問題拋給了孩子，給孩子帶來形象而生動的視覺、聽覺沖擊的同時，也引導(dǎo)孩子進入了一個主動思考的學(xué)習(xí)氣氛中。在孩子們大膽表述完自己的想法和看法后。老師并沒有直接把答案告訴他們，而是又一次播放課件，引導(dǎo)孩子們通過自己的觀測思考尋求答案所在。正如《指南》中所說，要盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒實際加入探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法?；顒又?，孩子們主動探究問題的欲望被激發(fā)，幼兒在活動中的主體地位得到了很好表達。教師只是活動的引導(dǎo)者、支持者、合。孩子們把握了一定經(jīng)驗后，我又給了孩子一次新的任務(wù)。請孩子們結(jié)合前面的探究結(jié)果。說出其它動物的過冬方式（如：刺猬、天鵝的過冬方式）。這就加大了活動的難度，穩(wěn)定前面所學(xué)知識的同時，也再次拓展了孩子們對新知識的探究欲望。接下來老師和孩子們共同探討小動物冬眠的原因。感受小動物生命的寶貴。激發(fā)幼兒更加愛護小動物的情感。

第三環(huán)節(jié)。以游戲方式穩(wěn)定所學(xué)知識。游戲中孩子們模仿了各種小動物冬眠的方式并選擇了自己愛好的小動物圖片，找到相應(yīng)的過冬標(biāo)記，送他們到過冬的地方?；顒拥娜の缎缘玫搅艘淮魏芎玫纳A。更為有利地幫助了孩子親身體驗探究的結(jié)果。在游戲中老師會適時引導(dǎo)幼兒將自己的表現(xiàn)集聚在語言表述中，讓每位幼兒都和同伴