本文格式為Word版，下載可任意編輯——《海底世界》教案15篇《海底世界》教案15篇

在教學(xué)工開展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是我精心整理的《海底世界》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《海底世界》教案1

一、導(dǎo)入課題。

我們一進(jìn)入教室，就置身于汪洋大海之中，誰(shuí)能就這幅圖畫面(黑板上的海底世界圖)說說。

二、借助重點(diǎn)句，指導(dǎo)分段。

1、聽課文錄音，思：海底世界怎樣?劃出你認(rèn)為最重要的一句話。

2、幻燈出示：海底不但風(fēng)景奇異，而且特產(chǎn)豐富。

3、課文是從幾方面來寫海底世界的?

4、結(jié)合“按事物的幾個(gè)方面分段〞的方法嘗試分段。

三、學(xué)習(xí)第一段。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)指名讀，劃出這段中你認(rèn)為最能反映海底世界風(fēng)景特點(diǎn)的兩個(gè)詞。

(2)創(chuàng)設(shè)情境。

學(xué)生當(dāng)潛水員。

(3)在深海里發(fā)現(xiàn)什么?

出示句子朗讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有大量光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。〞

2、學(xué)習(xí)其次自然段。

(1)自由讀，思：圍繞哪一句話寫?(海底的動(dòng)物往往在竊竊私語(yǔ))“竊竊私語(yǔ)〞是什么意思?

(2)幻燈出示：

海底的(動(dòng)物)往往在(竊竊私語(yǔ))

有的像()一樣()。

有的像()一樣()。

有的像()一樣()。

有的還好像在()。

(3)這些句子中用上大量疊詞，好好地讀一讀。

(4)創(chuàng)設(shè)情境。

聽海底動(dòng)物的聲音(錄音)

(5)延伸說話(盡量用上疊詞)

有的像()一樣()

有的像()一樣()

有的像()一樣()

(6)引讀

它們吃東西的時(shí)候……，行進(jìn)的時(shí)候……遇到危險(xiǎn)……。

師：海底靜中有(聲音)有(動(dòng))。

(7)指導(dǎo)背誦(出示重點(diǎn)詞)

四、學(xué)習(xí)其次段。

1、快速閱讀4、5、6自然段，想想寫什么?

海底特產(chǎn)豐富。不但有()，有()，而且還有()。

2、再讀課文，準(zhǔn)備說話。(抓住特點(diǎn))

海底特產(chǎn)豐富。不但有()的動(dòng)物，有()的植物，而且還有()的礦藏。

3、讀好第4自然段。

(1)扶：“海參靠肌肉收縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)4米。〞

師：寫海參什么特點(diǎn)?人哪幾個(gè)詞看出來?這幾個(gè)詞，我們可以讀得突出一點(diǎn)。

(2)放：“有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十公里，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通火車還快。〞(學(xué)生自己練讀)

(3)練習(xí)讀寫“烏賊和章魚〞的句子。

4、訓(xùn)練：

(1)這一段在寫法上有什么特點(diǎn)?

(2)練習(xí)：

校園里的花朵真多，有()，有()，也有()。(花朵的色調(diào)多種多樣)，有()，有()，還有()。最()的()，最()的()。

五、總結(jié)課文。

《海底世界》教案2

【教學(xué)設(shè)想】

能正確、流利、有感情的朗讀課文，讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)風(fēng)景奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生摸索大自然微妙的興趣。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)入情境。

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個(gè)什么樣的世界呀？

師：那你們一定很想知道風(fēng)景奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。

2.導(dǎo)入。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠(yuǎn)航〞號(hào)航船。船在藍(lán)天下開始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛行，真美呀！嘿，別忙著看美景了?？齑┥蠞撍掳?，海底那個(gè)未知的世界在等著我們呢！準(zhǔn)備好了嗎？好，那我們一起去看一看。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來共享你的收獲吧！

二、精讀課文。

1.精讀其次自然段。

師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來共享一下，好嗎？

指名讀。做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

表演，模仿動(dòng)物的聲音。

師：把我們的教室當(dāng)做海底世界，誰(shuí)樂意做那些可愛的小動(dòng)物？分角色表演。（教室里十分寧?kù)o，幾個(gè)同學(xué)輕聲的模仿聲音）

師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。

指導(dǎo)朗讀。練讀。指名讀。過渡：想認(rèn)識(shí)海底世界的動(dòng)物嗎？

2.精讀第三自然段。

自讀課文。提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“————〞畫出中心句。介紹了哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？

指導(dǎo)朗讀。注意讀出動(dòng)物的特點(diǎn)。如：梭子魚行動(dòng)的快，烏賊和章魚的慢，等等。

介紹自己喜歡的動(dòng)物。

師：這么多的小動(dòng)物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來喜歡它！

指名介紹。注意介紹出動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作等。

表演讀。

師：方才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特別的形式來讀。就是：朱老師起個(gè)頭。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，讀到你特別喜歡的小動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀出你讀它的愛好，還可以做動(dòng)物。齊讀。

3.精讀第四自然段。

過渡：認(rèn)識(shí)了那些可愛的小動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！

自由讀課文第四自然段。

思考：寫了哪些植物，有什么特點(diǎn)？

指導(dǎo)朗讀。

4.精讀第五自然段。

過渡：方才我們一起領(lǐng)會(huì)了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來讀一下第五自然段，請(qǐng)同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來。

師朗讀課文。

學(xué)生回復(fù)。

資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎？

指名說。

小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了好多的好處。

5.精讀課文第六自然段。

師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？生自由說。

師：看看是怎么說的呢？

自由讀。

指導(dǎo)讀。讀出驕傲的語(yǔ)氣。

齊讀。

三、小結(jié)。

今天你有什么收獲呢？

小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有好多好多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻由于技術(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更惋惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。你們想摸索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。

四、課外延伸。

畫一副《海底世界》圖，并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f明。

課后收集海洋的資料，在班級(jí)開一個(gè)《我了解的海底世界》主題隊(duì)會(huì)。

板書設(shè)計(jì)：

23海底世界

聲音：各種各樣

動(dòng)物：各有各的活動(dòng)特點(diǎn)

植物：形態(tài)各異

礦物：豐富

《海底世界》教案3

《海底世界》這一篇課文是蘇教版國(guó)標(biāo)本第六冊(cè)中的一篇常識(shí)性課文，介紹了海底世界風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富，抓住了典型事物，運(yùn)用了藝術(shù)手法，凸現(xiàn)了事物特點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)常識(shí)性課文的注意點(diǎn)及本篇課文的具體特點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中表達(dá)：

1、情趣性。雖然這是一篇常識(shí)性課文，主要以介紹知識(shí)為主，但面對(duì)的是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，枯燥的教學(xué)必定會(huì)引起學(xué)生的厭煩，因此，在知識(shí)教學(xué)的同時(shí)更應(yīng)讓這些知識(shí)形象生動(dòng)起來，形成一個(gè)立體的海底世界，使學(xué)生不是被動(dòng)地接受相關(guān)知識(shí)，而是樂于加入課堂教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中把握知識(shí)，形成能力，培植情感。

2、工具性。這篇課文之所以能讓人讀后留下形象顯明的印象，有一個(gè)重要原因，就是由于奇妙地采用多種寫作方法，突出表達(dá)了語(yǔ)文的工具性，在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)先總后分的構(gòu)段方式、運(yùn)用比較的方法等的作用，并努力把握，靈活運(yùn)用，使自己寫的文章也能給人深刻的印象。

3、以讀學(xué)寫。本篇課文為學(xué)生提供了優(yōu)秀的范例，很值得學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒，讓學(xué)生讀中悟，讀后仿。

片斷：

師：海底真是一點(diǎn)兒聲音也沒有嗎？

生：不是。

師：有什么聲音？

生：動(dòng)物發(fā)出的聲音。

生：海底動(dòng)物“竊竊私語(yǔ)〞的聲音。

師：既然有聲音，為什么課文中卻說：“海底依舊是恬靜的〞？

生：那是由于動(dòng)物們“竊竊私語(yǔ)〞的聲音太小了

師：所以，雖然海面上——

生：（齊）波濤洶涌。

師：但是，海底依舊是——

生：（齊）恬靜的！

師：那怎樣才能聽到海底動(dòng)物發(fā)出的聲音呢？

生：必需用上特制的水中聽音器。

師：好，我們每人都用上特制的水中聽音器。認(rèn)真聽一聽，你們聽到了什么？

生：可以聽到“嗡嗡〞的聲音。

生：可以聽到“啾啾〞的聲音。

……

師：這些聲音，有的像蜜蜂一樣——

生：嗡嗡。

師：有的像小鳥一樣——

生：啾啾。

師：有的像公雞一樣——

生：喔窩。

師：有的像小羊一樣——

生：咩咩。

師：有的像青蛙一樣——

生：呱呱。

師：有的像鴿子一樣——

生：咕咕。

師：你們?cè)趺粗赖模?/p>

生：書上用了省略號(hào)。

生：書上講，“能聽到各種各樣的聲音〞。

生：不同種類的海底動(dòng)物會(huì)發(fā)出不同的聲音。就是同一種類的動(dòng)物，也由于表達(dá)的意思不同而發(fā)出不一樣的聲音。

師：下面，我們請(qǐng)幾位同學(xué)上來扮演海底動(dòng)物，哪些同學(xué)來？

生：（興趣盎然，爭(zhēng)相要上臺(tái)表演）

師：（指名八位學(xué)生）請(qǐng)下面的同學(xué)做評(píng)委，看看誰(shuí)表演得像。

生：（一學(xué)生聲音很洪亮地）嗡嗡嗡——

生：（有的迅速捂住耳朵，不少人哈哈大笑）

師：他演得如何？為什么？

生：他的聲音太響了！

生：我感覺像轟炸機(jī)過來了！

生：由于海底動(dòng)物是“竊竊私語(yǔ)〞的，聲音不應(yīng)當(dāng)這樣響！

師：讓他再來一次，怎樣？

生：（該生聲音很小地）嗡嗡嗡——

生：老師，我聽不到。

生：老師，他沒發(fā)出聲音，我也沒聽到

師：還不用上特制的水中聽音器？

生：（坐在下面的學(xué)生裝作用上特制水中聽音器的樣子，屏息凝眸，側(cè)耳傾聽；站在講臺(tái)前的學(xué)生依次發(fā)出聲音）

師：（學(xué)生發(fā)出聲音后，立刻問）像什么一樣發(fā)出的聲音？

生：像蜜蜂一樣嗡嗡；

生：像小鳥一樣啾啾；

生：像小狗一樣汪汪；

生：像小貓一樣喵喵；

……

師：請(qǐng)取下特制的水中聽音器。這時(shí)，你們還能聽到海底動(dòng)物發(fā)出的聲音嗎？

生：聽不到了。

師：用上特制的水中聽音器之后，你們聽到了各種各樣的動(dòng)物聲音，聽后感想如何？

生：海底世界看上去恬靜，其實(shí)，十分巧妙！

生：海底動(dòng)物發(fā)出的聲音各種各樣，說明海底的動(dòng)物種類多、數(shù)量多。

生：到海底去翱游，既可以看到各種形態(tài)的動(dòng)物，又能聽到巧妙的交響樂，實(shí)在是享受！

生：畢竟哪一種魚發(fā)出的聲音像蜜蜂一樣嗡嗡？

生：書上可沒告訴我們。

師：是啊，可以怎么辦？

生：我去讀課外書了解。

生：我到網(wǎng)上去探尋。

生：我去問一位生物老師，他的學(xué)問可多了！

師：行，可要說到做到。假如有了結(jié)果，請(qǐng)將答案寫在黑板上，讓大家也共享你探尋的成果。樂意嗎？

簡(jiǎn)析：

從這一教學(xué)片斷種我們可以看出，也可以說其中不乏亮點(diǎn)和精彩。

一、巧用“矛盾〞。課文其次自然段中有兩處看似矛盾的地方。一是“海底依舊是恬靜的〞，一是“就能聽到各種各樣的聲音〞。在此片斷中奇妙地運(yùn)用了這一組矛盾，引導(dǎo)學(xué)生十分確切地體會(huì)了“竊竊私語(yǔ)〞的含義，又實(shí)實(shí)在在地體會(huì)了“特制水中聽音器〞的重要與奇妙。

二、善用“空白〞。本篇課文在具體描述海底動(dòng)物的“竊竊私語(yǔ)〞時(shí)，共列舉了四例，后面就用省略號(hào)代替。這里的省略號(hào)縱然是不必一一窮盡所有動(dòng)物發(fā)出的聲音的需要，也可以說是留下的藝術(shù)“空白〞。案例中充分運(yùn)用了這一藝術(shù)“空白〞，拓展、豐富、充實(shí)了課文內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生平日的生活積累和知識(shí)積累，還將原來抽象的省略號(hào)變成了可愛的形象、順耳的聲音，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。更重要的是，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，激發(fā)了學(xué)生熱愛生活、熱愛語(yǔ)文的情感。假若教師習(xí)慣于就文教文，滿足于知識(shí)的灌輸和專項(xiàng)能力的訓(xùn)練，其效果就要大相徑庭了。

三、妙用“表演〞?！氨硌莰暿菍W(xué)生喜聞樂見的形式之一。案例中教者在學(xué)生充分感知課文內(nèi)容之后，請(qǐng)了八位學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生做評(píng)委。學(xué)生評(píng)價(jià)的過程，不僅僅是被評(píng)價(jià)者在不知不覺中愿意吸納相關(guān)信息的過程，也是評(píng)價(jià)者與其他學(xué)生自然地交流、平等地對(duì)話的過程。表演的學(xué)生能夠盡自己最大的努力，爭(zhēng)取表演得惟妙惟肖；臺(tái)下的學(xué)生則津津有味地聽，全神貫注地辨，又興致勃勃地說，豈不是又培養(yǎng)了學(xué)生一心聽、細(xì)心辨、大膽說的習(xí)慣和能力？

四、利用“信息〞。本教學(xué)片斷中，學(xué)生在暢談欣賞海底世界動(dòng)物的各種各樣奇妙的聲音的感受時(shí)，提出了“畢竟哪一種魚發(fā)出的聲音像蜜蜂一樣嗡嗡〞。教師敏銳地意識(shí)到這一自然生成的教學(xué)信息的可利用價(jià)值，以“是啊，可以怎么辦〞，引發(fā)學(xué)生出主意、提建議、談經(jīng)驗(yàn)，既是勉勵(lì)學(xué)生走出課本、走出教室，去運(yùn)用可以利用的學(xué)習(xí)資源，又尊重了學(xué)生自主選擇的學(xué)習(xí)方式，還滲透了學(xué)法指導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)說這是一個(gè)成功的案例。

《海底世界》教案4

一、情境性導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，首先我們一起來欣賞幾幅大海的圖片！

美嗎？

對(duì)啊，真美，平日，我們都用哪些詞語(yǔ)和句子來形容大海的美呢？

4、是啊！一望無際，波瀾壯闊的大海不知勾起了多少人的憧憬和回憶呢！那你們有沒有想過，當(dāng)海面上波濤澎湃的時(shí)候，大海深處又是怎樣的呢?（稍停）今天讓我們一塊到海底世界去看看！齊讀課題。

4、想自己去了解了解嗎？開啟書，自由地讀讀課文吧！

二、整體性感知。

1、對(duì)不起，打攪大家一下，方才我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)邊讀書，一邊還畫記了一些幽美的詞語(yǔ)，這個(gè)方法很好，推薦給大家。好了，大家繼續(xù)讀書吧！

2、恩，每個(gè)同學(xué)都讀得很投入，我都被感染了，方才還和這位同學(xué)一起讀了一個(gè)自然段呢？

3、通過方才的朗讀你都了解了些什么？

4、課文中有一句話概括了大海深處是什么樣的，看誰(shuí)最先找到！

3、對(duì)了，學(xué)會(huì)抓住了課文的重點(diǎn)句子，這是我們快速了解課文內(nèi)容的好方法，來，我們?cè)谶@句話下畫上波浪線，一起來讀讀。

相機(jī)板書：風(fēng)景奇異物產(chǎn)豐富

4、你同意這樣的說法嗎？對(duì)了課文就是圍繞這句話來介紹海底世界的。那課文中哪幾個(gè)自然段寫了風(fēng)景奇異？哪幾個(gè)自然段又寫了物產(chǎn)豐富？

（2、3自然段）（4、5、6自然段）

三、研究性感悟。

1、我們先一起來看看寫海底風(fēng)景奇異的二、三自然段。

2、誰(shuí)來讀？這么多同學(xué)樂意讀啊？我把推薦的權(quán)利交給大家，誰(shuí)樂意來推薦一位同學(xué)讀書，你為什么要推薦他呢？

3、好吧！你來讀其次自然段，要把他夸獎(jiǎng)你的那些特點(diǎn)讀出來。

4、確實(shí)像他所說的那樣，讀書的水平高。下面就請(qǐng)你推薦一位同學(xué)讀第三自然段吧！

5、朗讀第三自然段。讀得很有感情！

6、你們也像方才這兩個(gè)同學(xué)一樣好好讀讀，不過這次讀啊，還要將自己覺得寫出了海底奇異的句子畫記出來，好好讀讀，想想為什么？呆會(huì)來加入“我讀書，大家評(píng)〞的活動(dòng)，好嗎？

7、學(xué)生自由讀書。

8、開展“我讀書，大家評(píng)〞的活動(dòng)。

9、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀書，一個(gè)同學(xué)評(píng)議，總結(jié)：其實(shí)，評(píng)議別人讀書也是一門藝術(shù)呢！不但要看到別人的優(yōu)點(diǎn)也可以再指出不足，假如覺得自己讀得更好，也可以讀讀呢！

10、品評(píng)讀書，相機(jī)板書。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依舊很恬靜。

引導(dǎo)：我方才注意了，你在讀的時(shí)候把依舊讀重了，為什么呢？總依舊這個(gè)詞語(yǔ)我們可以讀懂什么？

在這一片黑暗的深海里，卻有大量光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。

引導(dǎo)：

你悄悄地想一想，讀到這的時(shí)候，你會(huì)想到什么呢？

是啊，邊讀書邊想象畫面，這是讀懂課文的好方法，來大家也來試試，邊讀邊想畫面。

你想到了什么？你呢？想得真好，帶著你的感受你來讀讀這句話！讀得真好，看來邊讀邊想畫面的方法不錯(cuò)，是不是？

海底的動(dòng)物往往在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……

竊竊私語(yǔ)是什么意思呢？老師是這樣理解的，我想讀給大家聽聽！你理解了嗎？我們一塊來讀讀！

海底的動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)呢！你都能聽到些什么聲音??？誰(shuí)樂意來讀？還會(huì)發(fā)出像什么一樣的聲音呢？

現(xiàn)在請(qǐng)大家輕輕地閉上眼睛，聽老師讀這一段，邊聽邊想象，呆會(huì)你要和大家說說你仿佛看到了什么？聽到了什么？

帶著這樣的感受我們一起來讀讀！想看看真實(shí)的畫面嗎？

看完了，你又有新的感受了嗎？帶著你的感受你來讀！讀得真好！

11、你瞧，通過語(yǔ)言的描繪，我們感受到了海底確實(shí)是個(gè)風(fēng)景奇異的世界。黑暗中有光亮，恬靜中又有動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)。有信心把這些語(yǔ)句背下來嗎？大家準(zhǔn)備準(zhǔn)備，你可以背一個(gè)段落，可以背幾句話，還可以背背你認(rèn)為幽美的詞語(yǔ)，好嗎？開始吧！

12、誰(shuí)有勇氣在大家面前背背。

四、創(chuàng)造性閱讀。

1、方才大家學(xué)得真好。你們這么聰明，曾老師相信描寫海底物產(chǎn)豐富的這三個(gè)自然段，你們自己都可以學(xué)懂！有信心嗎？

2、那大家先自由地好好地讀讀這三個(gè)自然段，讀完后，根據(jù)課文內(nèi)容提提問題！開始吧！

3、問題都提好了嗎？那帶著這些問題去考考你的好朋友吧！

4、我想了解一下，你方才問了好朋友一個(gè)什么問題？那你又是怎樣回復(fù)的？

5、這幾個(gè)自然段你們都讀懂了嗎？

6、老師欣賞大家的自信。接下來，我們將以小組為單位，舉行“答題大比拼〞。

7、準(zhǔn)備好了嗎？

請(qǐng)看題：

A、判斷

a、海里的.動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬種。

b、最大的海藻長(zhǎng)達(dá)一百米。

c、海底蘊(yùn)蓄著豐富的煤、鐵、石油和自然氣，但沒有稀有金屬。

d、海參每小時(shí)能游幾十公里呢！

B、填空：

a、海參靠（）爬行。

b、貝類自己不動(dòng)，能（）。

c、海底有（）、有（）、也有（）。

d、植物的色調(diào)（），有（）、有（）、還有（）。C、問答：

a、“還有些貝類自己不動(dòng)，能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。〞你認(rèn)為這一句話寫得好嗎？為什么？

b、課文第四自然段把海底動(dòng)物的活動(dòng)方式寫得可好玩兒啦！你能讀讀嗎？

c、課文中說海底是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界，豐富就是多的意思，那海底什么多呢？

8、請(qǐng)小組長(zhǎng)亮出得分題板！看來每個(gè)同學(xué)都學(xué)得不錯(cuò)！

五、拓展性延伸。

1、課文學(xué)到這，我們已經(jīng)了解了海底的風(fēng)景奇異和物產(chǎn)豐富，想親自下到海底去探探險(xiǎn)嗎？好的，我們將乘坐潛艇出發(fā)了，我就是船長(zhǎng)，各位探險(xiǎn)員準(zhǔn)備好了嗎？只要你發(fā)現(xiàn)了什么，你都要向船長(zhǎng)報(bào)告啊！我們出發(fā)吧！

2、報(bào)告船長(zhǎng)，我用水中聽音器聽到了海底動(dòng)物發(fā)出的聲音了，你聽，有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還像小雨一樣沙沙呢！

說得多好??！你竟能想到沙沙的雨聲，你的想象太讓人佩服了！

3、這次探險(xiǎn)行動(dòng)就到在這吧！感謝你們讓曾老師也增長(zhǎng)了不少見識(shí)呢！我想，課文學(xué)到這里，我們一定都有同樣的感受，那就是，齊讀：

海底真是個(gè)風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

資料提供者：

《海底世界》教案5

大班美術(shù)《海底世界》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用剪影的方式表現(xiàn)海底世界，感受馬蒂斯剪貼畫作品簡(jiǎn)單、夸誕的造型藝術(shù)風(fēng)格。

2、大膽地表達(dá)對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和感知，體驗(yàn)創(chuàng)作剪貼的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前組織幼兒欣賞有關(guān)海底世界的圖片。

2、材料準(zhǔn)備：課件、剪刀、膠棒、各色調(diào)紙。

活動(dòng)過程

一、認(rèn)識(shí)剪影，感知剪影的藝術(shù)形式

1、出示圖片

――猜猜它是誰(shuí)？

――說說這張圖片和我們平日看到的圖片有什么不一樣？

小結(jié)：圖片是黑的，雖然只有輪廓，但是我們還是可以根據(jù)圖片上的一些特征猜測(cè)出他就是喜羊羊。這種黑色的只有輪廓的圖片就叫做剪影。

2、出示剪影――海底生物

――根據(jù)它的形狀，說說你覺得是什么？為什么？

小結(jié)：這個(gè)剪影由各種外形組成，我們猜測(cè)可能是海馬、海龍；從彎彎曲曲的長(zhǎng)條外形看像是海底的植物，我們猜測(cè)可能是海草、海帶，也有可能是其它的海底生物。

二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》

1、幼兒欣賞《海底世界》，交流對(duì)作品的感受和認(rèn)識(shí)。

▲出示《海底世界》，說說海底生物的不同形態(tài)。

――你還找到了什么海底生物？

――你為什么覺得它是××？學(xué)學(xué)它的樣子。

――請(qǐng)大家一起來扮演自己喜歡的海底生物。

小結(jié)：你們扮演了大量好玩兒的海洋生物，都有著不同的形態(tài)。

▲感受畫家運(yùn)用色調(diào)表現(xiàn)海底五光十色的手法。

――這些海底生物生活在一個(gè)怎樣的海底世界里？

小結(jié)：畫的底色用了大量色塊拼貼起來，畫家想要告訴我們海底世界是五顏六色、五彩繽紛的。整個(gè)海洋世界真喧嚷！

2、認(rèn)識(shí)《海底世界》：馬蒂斯

這幅《海底世界》，是法國(guó)赫赫著名的畫家馬蒂斯的作品。他年輕的時(shí)候，畫了好多美麗的畫，他在80多歲的時(shí)候，拿不動(dòng)畫筆了，就在紙上涂上好多美麗的顏色，然后把彩紙剪成好玩兒的圖案，貼成一幅幅大的剪貼畫。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)海底生物的不同形態(tài)，以及海底五彩繽紛的色調(diào)，感受作品簡(jiǎn)單、夸誕的風(fēng)格。

三、幼兒分組創(chuàng)作《海底世界》

提出要求：每個(gè)小組要先用彩紙把五光十色的海底粘貼出來，然后開始剪海底生物；剪的生物又要簡(jiǎn)單又要像，為了讓你們的海底世界喧嚷起來，所以要多剪一些海底生物。

四、共享與交流

和好朋友說說自己創(chuàng)造的《海底世界》，共享成功的喜悅。

活動(dòng)反思：

《海洋世界》充滿了空想的意境，在孩子欣賞作品時(shí)，老師主要用對(duì)話式展開，調(diào)動(dòng)孩子自身所有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)孩子大膽想象，用語(yǔ)言和動(dòng)作來表達(dá)自己的想法和創(chuàng)造。如老師用幽美的情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形特點(diǎn)想象、表現(xiàn)海洋里的動(dòng)物。雖然只是指一指這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻立刻調(diào)動(dòng)了孩子們的情緒，開啟了孩子記憶的閘門，讓孩子充分發(fā)揮自己的想象及創(chuàng)造――這正是一種誠(chéng)懇地審美感受。在幼兒操作―剪貼畫的時(shí)候，可以同時(shí)在電視中播放海底世界的視頻，讓孩子們?cè)诓僮鞯耐瑫r(shí)，借鑒電視中的一些海底生物的形態(tài)，讓他們有更多發(fā)揮的空間。

《海底世界》教案6

漂亮的海底世界里有各種各樣的海洋生物，有珊瑚、水草，還有小朋友最喜歡的魚，魚的種類十分多、它們的身體外形各種各樣，有棱形、有三角形、還有有的魚身體外形和顏色花紋是對(duì)稱的，有的魚身體外形和顏色花紋是不對(duì)稱的。他們和媽媽自由逍遙的在海水里嬉戲玩耍，一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì)兒在比賽游戲，一會(huì)兒又湊在一起說著靜靜話，可開心了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用對(duì)稱剪紙的方法剪各種魚，鍛煉幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)操作。

2、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的能力，激發(fā)幼兒美工活動(dòng)的興趣。

3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育，培養(yǎng)幼兒良好的美工活動(dòng)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、“海底世界〞課件一份;小魚頭飾8個(gè)。

2、環(huán)境布置：“海底世界〞背景裝飾;黑板上畫有一些魚的示意圖;課前讓幼兒欣賞過各種各樣的魚的圖片。

3、幼兒美工活動(dòng)工具：各色方形、長(zhǎng)方形紙，水彩筆、剪刀、膠水等;裝廢紙碎紙的小盒子等。

4、小魚游音樂、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、開始部分，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、幾個(gè)幼兒頭戴小魚頭飾聽音樂做小魚游動(dòng)作進(jìn)教室;(教師引導(dǎo)幼兒和“小魚〞一起做魚游動(dòng)作，活躍課堂氣氛。)

2、提問：小魚生活在那里?(幼兒回復(fù))

(今天老師給小朋友帶來了漂亮的海底世界畫面，現(xiàn)在小朋友和老師一起來欣賞。)

(1)多媒體演示、教師結(jié)合圖片，用對(duì)話、提問引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

(2)師：漂亮的海底世界里有各種各樣的海洋生物，有珊瑚、水草，還有小朋友最喜歡的魚，魚的種類十分多、它們的身體外形各種各樣，有棱形、有三角形、還有有的魚身體外形和顏色花紋是對(duì)稱的，有的魚身體外形和顏色花紋是不對(duì)稱的。他們和媽媽自由逍遙的在海水里嬉戲玩耍，一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì)兒在比賽游戲，一會(huì)兒又湊在一起說著靜靜話，可開心了。

二、基本部分，裝扮“海底世界〞。

1出示海底世界背景引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

(老師知道我們班的小朋友已經(jīng)學(xué)過好多關(guān)于魚的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了好多魚，還會(huì)粘貼魚，今天我們來剪些魚、裝扮一個(gè)美麗的海底世界好嗎?)

2示范講解操作步驟

(1)用方形色紙對(duì)折成長(zhǎng)方形剪不同外形的魚(以中線折縫處為中心向開口處剪出不同外形的魚，再用鏤空和剪貼的方法剪出魚的花紋、眼睛。)

(2)用方形色紙對(duì)折成三角形剪不同外形的魚(以一邊開口處開始向中線折縫處剪出不同外形的魚，再用鏤空和剪貼的方法剪出魚的花紋、眼睛。)

(3)幼兒要相互協(xié)作、共同布置海底世界(提醒幼兒注意大小，用剪刀時(shí)要提防。)

3幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)(引導(dǎo)幼兒用學(xué)過的方法參照示意圖剪出不同外形的魚。)

適當(dāng)指導(dǎo)能力較差的幼兒把握折剪時(shí)的方法，勉勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒多剪幾種不同大小、顏色、形態(tài)的魚和水草等海洋生物。

三、終止部分，欣賞、講評(píng)。

1將每小組的畫組成統(tǒng)一景觀，注意桌面、地面保持整齊。

2展示講評(píng)(教師結(jié)合幼兒作品講評(píng))

四、活動(dòng)延伸，向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

師：小朋友裝飾的海底世界太美了，魚寶寶和媽媽玩的可開心了?？墒怯袝r(shí)侯魚寶寶和媽媽也不開心，海底世界不那么美了，海洋生物越來越少，海水也不那么清澈了，為什么會(huì)這樣呢?(請(qǐng)幼兒說一說是為什么，引導(dǎo)幼兒講出應(yīng)當(dāng)怎樣做。)

《海底世界》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受繽紛絢麗的海底世界，萌發(fā)對(duì)海底世界的探究興趣。

2.積極觀測(cè)聯(lián)想，大膽的表現(xiàn)海底世界的各種生物。

3.嘗試用油畫棒和水粉筆進(jìn)行油水分開畫的美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)“變魚〞過程帶來的開心。

4.大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

5.感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.大排筆、藍(lán)色顏料、油畫棒，大張畫紙、桌布、圍裙、袖套

2.畫有海底水草的背景圖一張、海底世界PPT。

活動(dòng)過程：

一、開始部分。

1、談話導(dǎo)入。

師：“小朋友們見過海底世界嗎？在海底世界里有什么？〞

“今天，老師今天帶來了一張海底世界的圖畫，我們來看看海底世界里有些什么漂亮的東西。〞

2、出示范畫，引導(dǎo)幼兒推測(cè)。

師：咦，海底的魚都去哪里了呢？

二、以變魚的游戲形式講解示范如何使用大排筆進(jìn)行刷畫，并引導(dǎo)幼兒觀測(cè)海底生物的形狀特征。

1、出示水粉筆，教師用“魔術(shù)筆〞沾上顏料，刷在畫紙上。

師：沒關(guān)系，我這里有一只魔術(shù)筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上刮一刮，再在我的畫上刷一刷，就能變出魚來了。

2、講解魚的動(dòng)態(tài)和形狀特征。提問：“你們看看我變出了什么？它的身體是什么外形的？它們?cè)诟墒裁?？?/p>

小結(jié)：海底世界的魚有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的象香蕉形的，還有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的彎彎曲曲的，它們不僅長(zhǎng)的外形不一樣，身上的花紋也不一樣。

3、講解油水脫離畫的畫法，提問：為什么魔術(shù)筆能變出魚？

小結(jié)：先用油畫棒在畫紙上畫出魚，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上，當(dāng)顏料遇到油畫棒畫出的圖案時(shí)，圖案就能顯現(xiàn)出來了，這種畫法叫油水脫離畫。

4、出示海底世界PPT，請(qǐng)幼兒觀測(cè)海底世界各種魚的形態(tài)和顏色。

“我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么？我的筆魔力還不夠，所以魚的顏色沒有變出來，真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢？海底世界除了魚還有什么呢？它們長(zhǎng)什么樣的？我們來看看。〞

小結(jié)：海底世界里的各種生物不僅外形長(zhǎng)得不一樣，而且顏色花紋也不一樣，有紅的，有黃的，有藍(lán)的，五顏六色漂亮極了。

三、操作部分。

1、提出操作要求。

（1）今天請(qǐng)每桌的小朋友合作畫一幅海底世界，畫的時(shí)候先商榷一下你們要畫什么海底動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？誰(shuí)在畫紙的哪里畫，畫面要怎么安排？最好大家畫的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。畫的時(shí)候請(qǐng)小朋友先用深藍(lán)色的油畫棒畫出喜歡的魚和水草，再用其他顏色的油畫棒為它們穿上美麗顏色的衣服，涂顏色時(shí)要用力些，要把整條魚都穿上漂亮的衣服，然后再用大排筆刷上顏料就可以了。

（2）在涂色的時(shí)候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮，不然顏料會(huì)滴的四處都是。

（3）保持桌面和衣服的清潔，手臟了要及時(shí)擦潔凈。

2、幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，教師巡回指導(dǎo)。

勉勵(lì)幼兒大膽畫出不同形態(tài)的魚，并添畫水草和泡泡。

四、終止部分。

展示幼兒作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來介紹自己的畫，說說是什么魚？它在做什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒說說你最喜歡海底世界的哪個(gè)地方？為什么？

活動(dòng)反思：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，均對(duì)幼兒園美術(shù)教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受、美的體驗(yàn)，豐富幼兒對(duì)美的想象、美的創(chuàng)造，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。且新《綱要》中又明確規(guī)定：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教于各種活動(dòng)之中〞。新鮮好奇，好動(dòng)、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。因此這節(jié)美術(shù)活動(dòng)《海底世界》我先以魔術(shù)筆“變魚〞的游戲形式吸引幼兒活動(dòng)的興趣，在變魚的過程中，逐一引導(dǎo)幼兒觀測(cè)各種海底生物的形狀特征，并用游戲的口吻想象它們之間發(fā)生的故事，使幼兒一直保持著積極專注的狀態(tài)，并且在變魚的過程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫的方法，并讓個(gè)別幼兒參與幫助老師變魚，使幼兒對(duì)這種繪畫方式產(chǎn)生了極大的興趣和參與欲望。接著我再讓幼兒觀測(cè)PPT中的海底生物，進(jìn)一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性。這次繪畫我讓幼兒采取小組合作用油水分開畫的方法來創(chuàng)作海底世界，讓幼兒體驗(yàn)了合作的開心，最終我把海底世界連城一片，帶領(lǐng)幼兒參觀海底世界，讓幼兒談?wù)勛约旱暮５资澜缋锇l(fā)生了什么好玩兒的事，從而使幼兒始終保持著興趣和憧憬。這次活動(dòng)孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進(jìn)行小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚對(duì)比小，合作表現(xiàn)的對(duì)比少，不會(huì)和別的孩子一起協(xié)同完成一個(gè)故事，繪畫時(shí)孩子還是自己畫自己的，以后可以多采取這種形式活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)和別人合作。

小百科：指海洋的深水下面，海水和陸地的接觸面。海洋面積約362,000,000平方公里(140,000,000平方里)，近地球表面積的71%。海洋中含有十三億五千多萬立方千米的水，約占地球上總水量的97%。全球海洋一般被分為數(shù)個(gè)大洋和面積較小的海。

《海底世界》教案8

設(shè)計(jì)背景

激發(fā)幼兒的興趣，加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)各種海洋生物，激發(fā)幼兒的摸索欲望。

2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測(cè)能力。

4、摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

重點(diǎn)難點(diǎn)

多了解海洋生物，加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用書。

2、簡(jiǎn)筆畫圖片(魚、螃蟹、海豚、章魚)。

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入過程：

小魚在哪里生活?

那在什么地方生活著不同的小魚、螃蟹、海豚呢?

現(xiàn)在小朋友們就來看看我手中拿的是哪些水中的動(dòng)物!

除了這些水中的動(dòng)物，誰(shuí)還知道其他的呀?

小朋友們真棒，認(rèn)識(shí)這么多水中的動(dòng)物。

2、過程：

我們一起來唱一遍小金魚捉迷藏這首歌吧!

歌曲《小金魚捉迷藏》

小金魚，真美麗?；ǘ瞧ぃt衣裳。

高愉快興練游泳，歡歡喜喜捉迷藏。

呦呦呦呦呦呦呦，歡歡喜喜捉迷藏。

歌中的小金魚可開心了?？墒乾F(xiàn)在小金魚一點(diǎn)也愉快不起來了。小朋友們誰(shuí)知道他為什么不愉快了?(不知道)

由于有好多小朋友不保護(hù)環(huán)境，經(jīng)常往水里扔垃圾，破壞了水中的環(huán)境，小魚們都沒有地方生存，已經(jīng)無家可歸了。

誰(shuí)知道我們?cè)趺礃幼霾拍茏屝◆~開心呢?(不亂扔垃圾，保護(hù)環(huán)境)

3、教師總結(jié)：

以后我們要保護(hù)環(huán)境，不要亂扔垃圾，還要告訴你身邊的小朋友要保護(hù)環(huán)境，讓我們都成為保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士吧!

教學(xué)反思

提前讓幼兒了解海底世界。

從實(shí)際出發(fā)，以保護(hù)環(huán)境為主題開展“從我做起〞的主題活動(dòng)。

《海底世界》教案9

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)、了解魚的基本外形和特征，并能用剪、貼、畫等方式方法制作各種各樣的魚。

2、了解魚的對(duì)稱性，把握魚的基本的制作方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

活動(dòng)重、難點(diǎn):

了解魚的對(duì)稱性，把握魚的基本的制作方法，并能用剪、貼、畫等方式方法制作各種各樣的魚。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體課件、剪刀、卡紙、彩紙、膠棒等工具。

活動(dòng)過程:

1、課前導(dǎo)入

1、播放>視頻，讓同學(xué)們欣賞海底世界畢竟是什么樣子。

2、提問:通過觀看視頻，誰(shuí)能說說你都看到些什么?

3、指名學(xué)生把看到的內(nèi)容說聽。

4、教師:

海底世界是深藍(lán)色的，海水里生長(zhǎng)著各種各樣的魚類，同時(shí)還生長(zhǎng)著各種門類的海洋生物，海底是一個(gè)充滿了神秘色調(diào)的水下世界。

5、既然海底這么美，大家想不想用你的小巧手把它表現(xiàn)出來呢?

6、板書課題:海底世界

2、教授新課

1、欣賞海底世界課件，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

2、小組探討制作方法

3、教師演示制作方法

在制作過程中可通過剪、貼、畫等方法進(jìn)行制作。

3、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)

要求:1、能抓住魚的基本特征進(jìn)行制作。

2、造型要?jiǎng)e致、獨(dú)特。

3、要保持地面潔凈，在制作過程中要注意安全。

4、作業(yè)展評(píng)

大家相互欣賞對(duì)方的作品，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

5、課堂

今天，這節(jié)課就上到這兒，希望以后大家能創(chuàng)作出比海底世界更美好的景象。

《海底世界》教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試使用多種材料，以套印的形式大膽表現(xiàn)巧妙的海底世界。

2、學(xué)習(xí)紙版畫和自然材料相結(jié)合的制作方法，運(yùn)用畫、剪、拼、貼、滾、壓印等多種方式進(jìn)行起稿、制版、拓印。

3、樂意與同伴共享操作材料，遇到困難能積極尋覓解決方法并堅(jiān)持畢竟。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《海底總動(dòng)員》的DVD，海底世界的圖片。

2、卡紙，吹塑紙，復(fù)寫紙，毛線，瓜子殼，剪刀，刻刀，乳膠，抹布，色卡紙，鹽，彩色油墨，玻璃板，膠滾，夾子，拓印用的小茶杯。

活動(dòng)過程：

一、制版

1、欣賞《海底總動(dòng)員》的DVD或圖片，觀測(cè)、欣賞海底世界的風(fēng)景。

（1）教師：這是在哪里？有什么？海水是怎樣的？有什么動(dòng)物？

（2）教師：你喜歡哪個(gè)動(dòng)物？它是什么樣的？

2、幼兒繪畫創(chuàng)作，轉(zhuǎn)版制作兩張底版，便于套印。

要點(diǎn)提醒：

①由于作品的制作內(nèi)容較多，在轉(zhuǎn)版時(shí)，教師要提醒幼兒在轉(zhuǎn)印中檢查畫面的每一個(gè)細(xì)節(jié)是否都轉(zhuǎn)印下來了，避免缺漏。

②勉勵(lì)幼兒根據(jù)不同的實(shí)物的特點(diǎn)，有創(chuàng)造性地粘貼不同的動(dòng)物。

3、幼兒創(chuàng)造性地使用各種材料，制作第一張底版（主體畫面的內(nèi)容）。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種材料與繪畫內(nèi)容之間的聯(lián)想加以奇妙結(jié)合。如運(yùn)用毛線表現(xiàn)章魚，用卡紙表現(xiàn)花紋繁雜的魚類，用瓜子表現(xiàn)魚鱗等。

4、引導(dǎo)幼兒用刻刀刻畫吹塑紙，制作其次張底版（背景部分的內(nèi)容）。

（1）重點(diǎn)：在吹塑紙上先描畫出所有主體畫面，再用刻刀把它們鏤空，形成背景。

（2）難點(diǎn)：注意吹塑紙的紙張紋路走向，盡量將線條刻得流暢。

二、拓印

1、引導(dǎo)幼兒嘗試用彩色油墨拓印主體面面的第一張底版。

（1）重點(diǎn)：在不同的動(dòng)物上面滾上不同的色調(diào)。

（2）難點(diǎn)：對(duì)實(shí)物的拓印應(yīng)注意細(xì)致、輕柔，不能將紙拓破。

2、引導(dǎo)幼兒用水粉套印背景部分的其次張底版，并嘗試撒鹽粒在水粉底版上制作自然的海水效果。

教師：看看我們?cè)鯓佑名}來變魔術(shù)吧！

要點(diǎn)提醒：

①在畫面上水粉的水分較多時(shí)撒下鹽粒，欣賞水粉自然融開的肌理美。

②油墨的彩飽和度很高，畫面顯得很實(shí)。而水粉的色調(diào)飽和度低，顏色偏粉，易于表現(xiàn)較虛幻的場(chǎng)景。教師在提供背景的水粉顏料中，需注意區(qū)分主體與背景的關(guān)系，可提供純度較低的復(fù)色，和主體畫面產(chǎn)生比較效果。

3、幼兒嘗試拓印和撒鹽。

4、欣賞、評(píng)價(jià)。

教師評(píng)價(jià)奇妙使用實(shí)物進(jìn)行創(chuàng)作的畫面，確定堅(jiān)持制作、戰(zhàn)勝斟難完成作，錨的幼兒。

日?；顒?dòng)：

觀看有關(guān)海底世界的節(jié)目，感受海底世界的美。

區(qū)角活動(dòng)：

提供多種材料供幼兒進(jìn)行摸索、自由嘗試制版和印制。

家園共育：

有條件的家庭可帶幼兒參觀海底世界，了解海洋生物。

【評(píng)析】

本活動(dòng)已達(dá)到最繁雜程度的綜合版畫印制，其操作程序有起稿、轉(zhuǎn)版、剪貼、套色、拓印等，技法有繪畫、拼貼、剪、油印、粉印、撒鹽等，需要幼兒積累豐富的版畫制作經(jīng)驗(yàn)，熟練把握多種版畫技法才能順利完成。

《海底世界》教案11

一、說教材

《海底世界》是小學(xué)九年義務(wù)教材第六冊(cè)第六單元里其次篇講讀課文。本文知識(shí)淺顯，語(yǔ)言流暢、自然。通過生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了一個(gè)“風(fēng)景奇異，物產(chǎn)豐富〞的海底世界，我們透過對(duì)海底世界的描繪，可以感受到對(duì)自然、對(duì)生命的熱愛。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)文章在教材中的地位，我認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)完成以下四個(gè)目標(biāo)：

1、探究課文第2～6自然段，通過感受生動(dòng)形象的語(yǔ)言，了解海底是個(gè)風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

2、通過多樣化的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和搜集信息、處理信息等綜合實(shí)踐能力。

3、有感情地朗讀課文。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛自然，摸索自然的興趣。

三、說設(shè)計(jì)理念

本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要表達(dá)以下三個(gè)理念：

1、過程開放，表達(dá)探究性

探究性的閱讀教學(xué)，倡導(dǎo)的是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的開放。由于它突破了傳統(tǒng)的限制，立足于學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的背景，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。開放的過程可以從情境的創(chuàng)設(shè)、角色的轉(zhuǎn)換、資源的拓展三個(gè)方面表現(xiàn)出來。

2、內(nèi)涵挖掘，重視人文性

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，必需在教學(xué)中尊重學(xué)生的本性，弘揚(yáng)學(xué)生特性，激發(fā)學(xué)生積極、樂觀的摸索精神，使有限的生命具有無限的生命力。我在挖掘教材的內(nèi)涵時(shí)，重視了人文性，關(guān)于這一點(diǎn)在課堂交流和課堂作業(yè)中能表達(dá)出來。

3、感悟運(yùn)用，突出特性化

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的特性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在相互的交流、感悟中充分展示自我，提升生命價(jià)值，讓學(xué)生在體會(huì)語(yǔ)言、交流表達(dá)過程中，陶冶、塑造學(xué)生心靈。教師要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解。

四、說設(shè)計(jì)思路

根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的特性發(fā)展需求以及設(shè)計(jì)理念，我本節(jié)課教學(xué)思路是這樣的：（教師的活動(dòng)主要是一個(gè)“創(chuàng)設(shè)〞，三個(gè)“引導(dǎo)〞：）

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

↓

↓

創(chuàng)設(shè)情境

觀測(cè)，交流對(duì)話

↓

↓

引導(dǎo)探究

自主探究，合作交流

↓

↓

引導(dǎo)表達(dá)

讀？說？寫？評(píng)

↓

↓

引導(dǎo)拓展

搜集、處理信息

五、說教學(xué)過程

這節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣設(shè)計(jì)的：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

（我計(jì)劃用兩種方法來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）

1、播放錄像，配樂朗讀

2、出示問題，引發(fā)探究（設(shè)計(jì)的問題是）

你知道大海深處是什么樣的嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：通過錄像展示海底世界的奇異風(fēng)景，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，既加深了對(duì)海底世界的了解，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文、積累語(yǔ)言的興趣。學(xué)生置身于這樣一個(gè)特定的環(huán)境中，對(duì)具體情境的體驗(yàn)、領(lǐng)悟更深，認(rèn)知和情感發(fā)展更協(xié)調(diào)。）

（二）自主合作，探究特點(diǎn)（這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了四個(gè)步驟）

《海底世界》教案12

教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生了解海底是個(gè)風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，引起摸索自然界奧秘的興趣。

2．通過對(duì)本課重點(diǎn)段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。

3．學(xué)會(huì)本課生字、詞，讀準(zhǔn)多音字“參〞，會(huì)用“普通〞和“物產(chǎn)豐富〞造句。

4．有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．引導(dǎo)學(xué)生了解海底風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

2．指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。

教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)生字、詞，初讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)生通過自學(xué)生字、詞，并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

三、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你到過海邊嗎？你看見過大海嗎？大海一望無際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到奇妙，感到壯觀，你可曾想過大海深處是怎樣的呢？今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來摸索一下海底世界的奧秘吧！

（二）教師范讀課文。（配樂），學(xué)生邊聽邊想海底世界的樣子。

（三）學(xué)生聽讀后簡(jiǎn)述海底世界的樣子。

（四）學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出文中生字，并通過自學(xué)生字、詞。

可讓學(xué)生采用填表法按要求進(jìn)行自學(xué)。

例：

（五）檢查自學(xué)。

1．指名按自然段讀課文，改正讀音。

2．提醒學(xué)生注意特別韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。

例：“卻〞：qu8韻母中“{e〞中的“{〞上面的兩個(gè)點(diǎn)去掉了，這是由于{見到j(luò)、q、x后要脫帽行禮，萬不可寫成q{e。

“私〞s9和“異〞y@是整體認(rèn)讀音節(jié)。

3．提醒學(xué)生注意多音字的用法，可采用多音字組詞的方法，作穩(wěn)定練習(xí)。

4．指名分析字形結(jié)構(gòu)。

“卻〞是左右結(jié)構(gòu)，右半部是“卩〞，不要寫成“阝〞。

“異〞是上下結(jié)構(gòu)，上半部是“巳〞，不要寫成“己〞。

5．可采用形近同音字組詞的方式作穩(wěn)定練習(xí)。

私（）兔（）煤（）

和（）免（）謀（）

?。ǎ┊悾ǎ{（）

饑（）導(dǎo)（）狹（）

（六）讓學(xué)生輕聲讀課文，找出不懂的詞語(yǔ)質(zhì)疑。

1．對(duì)比近義詞，理解詞義。

奇異——特別，與“平常〞不同，與“古怪〞意思相近。但“奇異〞多用來形容風(fēng)景，而“古怪〞可以形容人、事、景物，應(yīng)用范圍廣。

蘊(yùn)蓄——與“保存〞的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。

普通——平常的、一般的。

2．聯(lián)系上下文理解詞義。

竊竊私語(yǔ)——原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動(dòng)物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語(yǔ)〞，顯得很生動(dòng)。

物產(chǎn)豐富——物產(chǎn)：自然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富：（物質(zhì)資產(chǎn)、學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)）種類多或數(shù)量大。即：自然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多，數(shù)量大。

（七）再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。

（八）作業(yè)。

1．寫生字、詞。

2．熟讀課文，背誦第3自然段。

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）通過教學(xué)，讓學(xué)生了解海底是個(gè)風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然，摸索自然界奧秘的興趣。

（二）通過課文3、4自然段的教學(xué)，使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。

（三）有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）了解海底風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

（二）指導(dǎo)學(xué)生讀懂3、4自然段，弄清句與句之間的聯(lián)系。

三、教學(xué)過程

（一）激情導(dǎo)入。

1．讓學(xué)生看錄相。

2．說說你看到的大海深處是什么樣兒的？

（二）抓重點(diǎn)句，了解特點(diǎn)。

1．指名按自然段讀課文。

2．讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？

3．指讀有關(guān)句子：

“海底真是個(gè)風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富的世界。〞

4．這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)？

（兩方面特點(diǎn)：風(fēng)景奇異和物產(chǎn)豐富。）

（三）粗讀課文，理清思路。

1．學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底“風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富〞的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。

2．指名回復(fù)，課堂探討。

通過探討讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界風(fēng)景奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。

3．引導(dǎo)學(xué)生回想理解課文內(nèi)容的方法。

（1）思——問題。

（2）畫——重點(diǎn)句。

（3）找——重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（4）說——自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。

（四）精讀課文，理解內(nèi)容。

1．學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底風(fēng)景奇異。

（1）指讀第2自然段。思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？

（2）指名回復(fù)后，出示重點(diǎn)句。

“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依舊很恬靜。〞

（3）課堂探討：“依舊〞是什么意思？讓學(xué)生將句中“依舊〞換成一個(gè)與它意思相近的詞，使句子意思不變。

“依舊〞指依照原來的樣子。經(jīng)過探討，句中“依舊〞一詞，可換成與它相近的“仍舊〞，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，海底卻同原來一樣恬靜。

（4）海底有光嗎？回復(fù)這一問題時(shí)教師讀有關(guān)句子，讓學(xué)生從中找出重點(diǎn)詞“卻〞，然后展開探討：“卻〞在這句話中起什么作用？

經(jīng)過探討讓學(xué)生明白“卻〞在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說明黑中有亮。

2．學(xué)習(xí)第3自然段。

讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。

（1）思。想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的？

（2）指讀句子，并分別說句意。

（3）出示句子：

“海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？〞

讓學(xué)生探討：“是否〞是什么意思？將“是否〞換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，使句意不變?！笆欠瘿暿恰笆遣皇迁暤囊馑?，讓學(xué)生采用換詞語(yǔ)的方式理解句義。

3．學(xué)生自讀3～5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)講的？是按什么順序?qū)懙模?/p>

經(jīng)過探討，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍圍著第2句“海底的動(dòng)物往往在竊竊私語(yǔ)〞這句話的意思講的。

（1）指讀重點(diǎn)句，理解詞語(yǔ)。

（2）什么是“竊竊私語(yǔ)〞？

（“竊竊〞形容聲音細(xì)小?！案`竊私語(yǔ)〞指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出微弱的聲音。）

（3）讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語(yǔ)〞。

（4）這樣描寫有什么好處？

（用這個(gè)詞語(yǔ)賦予動(dòng)物以人的行為，使它們更加可愛、動(dòng)人。）

（5）是怎樣具體描寫的？

（文中用“有的……有的……有的……有的……〞這一排比句式具體描寫動(dòng)物發(fā)出的聲音，同時(shí)用“蜜蜂、小鳥、小狗〞的叫聲來比喻海底動(dòng)物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時(shí)，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。）

（6）海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎？省略號(hào)在這里表示什么？

（省略號(hào)在這里表示還有大量種動(dòng)物的聲音。）

（7）教師讀句子：

“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。〞

提問：這句話告訴我們什么？

（這句話告訴我們各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)狀況的變化而變換自己的聲音。）

（8）指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。（獨(dú)特）

（9）小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么？

讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必需注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（10）讓學(xué)生自己說說海底風(fēng)景奇異表現(xiàn)在哪些地方？

（黑中有亮、靜中有聲）

4．用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。

（1）指名分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：海底有哪幾類物產(chǎn)？文中分別寫了些什么？

（1）指名回復(fù)，教師依照學(xué)生的回復(fù)板書。

5．學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）指讀課文，想想這段話有幾句？每句話是什么意思？

（本段共有五句話。第1句講“海底的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬多種，它們各有各的活動(dòng)方法。〞后四句分別介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動(dòng)方式。）

（2）“已經(jīng)知道〞這四個(gè)字說明白什么？

（說明海底動(dòng)物不只是三萬多種，還有好多好多，只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)。）

（3）第1句與2至6同之間是什么關(guān)系？

（先總述后分述。）

（4）你是怎么知道的？

（從“各有各的活動(dòng)方法〞這一概括詞語(yǔ)中看出來的。）

（5）出示填空練習(xí)。

________每小時(shí)只能前進(jìn)四米。

________每小時(shí)能________，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還快。

________利用水的反推力________。

________自己不動(dòng)，能________做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。

（6）填空后指讀句子，體會(huì)用了哪些表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處？

（“有些貝類自己不動(dòng)，能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。〞這句話給貝類賦予了人格化的描寫，使它們更加可愛、動(dòng)人。）

6．指讀5、6自然段。

（1）課文怎樣介紹海底植物色調(diào)的？

（2）指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語(yǔ)。

（“有……有……還有……〞用這樣的排比句式描寫海底植物的色調(diào)多種多樣。）

（3）讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。

（最大的、最小的）

（4）海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來的？

（“陸地上蘊(yùn)蓄量很少的稀有金屬。〞稀有金屬是很寶貴的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)蓄都很少，但海底也有這種稀有金屬，說明海底有豐富的物產(chǎn)。）

（5）課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時(shí)候，為什么只寫這幾種？

（讓學(xué)生體會(huì)抓最突出的特點(diǎn)描寫的方法，同時(shí)說明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異〞。海底奇異的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)是分不開的。）

（五）根據(jù)板書總結(jié)全文。

【板書設(shè)計(jì)】

（六）配樂，有感情地朗讀課文。

（七）看圖，再激趣、展開想象。

1．出示掛圖。

2．談話激趣。

學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此漂亮多彩，風(fēng)景如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假使你來到海底，你要做些什么？

以此深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生去摸索大自然奧秘的興趣。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）檢查背誦課文第3自然段。

（二）練習(xí)用“普通〞、“物產(chǎn)豐富〞造句。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

練習(xí)用“普通〞和“物產(chǎn)豐富〞造句。

三、教學(xué)過程

（一）練習(xí)造句。

1．理解詞義。

2．指讀原句，弄清句式及用法。

3．師范引路。

（1）普通。

媽媽是一位普通的教師。

（2）學(xué)生口頭造句練習(xí)。

（3）物產(chǎn)豐富。

原句：海底真是個(gè)風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

例句：西沙群島是個(gè)物產(chǎn)豐富的地方。

（4）學(xué)生口頭造句練習(xí)。

（二）檢查背誦課文第3自然段。

（三）作業(yè)：畫一幅海底世界的圖畫

《海底世界》教案13

教學(xué)要求

1.了解海底是風(fēng)景奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、摸索自然奧秘的興趣。

2.通過第3、4自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

3.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參〞和“量〞；會(huì)用“普通〞“物產(chǎn)豐富〞造句。

4.朗讀課文。背誦第3自然段。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句的聯(lián)系，了解海底風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生理解第2、3自然段和4、5、6自然段的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又相互聯(lián)系、不可分的。在風(fēng)景奇異中包含著物產(chǎn)豐富；在豐富的物產(chǎn)中也能看到奇異的風(fēng)景。

教學(xué)時(shí)間

3課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、配樂錄像帶（帶講解的帶子）、《字典》。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激趣探奇

教師：同學(xué)們，你們見過大海嗎？你可知道大海的深處是怎樣的嗎？今天，我們一起到海底去看看，了解一下海底是個(gè)什么樣的世界。

1.觀看錄像帶，思考：波濤澎湃的大海深處是怎樣的？

2.讀全篇課文，找到課文哪段概括回復(fù)了這個(gè)問題。（課文的最終一個(gè)自然段。）

3.讀最終一個(gè)自然段，知道著重介紹了海底哪些特點(diǎn)。（風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富。）

二、理清條理，了解特點(diǎn)

根據(jù)海底“風(fēng)景奇異，物產(chǎn)豐富〞這兩個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，在文中找出相應(yīng)的段落。

教師：課文的哪些地方能看出海底的風(fēng)景奇異？

學(xué)生：課文的第2、3自然段。

教師：哪幾段寫出了海底的物產(chǎn)豐富？

學(xué)生：課文的4、5、6自然段。

教師：課文的第2、3自然段和4、5、6自然段的內(nèi)容雖然各有側(cè)重，但又相互聯(lián)系，密不可分的，現(xiàn)在咱們先讀課文的2、3自然段，分析理解風(fēng)景奇異。

三、精讀課文，理解內(nèi)容

1.讀課文2、3自然段，分析理解風(fēng)景奇異。

(1)指名讀第2自然段，思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？

(2)請(qǐng)學(xué)生讀書上的句子來回復(fù)問題。

(3)分析句子。弄懂“依舊〞的意思，換詞練習(xí)，體會(huì)句子意思。

投影：海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依舊很恬靜。

（仍舊）（照舊）

（多用在條件變化了而狀況并沒有改變。）

(4)在解答“有光嗎？〞這個(gè)問題時(shí)，教師可讀有關(guān)句子，讓學(xué)生找出重點(diǎn)詞“卻〞，明白“卻〞把黑和有光亮聯(lián)起來，說明黑中有亮。

2.分析第3自然段，抓住有沒有聲音這個(gè)問題解答。

(1)運(yùn)用學(xué)段方法，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《9.海底世界》。提問：這段有幾句話，說說每句的意思，句與句之間的聯(lián)系如何。

(2)理解本段第一句話，將“是否〞進(jìn)行換詞練習(xí)。

投影：海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？

（是不是？）

(3)本段的第一句和其次句是一問一答。

(4)找出三、四、五句中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。這幾句主要圍繞哪個(gè)詞寫的？

學(xué)生：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是有的……有的……有的……有的……，這幾句主要圍繞“竊竊私語(yǔ)〞這個(gè)詞寫的。

教師：查字典“竊竊私語(yǔ)〞是什么意思？

（原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動(dòng)物發(fā)出的微弱聲比作人在“竊竊私語(yǔ)〞。）

教師：分析這段句子之間的關(guān)系。

學(xué)生：先總說后分說。

教師：你看，課文中講動(dòng)物們?cè)诔詵|西，在行進(jìn)中發(fā)出的聲音都不同，課文中用了省略號(hào)，大家知道省略號(hào)的作用，你能想象還會(huì)有什么聲音嗎？

3.請(qǐng)你把第2、3自然段連起來想：哪些地方看出海底的風(fēng)景奇異？

(1)海面上波濤澎湃——海底依舊寧?kù)o。

（上動(dòng)下靜，動(dòng)中有靜，顯得奇異。）

(2)在一片黑暗的深海里——有大量光點(diǎn)像閃爍的星星。

（暗中有光，顯得奇異。）

3.恬靜中有各種聲音——?jiǎng)游锏馗`竊私語(yǔ)。它們吃東西時(shí)，行進(jìn)時(shí)、遇到危險(xiǎn)時(shí)都會(huì)發(fā)出不同的聲音。

（靜中有聲，而且聲音各不一致。顯得奇異。）

4.歸納總結(jié)：我們學(xué)習(xí)第三段時(shí)主要抓了什么？（詞語(yǔ)）弄懂句與句之間的聯(lián)系，就必需注意抓句與句之間聯(lián)系的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

5.練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀2、3自然段。

6.用上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文4～6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。

(1)分別找三個(gè)同學(xué)讀書。思考：海底有哪幾類物產(chǎn)？都寫了什么？

(2)著重分析第4自然段。

①寫海底動(dòng)物這一段共有幾句話，每句話說的是什么，其次句與三～六句之間是什么關(guān)系？你怎么知道的？通過哪些詞表現(xiàn)出來的？

（這段共有六句話，第一句講海底動(dòng)物種類多，“大約有三萬種？其次句講“它們各有各的活動(dòng)方法〞第三至第六句具體介紹了五種動(dòng)物的活動(dòng)方法，把其次句的意思說具體了。它們之間的關(guān)系是總分關(guān)系。通過“各有各的〞這個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出來的。）

②這五種動(dòng)物的活動(dòng)方法怎樣？

（有進(jìn)有退，有動(dòng)的還有不動(dòng)的，有快和慢的形成了顯明的比較。）

③這段講了動(dòng)物多種多樣，各有各的活動(dòng)方法說明海底物產(chǎn)豐富，還說明白什么？

（動(dòng)物的活動(dòng)也是一景，說明海底風(fēng)景奇異。）

(3)看5、6段是怎樣介紹海底的植物和礦物的？

指名讀5、6自然段，請(qǐng)學(xué)生說海底的植物怎樣？礦物怎樣？

（植物的色調(diào)多種多樣，有世界上最長(zhǎng)和最小的生物。）

（礦物十分豐富，連陸地上很少有的稀有金屬，這里也有。）

(4)用自己的話簡(jiǎn)要說說海底物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在什么地方？

（四）抓住聯(lián)系，總結(jié)全文

課文的第2、3自然段和第4、5、6自然段的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又相互聯(lián)系，密不可分。在風(fēng)景奇異中包含著物產(chǎn)豐富。如黑暗中有大量光點(diǎn)閃動(dòng)，這就意味著海底有大量魚；海底恬靜中的各種聲音，是各種動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)?？梢姾５灼娈愶L(fēng)景的形成和豐富的物產(chǎn)是分不開的。同樣，豐富的物產(chǎn)也顯示出風(fēng)景奇異。各種動(dòng)物的不同活動(dòng)方式，海底動(dòng)物的各種色調(diào)，大小都使人感到奇異。

海底世界是如此漂亮多彩，風(fēng)景如此奇異，物產(chǎn)如此繁多，它還有大量奧秘等待著同學(xué)們?nèi)ッ鳌?/p>

配樂有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)

其次課時(shí)

一、有感情地朗讀課文

全班齊讀課文邊讀邊回想上節(jié)課所講內(nèi)容。（即海底風(fēng)景奇異表現(xiàn)在哪些地方？物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方？）

二、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫

教師：同學(xué)們?cè)蹅兿戎v讀的課文內(nèi)容，文中的生字你認(rèn)識(shí)了，這節(jié)課我要看看誰(shuí)寫得最正確，最整齊。

(1)自學(xué)生字。

(2)叫后進(jìn)生念一念。

(3)重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)生字。

①易寫錯(cuò)筆畫的有：免（共7筆）屬（共12筆）

縮（共14筆）煤（共13筆）

②字形易錯(cuò)的有：異，上半部不是“己〞。

卻，右邊是硬耳朵旁。

③字形易錯(cuò)的有：“些〞與“此〞

“普〞與“晉〞

④抄這16個(gè)生字。

三、穩(wěn)定生字，練習(xí)組詞（口頭的練習(xí)）

投影：

壽（）去（）幾（）

濤（）卻（）?。ǎ?/p>

《海底世界》教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1。感受繽紛絢麗的海底世界，萌發(fā)對(duì)海底世界的探究興趣。

2。積極觀測(cè)聯(lián)想，大膽的表現(xiàn)海底世界的各種生物。

3。嘗試用油畫棒和水粉筆進(jìn)行油水分開畫的美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)“變魚〞過程帶來的開心。

4。大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

5。感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1。大排筆、藍(lán)色顏料、油畫棒，大張畫紙、桌布、圍裙、袖套

2。畫有海底水草的背景圖一張、海底世界PPT。

活動(dòng)過程：

一、開始部分。

1、談話導(dǎo)入。

師：“小朋友們見過海底世界嗎？在海底世界里有什么？〞

“今天，老師今天帶來了一張海底世界的圖畫，我們來看看海底世界里有些什么漂亮的東西。〞

2、出示范畫，引導(dǎo)幼兒推測(cè)。

師：咦，海底的魚都去哪里了呢？

二、以