第內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性教學(xué)反思內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性教學(xué)反思1

本節(jié)課以學(xué)生對(duì)體溫的日變化的調(diào)查導(dǎo)入，通過學(xué)生自身分析，得出溫度在一定范圍內(nèi)動(dòng)態(tài)變化引出課題。在教學(xué)過程中，通過加酸加堿后血漿酸堿度的變化探討內(nèi)環(huán)境的PH的相對(duì)穩(wěn)定，通過學(xué)生聯(lián)系實(shí)際舉例說明〔多飲多尿，輸液必須輸生理鹽水等〕得出內(nèi)環(huán)境滲透壓的相對(duì)穩(wěn)定。通過上述的一些觀點(diǎn)，使學(xué)生總結(jié)出穩(wěn)態(tài)的概念，老師強(qiáng)調(diào)穩(wěn)態(tài)的相對(duì)性和變化只能在一定的范圍。然后通過學(xué)生利用圖講解營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的來源與去路，闡述內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制。通過學(xué)生舉例說明穩(wěn)態(tài)被破壞后的一些疾病，介紹穩(wěn)態(tài)的重要意義。課堂的內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，要保證課堂的順利進(jìn)行，需要學(xué)生提前做好本節(jié)的預(yù)習(xí)，做好日體溫的變化情況調(diào)查，做好相關(guān)內(nèi)容的準(zhǔn)備工作。由于教學(xué)過程中涉及到的問題非常多，那老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際適當(dāng)?shù)膶?duì)問題進(jìn)行刪減，既保證在單位時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)又要保證課堂的有效性。在教學(xué)中要把握好本節(jié)的重難點(diǎn)，也就是穩(wěn)態(tài)的概念的理解上。而我們很多時(shí)候卻把重點(diǎn)放在了穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)上，過多的介紹血糖、滲透壓、PH、體溫的調(diào)節(jié)，在對(duì)課本內(nèi)容處理的時(shí)候一定要抓住本節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)。另外，由于學(xué)生本身認(rèn)識(shí)限制，在教學(xué)中，要求學(xué)生舉例的時(shí)候，往往不能很好的形成配合，使老師在教學(xué)過程中自問自答

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性教學(xué)反思2

由于本節(jié)課的主要特點(diǎn)之一是非常貼近生活，所以我選擇從與生活密切相關(guān)的實(shí)例入手，通過設(shè)置4個(gè)問題探討，鼓勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并參與討論交流。從課堂學(xué)習(xí)氣氛看，同學(xué)們的思維相當(dāng)活潑，積極參與學(xué)習(xí)過程，尤其是各小組對(duì)課前的體溫調(diào)查報(bào)告的分析、討論劇烈有序。

由于在課堂教學(xué)中插入了實(shí)驗(yàn)──“生物體維持ph穩(wěn)定的機(jī)制〞，并且分小組進(jìn)行，全班同學(xué)根本上都能根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的有序操作，并得出根本正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析過程中，我注意了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，進(jìn)行分組匯報(bào)、相互評(píng)價(jià)和成果共享，使課堂的學(xué)習(xí)氣氛到達(dá)高潮。

由于本節(jié)課在選題上既比擬注重根底知識(shí)的過手練習(xí)，又有意識(shí)選入少許有一定深度的拓展習(xí)題，較為明顯地表達(dá)出了教師的“導(dǎo)〞和學(xué)生的“學(xué)〞這兩個(gè)方面。

由于第一次嘗試新課程內(nèi)容的教學(xué)，我特別注意到通過不同方式向一些有教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師虛心求教。在怎樣處理教學(xué)的重難點(diǎn)時(shí)，課案的實(shí)施考慮到要給學(xué)生留出一定的空間和時(shí)間進(jìn)行思考，突破重難點(diǎn)的方法要因情而調(diào)、形式多樣。如安排學(xué)生課前完成體溫日變化規(guī)律的調(diào)查報(bào)告，課堂上組織學(xué)生對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析；課堂中穿插實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)易操作，指導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考教科書中的重要語句，以及列舉學(xué)生親身體驗(yàn)的一些生活經(jīng)歷等，來幫助學(xué)生完成“穩(wěn)態(tài)〞概念的完整理解和對(duì)穩(wěn)態(tài)重要意義的認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)課案的實(shí)施過程中，盡管有了比擬充分的準(zhǔn)備，但也暴露出了一些明顯的缺乏。例如，在教學(xué)方案的設(shè)計(jì)上，還可以對(duì)教科書進(jìn)行大膽一些的處理，充分利用好教科書這個(gè)最根本的課程資源；還有就是過高估計(jì)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的能力，課堂中學(xué)生個(gè)別小組沒有得到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，因此，增加課前預(yù)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備，提倡學(xué)生之間互學(xué)互教，加強(qiáng)合作和交流，顯得更有必要。

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本節(jié)課的主要特點(diǎn)之一是非常接近生活實(shí)際。這是我備課時(shí)想的最多的問題，如何設(shè)置問題？如何選擇教學(xué)材料？主要考慮接近學(xué)生的生活，盡量是學(xué)生熟悉的，這樣就能激發(fā)他們的求知欲和探索的.欲望。我認(rèn)為，知識(shí)點(diǎn)再完備，如果學(xué)生對(duì)這些不感興趣的話，學(xué)習(xí)效果也不可能很好。特點(diǎn)二，本節(jié)課收集材料很豐富。如血液檢驗(yàn)化驗(yàn)單、PH值測(cè)定后的數(shù)據(jù)及圖片、溫度調(diào)查數(shù)據(jù)表、航天服、酸性食物和堿性食物等。特點(diǎn)三，突出重點(diǎn)——內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)概念的教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，先體驗(yàn)很多感性材料，最后歸納總結(jié)出概念，水到渠成。

缺乏之處我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)還可以更加新穎更加創(chuàng)新點(diǎn)，如對(duì)教材進(jìn)行大膽的處理，或者利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究等。

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本節(jié)課是“20某某年高中生物優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)〞中的課題之一，為了表達(dá)新課程的理念，讓不同層次的學(xué)生都能在輕松愉快的氣氛下學(xué)有所得，在教研組全體老師的指導(dǎo)和幫助下，通過對(duì)該課題的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研讀和分析、課前對(duì)學(xué)情的簡(jiǎn)要調(diào)查〔例如，安排學(xué)生課前完成“體溫的日變化規(guī)律〞的調(diào)查報(bào)告等〕，制訂了比擬符合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后在參賽學(xué)校上課前，又和南溪一中同學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的見面和對(duì)話，對(duì)原訂的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)再次進(jìn)行了適度的調(diào)整。

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在這一節(jié)教學(xué)中，比擬不好處理的知識(shí)點(diǎn)是：空調(diào)病的概念和發(fā)病機(jī)理。在實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)生沒有聽說過空調(diào)病，甚至家里貧困的學(xué)生就沒有用過空調(diào)。所以提到空調(diào)病很多學(xué)生不清楚病癥表現(xiàn)，就更加沒法推理空調(diào)病的穩(wěn)態(tài)變化。所以在教學(xué)中得向?qū)W生現(xiàn)解釋清楚疾病特征，再引導(dǎo)學(xué)生討論。

缺乏：

1、本課應(yīng)該準(zhǔn)備學(xué)生體溫調(diào)查結(jié)果表，通過觀察使學(xué)生

總結(jié)

規(guī)律，年老和年輕人，男性和女性，同一人不同時(shí)間體溫的動(dòng)態(tài)變化規(guī)律

2、還需更簡(jiǎn)潔，主要知識(shí)點(diǎn)主要生物學(xué)觀念更明晰。

3、演示實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)方式可以改成表格試，將ph試紙放到表格固定位置，這樣觀察現(xiàn)象更明顯。時(shí)間允許可分組。

4、宏觀與微觀，系統(tǒng)與局部關(guān)系需要ppt演示，最后制定學(xué)生