本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版四年級《觀潮》說課稿人教版四年級《觀潮》說課稿

作為一名優(yōu)秀的教育工，尋常會被要求編寫說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是我為大家收集的人教版四年級《觀潮》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版四年級《觀潮》說課稿1

一、說教材

1、教材分析

《觀潮》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文四年級上冊的一篇講讀課文。這篇精讀課文寫的是耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮退后的景象，寫出大潮這一宏大的“天下奇觀〞，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山感情。在這篇課文中，運(yùn)用生動細(xì)膩的詞語、生動的比喻緊緊地抓住大潮的聲音、景象兩個方描述，逼真的再現(xiàn)了大潮那雄奇壯闊、動人心魄的氣勢。

2、說重點:

本單元的重點訓(xùn)練是要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“抓住主要資料〞的才能，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的特點，了解表達(dá)的順序，抓住主要資料。抓住大潮的特點—聲音大、氣勢壯，抓住聲音和形態(tài)是怎樣變化的來理解詞句是本課的教學(xué)重點。

3、教學(xué)目標(biāo)

依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，和本課的教材特點，我制定了三點教學(xué)目標(biāo)。

(1)理解課文資料，使學(xué)生了解錢塘江大潮的宏大與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好山河的思想感情。

(2)學(xué)習(xí)依照觀潮順序記敘景物的寫作。培養(yǎng)學(xué)生留心觀測周邊事物的習(xí)慣。

(3)學(xué)會生字新詞;經(jīng)過語感訓(xùn)練，能有感情地朗讀課文。背誦課文第三自然段。

4、說教具：在本課教學(xué)中，我采用了錄音機(jī)、投影片、錄像等教學(xué)教具，目的是充分用電化教學(xué)手段，幫忙學(xué)生入情入境，理解課文資料，縮短教學(xué)時間提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、說教法

教學(xué)中采用情境教學(xué)法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，把學(xué)生帶到一個錢塘江大潮降臨時雄偉壯闊的景象中。讓學(xué)生身臨其境，情寓其中，從而感受到大自然的宏偉力量。

三、說學(xué)法

根據(jù)教材的特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生“邊聽邊看，邊讀邊思〞的方法來學(xué)生，即引導(dǎo)學(xué)生在觀看錄像時要認(rèn)真看，細(xì)心聽，在閱讀文章時要一邊讀、一邊想，并能做到聯(lián)系上下文，讀后想前，邊讀邊想，學(xué)生采用聽、看、讀、思、品的方法學(xué)習(xí)。

四、說教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《觀潮》一文，首先請同學(xué)們回憶是按什么順序來寫的(結(jié)合學(xué)生的回復(fù)板書：潮來前、潮來時、潮來后。)

(二)逐段分析課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段

學(xué)生齊讀第一自然段后，我緊之后提問：錢塘江大潮在世人眼中是怎樣的一種景觀(依據(jù)學(xué)生的回復(fù)板書：天下奇觀)

“天下奇觀〞四個字說明白什么從哪里明白(我這樣做的目的是引導(dǎo)學(xué)生抓住中心詞“天下奇觀〞理解錢塘江大潮是雄偉宏大而又罕見的景象，教給學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解重點詞語的方法。)

2、學(xué)習(xí)其次自然段

在學(xué)生經(jīng)過合作交流，他們對“天下奇觀〞的體會后，我隨后用充滿活力的語氣說道：“錢塘江大潮自古以來就被稱為“天下奇觀〞，那必需宏大、雄奇、令人神往的?？上У氖墙處煕]見過，你們見過嗎想不想去看看〞好，那我們就做好準(zhǔn)備。(接下來我以快速的動作放好投影片，用語言渲染氣氛。)學(xué)生興趣勃勃地，迫不及待地觀看錄像。

農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日，這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說那里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。這時潮來了沒有我們看到了什么隨著錄像的播放，我用生動語言向?qū)W生介紹，并提出問題，讓他們思考。

自由朗讀其次自然段。提問：說說你明白了什么(依照學(xué)生回復(fù)教師板書：江面很寧靜……)

3、學(xué)習(xí)第三、四自然段

(1)同學(xué)們，潮來時到底是怎樣的景象呢此刻讓我們隨著錄象細(xì)細(xì)欣賞一番，可是要邊看邊聽邊想，你看到了什么聽到了什么此時此刻你又想到了什么看完后小組探討。

(2)這種驚心動魄的場面，抓住了潮水的哪些特點描述的(板書：聲音、外形)潮來時是先聽到的還是先看到的為什么聲音是怎樣變化的請用“〞在課文中劃出有關(guān)詞句。(依照檢查學(xué)習(xí)情景，相應(yīng)板書：“悶雷滾動——越來越大——山崩地裂〞)

(3)江潮由遠(yuǎn)及近滾滾而來，它的外形又是怎樣變化的是怎樣描述的學(xué)生輕聲朗讀課文。并按要求用“____〞在課文中劃出有關(guān)詞句。學(xué)生自由組合檢查，教師根據(jù)學(xué)生的匯報并相應(yīng)板書：“一條白線——白色城墻——白色戰(zhàn)馬〞。

(4)指導(dǎo)朗讀第三、四自然段。語氣由緩到急，語調(diào)由寧靜到振奮，讀出潮由遠(yuǎn)到近，由小到大的聲勢來。并引導(dǎo)學(xué)生把自我的真情實感經(jīng)過讀表達(dá)出來。

4、學(xué)習(xí)第五自然段

大潮奔騰而去，這時的江面又是什么情景呢學(xué)生帶著問題自由讀第五自然段。

學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)讀、劃、議，明白潮過之后江面才恢復(fù)寧靜，江水漲了兩丈來高。

(板書：恢復(fù)寧靜)

5、總結(jié)全文

方才我們一齊去觀看了錢塘江漲潮，那種驚心動魄、奇異壯觀的景象，真不愧為天下奇觀。

6、布置作業(yè)(略)

人教版四年級《觀潮》說課稿2

一、說教材

《觀潮》是四年級第七冊第三單元的一篇閱讀課文。本單元的重點訓(xùn)練工程是《注意積累寫作材料》，它既是其次單元《抓住課文主要資料》的繼續(xù)，又是第四單元《從資料中體會思想》的延續(xù)，同時還為完成第五單元《抓住事物的特點寫》打下堅實的基礎(chǔ)。

這篇講讀課文，按順序抓特點經(jīng)過“我〞的耳聞目睹，介紹了自古以來被稱為“天下奇觀〞的錢塘江大潮。文中洋溢著猛烈的熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。

四年級是小學(xué)階段由低向高發(fā)展的關(guān)鍵的階梯，大綱明確要求：“能抓住重點詞、句、段〞，深入理解課文資料：“學(xué)習(xí)課文是怎樣觀測事物，用詞造句，連句成段，連段成篇〞的。根據(jù)大綱目的要求，語文教學(xué)的規(guī)律以及《觀潮》這一課的特點，應(yīng)到達(dá)以下4個教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文資料，使學(xué)生了解錢塘江大潮的宏大與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、學(xué)習(xí)有順序、抓特點的觀測方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀測周邊事物的習(xí)慣。

3、學(xué)會生字新詞，理解并運(yùn)用在具體的語言環(huán)境中。

4、給課文分段，有感情朗讀課文，背誦3、4自然段。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文3、4自然段。

教學(xué)難點：

1、理解重點詞、句、段。

2、學(xué)習(xí)有順序的觀測方法，培養(yǎng)學(xué)生觀測才能，養(yǎng)成積累材料的習(xí)慣。

教具：錄相帶、投影片。

二、說教法

運(yùn)用電教手段，采用情境教學(xué)法。

教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。羅丹說過：“藝術(shù)就是感情。教育離不開愛，教學(xué)情為先。我充分應(yīng)用電教手段，把學(xué)生帶到一個錢塘江大潮降臨時雄偉壯闊的景象中，使編者情、情、教師情、學(xué)生情融為一體，學(xué)生身臨其境，情寓其中。從心理學(xué)角度來分析，認(rèn)識是有意識心理活動和無意識心理活動的統(tǒng)一，是理智活動和情感活動的統(tǒng)一。我抓住學(xué)生和教師感情能夠相互感染、相互影響的心理特點，采用情境教學(xué)法，不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀測才能，并且能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情，還能啟迪思維，發(fā)展想象，對開發(fā)學(xué)生非智力因素等方面有獨(dú)到的作用。

三、說學(xué)法

教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺主動的學(xué)習(xí)過程，要真正讓語文教學(xué)的課堂從過去的“講堂〞變成學(xué)生的“學(xué)堂〞，必需優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益，把課堂這一個廣闊的舞臺還給學(xué)生，提高學(xué)生素質(zhì)，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的“三為主〞原則，學(xué)生采用：看、聽、讀、品的方法學(xué)習(xí)。

我說的是《觀潮》一課的其次課時。

四、說教程

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《觀潮》一文，首先請同學(xué)們回憶是按什么順序來寫的

(學(xué)生答后教師板書，在初讀課文的基礎(chǔ)上，從整體入手，把握文章的思路即觀潮的順序，為學(xué)習(xí)下文奠定基礎(chǔ)。)

2、齊讀第一段，投影出示：

a、錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀〞。

b、那里是觀潮的好地方。

請大家讀后說說“觀〞字各是什么意思。

(這樣做的目的是引導(dǎo)學(xué)生抓住中心詞“天下奇觀〞理解錢塘江大潮是雄偉宏大而又罕見的景象，教給學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解重點詞語的方法，讓學(xué)生自我走上講臺，當(dāng)小教師，學(xué)生體驗到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)才能。)

3、江潮還沒有來，看到了什么大家輕聲讀其次段，然后同桌互說。

(學(xué)生經(jīng)過讀理解課文資料，由于每一節(jié)課教學(xué)效果的好與壞，實際上是教師導(dǎo)、學(xué)生演“戲〞的演出效果如何的表達(dá)。課堂教學(xué)不僅僅在于教師的導(dǎo)，還在于學(xué)生的學(xué)。學(xué)生經(jīng)過讀書，理解了潮來前江面的寧靜，體會到“人山人海〞觀潮的喧嚷場面和人們期盼的心境。

4、那么，潮來時到底是怎樣的景象呢今日讓我們隨著錄像細(xì)細(xì)欣賞一番，可是要邊看邊聽邊想：你看到了什么聽到了什么此時此刻你又想到了什么看完后前后桌四人小組探討。

教師巧設(shè)疑問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主角，學(xué)生的情感一下子沉浸在錢塘江大潮滾滾而來，奔騰吼叫的宏大圖景中。學(xué)生看得如夢似醉，這就是情境教學(xué)法的作用。同時圍繞單元重點訓(xùn)練這一個面，巧設(shè)三個點即三個小問題，由點到面，循序漸進(jìn)，由易到難，加強(qiáng)課堂教學(xué)的語言文字訓(xùn)練，注意訓(xùn)練的坡度、難度?？赐旰?，學(xué)生情緒昂揚(yáng)，興致勃勃展開探討，興趣就是最好的教師，學(xué)生有的說聽到潮來時的聲音從小變大;有的說先看見一條細(xì)白線，然后又看到白浪翻滾，還有的說我真想大喊一聲“太美啦〞，在這一教學(xué)過程中，學(xué)生眼睛看得細(xì)、耳朵聽得真、探討得熱火朝天。播放錄相把握時機(jī)，將視覺手段和聽覺手段緊湊結(jié)合起來，有助于培養(yǎng)學(xué)生觀測才能，發(fā)展學(xué)生的`想象才能和動態(tài)形象的思維才能，學(xué)生見其形、聞其聲。這樣做提高了課堂教學(xué)的藝術(shù)水平，落實了本單元重點訓(xùn)練工程，抓住了本節(jié)教學(xué)重點，為突破教學(xué)難點打下了堅實的基礎(chǔ)。

5、教師趁熱打鐵，抓住機(jī)遇巧引導(dǎo)：

閱讀3、4自然段，思考：

a、觀測順序是怎樣的你是怎樣明白的

b、抓住了潮水的哪些特點來寫

c、用“〞劃出你認(rèn)為最能表達(dá)潮水雄偉、壯觀的詞句。同桌能夠探討。

學(xué)生經(jīng)過讀、劃、議，明白以“水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線〞、“白色城墻〞、“千萬匹戰(zhàn)馬、齊頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩〞這些詞語中，抓住潮來時的外形特點。在觀看錄相之后，再回到文中細(xì)品評，學(xué)生迷醉在有聲有色有形的情景中，潮水越來越近，潮頭越來越高，聲勢越來越猛的景象中，領(lǐng)會到大自然的完美，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的思想感情，使學(xué)生受到了潛移默化的美的熏陶，落實了大綱要求，對學(xué)生進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練，在課堂上給學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的時間，落實了“三為主〞的教學(xué)原則。

6、引導(dǎo)學(xué)生美讀3、4段。

讓學(xué)生自我在讀中學(xué)，學(xué)中讀，如“橫貫江面、山崩地裂、白色城墻、白色戰(zhàn)馬：浩浩蕩蕩〞讀得頓挫有力，語氣由緩到急，語調(diào)由寧靜到振奮，讀出了所表達(dá)的思想感情來。經(jīng)過教師導(dǎo)讀，學(xué)生試讀、領(lǐng)讀、自由朗讀、齊讀、對學(xué)生進(jìn)行了讀的才能的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)中讀，讀中品，品中悟，最終實現(xiàn)了“讀書百遍，其義自現(xiàn)。〞

7、再次觀看潮來時的錄象，深化理解，加深感受，看后說一說自我的感想。

把情境教學(xué)法和看、聽、讀、品的學(xué)習(xí)方法經(jīng)過教師與學(xué)生的雙邊活動有機(jī)揉合在一齊，把課文中語言文字所描繪的大潮滾滾而來，奔騰吼叫的宏大景觀和文中所表達(dá)的猛烈的熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情有機(jī)結(jié)合在一齊，構(gòu)成一種教學(xué)藝術(shù)的境界，真是“胸有境、入境始于親。〞!

8、學(xué)習(xí)第五自然段，讀讀，想想，潮過后是怎樣的情形

學(xué)生經(jīng)過自我學(xué)習(xí)，明白潮過之后江面才恢復(fù)寧靜，江水漲了兩丈來高。這從水量之大講江潮的壯觀，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)才能。

9、師生共同總結(jié)全文。

把你這節(jié)課所學(xué)到的知識講給大家聽(從寫作、詞句、思想等方面來研究)。

學(xué)生想好后，自告奮勇說給大家聽。在總結(jié)全文時，教師有意識從思想、知識、才能方面引導(dǎo)學(xué)生，變教師“一言堂〞小結(jié)為面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生特性發(fā)展的“課堂小結(jié)〞。這種形式獨(dú)特別致，能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，收到事半功倍的效果。

人教版四年級《觀潮》說課稿3

一、說教材

《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。主要描寫了被人們稱為天下奇觀的浙江錢塘江大潮的雄偉壯觀的景象。課文先寫了潮來前江面風(fēng)平浪靜，人們焦慮渴望的情景，再寫潮來時那雄偉壯觀、驚心動魄的景象，最終寫潮過后余波奔涌。文章語言幽美，詞匯豐富，句子變化錯落有致，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。

《觀潮》是語文第七冊第四組教材的一篇講讀課文，這一組教材都是細(xì)心觀測大自然的基礎(chǔ)上寫成的，表達(dá)了對對大自然和生活的熱愛。這一組教材的訓(xùn)練重點是留心周邊的事物，因此，教學(xué)中，在指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的同時，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀測事物的方法，也就是了解是怎樣依照一定的順序抓住事物的特點進(jìn)行觀測的，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成留心觀測周邊事物的習(xí)慣?！队^潮》一文，思路清楚，層次明了，語言幽美生動，是一篇進(jìn)行熱愛大自然，培養(yǎng)留心觀測周邊事物習(xí)慣的好教材。依據(jù)教學(xué)大綱、單元訓(xùn)練重點、本課教材的特色，確定了

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的宏大與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情，陶治美的情趣。

2、在理解課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解是怎樣觀測錢塘江大潮的，學(xué)習(xí)按一定順序，抓事物特點的觀測方法，注意培養(yǎng)留心觀測周邊事物的習(xí)慣。

3、學(xué)會生字新詞。能理解天下奇觀、橫臥、水天相接、沸騰、橫貫、浩浩蕩蕩、山崩地裂等詞在文中的意思，并從中選二至四個練習(xí)造句。

4、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段，爭取背下全文。

教學(xué)重點：

1、理解有關(guān)潮來之時的描述，發(fā)展語言培養(yǎng)語感、陶治情趣。

2、學(xué)習(xí)按一定順序，抓事物特點的觀測方法，培養(yǎng)留心周邊事物的習(xí)慣。

二、說教法

1、抓契機(jī)，奔中心，激發(fā)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)一篇新的課文，第一課時有一種新鮮感，抓住這一最正確時機(jī)，直奔課文最扣人心弦的部分--潮來時的雄偉壯觀的景象，有利于抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語感，況且這一部分生字最少，可以隨課文解決。如先讓學(xué)生暢談看過中央電視臺的錢塘大潮直播節(jié)目后，有什么感受，在學(xué)生暢所欲言、興趣黯然的時候，引導(dǎo)學(xué)生直奔課文3、4自然段，學(xué)習(xí)潮來之時，感受大潮的雄壯磅礴，大大激發(fā)起學(xué)生的興趣。

2、播錄象，創(chuàng)情境，直觀感受。當(dāng)學(xué)生暢談感受之后，播放錄像，讓學(xué)生再次聽聽聲音，看看畫面，再次感受一下那壯觀、浩浩蕩蕩、山崩地裂的情景，激發(fā)閱讀的興趣。在理解橫貫浪潮飛奔山崩地裂等精彩語句時，適時

進(jìn)行一些小鏡頭精彩回放，減少了瑣碎的分析，更好地幫助了理解。精讀課文后，放第2遍，讓學(xué)生邊看邊背誦，既促進(jìn)記憶，又加深理解。同時也能產(chǎn)生如臨其境的感覺。

3、重朗讀，促背誦，積累語言。以讀為本，熟讀成誦，是語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗，教學(xué)中，教師采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情好玩兒，讀得津津有味，通過讀，讓學(xué)生自己來理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語感，感受語言的美，并積累語言。熟讀自然成誦，有意識地讓學(xué)生背背，加強(qiáng)記憶，有效地促進(jìn)語言的積累。例如學(xué)習(xí)3、4自然段，讓學(xué)生在讀通讀順的基礎(chǔ)上，選擇自己認(rèn)為喜歡的精彩的語句，練讀幾遍以后，讀給大家聽，要能讓別人受到感染，開展賽讀，看準(zhǔn)讀得好。在學(xué)生自由選讀后，通過引讀理清觀潮順序，從中了解觀測與描述的順序，精讀后，配上錄像，練習(xí)背誦，將課文中的精彩語言積累起來。

4、設(shè)練習(xí)，重積累，運(yùn)用詞語。在讀書理解課文之后，結(jié)合在我校閱讀活動課中開展的做讀書筆記讀書卡競賽活動，引導(dǎo)學(xué)生做讀書卡，摘錄下好詞佳句，積累語言。再激起學(xué)生的有意注意，在穩(wěn)定和加深理解詞語的基礎(chǔ)上尋覓積累。接著選擇其中的二三個詞語，練習(xí)說話，勉勵能同時選用幾個好詞說一段話。為學(xué)生靈活確切運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的詞語，構(gòu)建一個訓(xùn)練場。

人教版四年級《觀潮》說課稿4

一、說教材

《觀潮》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文四年級上冊第一組第一課。這是一篇十分幽美的寫景的文章，描寫了被稱為“天下奇觀〞的錢塘江大潮。全文共5個自然段，先總寫，然后從“潮來前、潮來時、潮來后〞三個方面，描寫了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過程，刻畫了錢塘潮的獨(dú)特、雄偉、壯觀，有聲有色，有風(fēng)景的正面描寫，也有觀潮人的側(cè)面襯托，使人讀后不禁發(fā)出由衷的稱贊：錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀〞！可以說這是一篇很好的進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的文章，也是進(jìn)行寫景類文章寫作訓(xùn)練的典范。

二、說教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識12個生字，會寫15個生字。正確讀寫“廣闊、掩蓋、漸漸〞等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

3、邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。

4、感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。

重點：積累語言，引導(dǎo)學(xué)生感受大潮的奇妙壯觀。

難點：體會課文中的重點語句，想象課文描繪的大潮景象。

三、說學(xué)情。

四年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，樂于與人交流，但他們的生活經(jīng)驗有限，對潮汐的形成原因，和文中描繪的錢塘江大潮的雄偉景象，僅憑想象深刻感受，需要教師提供直觀的圖像。

四、說教法學(xué)法。

基于對文本的把握和對學(xué)生的學(xué)情分析，我采用“創(chuàng)設(shè)情境法，多媒體輔助法〞進(jìn)行教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓每一個學(xué)生都能將自己想象成觀潮人群中的一個，身臨其境地融入學(xué)習(xí)活動中。同時我還采用了“朗讀法〞，由于閱讀教學(xué)的重點要通過不同形式的讀，實現(xiàn)理解內(nèi)容，體會感情，領(lǐng)悟表達(dá)的方法的目的。

在新課標(biāo)的理念中，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和合，教師的任務(wù)不僅僅是教知識，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使他們在自主能動的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的開心，為此，我采用了自主探究，合作交流等學(xué)習(xí)方法。

五、說教學(xué)過程。

我將本課分為兩課時來完成。第一課時的教學(xué)任務(wù)是反復(fù)誦讀課文，了解課文的主要內(nèi)容和寫作順序，弄清錢塘江的地形特點，感受錢塘江大潮的奇妙雄偉。并引導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。其次課時的教學(xué)任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文讀懂重點語句，積累語言，學(xué)習(xí)的描寫方法。下面我主要說說第一課時的教學(xué)流程及設(shè)計意圖。

（一）情境導(dǎo)入

1、出示錢塘江地形圖。

教師進(jìn)行介紹：我國有大量名山大川，今天老師就給大家介紹一條有代表性的河流，那就是錢塘江。錢塘江是我國浙江省的第一大河，位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里。與南美洲的亞馬遜河、南亞的恒河并稱為“世界三大強(qiáng)涌潮河流〞。下面就讓我們一起到錢塘江邊一睹涌潮的景象吧。

2、播放錢塘江大潮視頻，板書“觀潮〞

看了這潮水，聽了這潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個詞來概括嗎？在眼里又是怎樣的呢？請同學(xué)們自由讀課文，找出一個最能表達(dá)錢塘江潮特點的詞語。

3、理解奇觀

教師板書“天下奇觀〞，并引導(dǎo)學(xué)生理解“奇觀〞

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)通過圖片和視頻資料，給學(xué)生形成視聽沖擊，讓學(xué)生直接感受到錢塘江大潮的磅礴雄壯的氣勢，學(xué)生的激情立刻被調(diào)動起來，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也順理成章地引出關(guān)鍵詞“奇觀〞。

（二）檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字

1、采用多媒體形式出現(xiàn)本課生字詞，指名讀，重點強(qiáng)調(diào)“罩〞“鼎〞“崩〞三個字的讀音。再齊讀穩(wěn)定字音。

2、讓學(xué)生那個字記起來有困難。幫助學(xué)生解決難字。

3、多種形式讀，如開火車讀、賽讀、男女生讀等，進(jìn)一步穩(wěn)定生字詞，這樣既充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，又在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

設(shè)計意圖：預(yù)習(xí)是語文教學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié),也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、教