西關(guān)小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)模版二年級(jí)數(shù)學(xué)授課人：___授課日期：____節(jié)次：____總課時(shí)：___教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級(jí)上冊(cè)第五單元《數(shù)松果》教材分析：教科書將口訣的編制建立在解決問題和理解乘法意義的基礎(chǔ)上。乘法算式是編制乘法口訣的基礎(chǔ)，而根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)，不可能直接得出乘法算式的積，必須通過加法得到乘法算式的積。教科書創(chuàng)設(shè)了“數(shù)松果”的情境，把“解決問題”作為學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)。把5的乘法口訣的教學(xué)置于活動(dòng)情境之中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索松果的數(shù)量與數(shù)數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系和規(guī)律，體會(huì)5的乘法口訣的編制過程，讓學(xué)生通過探索5個(gè)一堆的松果的數(shù)量與堆數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系和規(guī)律，得出5的乘法口訣。設(shè)計(jì)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的自主探究和合作交流為基礎(chǔ)，大力倡導(dǎo)自主、合作、探究和實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要想達(dá)到預(yù)期的效果，教師的有效引導(dǎo)就顯得尤為重要，但無論是教師的積極引導(dǎo)，還是多媒體課件的直觀、生動(dòng)呈現(xiàn)，在教學(xué)中我都在努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)情景，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生將全身心投入到教學(xué)活動(dòng)中來，在教學(xué)中，我采用多種形式來訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，使學(xué)生在自主、民主的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)，在自主探究和合作交流中掌握《5的乘法口訣》的知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“數(shù)松果”的具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程。2、理解5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、培養(yǎng)有條理地思考問題的習(xí)慣，體會(huì)運(yùn)用口訣計(jì)算的簡(jiǎn)便性。4、使學(xué)生在尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：編制5的乘法口訣。難點(diǎn)：熟記5的乘法口訣并運(yùn)用課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課秋天到了，小松鼠和媽媽來到森林里采松果。它們采了很多的松果，可又不知道有多少個(gè)。你愿意幫它們數(shù)一數(shù)嗎？這節(jié)課，我們就和小松鼠一起來數(shù)松果。（板書課題）二、自主探究，編寫口訣（一）、數(shù)一數(shù)，填一填。1、怎樣才能數(shù)得又對(duì)又快呢？同學(xué)們的數(shù)法可真多。一起看，聰明的小松鼠正5個(gè)一堆5個(gè)一堆地?cái)?shù)呢。1堆有幾個(gè)松果？那2堆呢？你怎么知道是10個(gè)呀？3堆呢？個(gè)性修改（手寫）2、師：你能按照老師的方法自己完成后面的表格嗎？請(qǐng)同學(xué)們邊數(shù)邊整理，把表格填完整。比一比，看誰完成得又對(duì)又快。3、學(xué)生匯報(bào)，課件演示訂正。師小結(jié)：看來大家是用加法得到這些結(jié)果的。（二）數(shù)形結(jié)合，編寫口訣1、看圖寫算式（1）出示一排松果，這堆松果有5個(gè)，是1個(gè)5，一共是5個(gè)松果，用乘法算式怎樣表示？1×5=5表示什么？（2）兩排松果，現(xiàn)在有幾個(gè)5？乘法算式怎樣表示？（3）3個(gè)5呢？（4）出示全部圖，你能用乘法算式表示4個(gè)5、5個(gè)5……9個(gè)5嗎？自己在書上把乘法算式補(bǔ)充完整。2.編寫乘法口訣現(xiàn)在，我們整理出了9道乘法算式，你們想不想很快記住這些算式及得數(shù)？誰有好辦法？為了使乘法算得又對(duì)又快，我們可以根據(jù)相乘的兩個(gè)數(shù)和它們的積編出乘法口訣。利用口訣記憶順口、方便。比如：1個(gè)5是5，為了記起來順口，編成口訣是“一五得五”（板書）2×5=10呢？3×5=15呢？你能編出下面的口訣嗎？同桌互相說一說，試一試，想編哪句都可以。學(xué)生匯報(bào)。教師小結(jié)：編口訣時(shí)，我們一般把乘數(shù)中較小的數(shù)放在前，較大的數(shù)放在后。交換兩個(gè)乘數(shù)的乘法算式，口訣是相同的。（三）、多種形式，記憶口訣師：同學(xué)們，你們真棒！自己編寫出了5的乘法口訣，讓我們一起來讀一讀吧！1、讀口訣。2、背口訣。師：咱們來比一比，看誰能很快地記下來。（1）自己背。（2）對(duì)口令。3、反饋。（1）指名背。師：在對(duì)口令的游戲中，大家反應(yīng)得很快。下面誰能把5的乘法口訣背給大家聽聽。（2）有什么規(guī)律幫助你記得更快嗎？大家發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的規(guī)律，真了不起！我們把口訣記熟了，可以使乘法算得又對(duì)又快。三、豐富練習(xí)，應(yīng)用口訣1.填一填小貓?jiān)趯W(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)，這是他經(jīng)過的一小段路線，你會(huì)填嗎？2、“練一練”1題。在我們的生活中，有許多可以用乘法解決的問題。四、課堂總結(jié)這節(jié)課，大家的積極性特別高。剛才同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)，怎樣能快速地得出結(jié)果？（乘法口訣）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？、個(gè)性修改（手寫）板書設(shè)計(jì)：數(shù)松果1×5=5一五得五2×5=10二五一十3×5=15三五十五4×5=20四五二十5