本文格式為Word版，下載可任意編輯——一個(gè)熟悉的人合集9篇【熱門(mén)】一個(gè)熟悉的人作文合集9篇在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼囊粋€(gè)熟悉的人作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一個(gè)熟悉的人作文篇1

我最熟悉的人是李岱玲，她愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)寫(xiě)作，是我們班的一個(gè)小作家。

她愛(ài)讀書(shū)，幾乎把所有的零花錢(qián)都拿來(lái)買(mǎi)書(shū)，每到晚上寫(xiě)完作業(yè)，都要看會(huì)兒書(shū)。她也愛(ài)買(mǎi)書(shū)，她有一個(gè)小書(shū)櫥，里面擺滿了各種各樣的課外讀物。每次和爸爸媽媽一起逛街，她都忘不了去書(shū)店看看，買(mǎi)回自己喜歡的書(shū)，她就如愿以償了。她把書(shū)店當(dāng)成了她的“淘寶網(wǎng)〞。

她愛(ài)寫(xiě)作，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，她能寫(xiě)完兩三本日記本呢！每到日記朗讀課，她都第一個(gè)登上講臺(tái)朗讀自己的日記，一篇、兩篇、三篇??她幾乎占領(lǐng)了整個(gè)日記朗讀課。讀到精彩處，同學(xué)們都報(bào)以強(qiáng)烈的掌聲。而且班里、學(xué)校里發(fā)生的好玩兒的事，她都會(huì)第一時(shí)間記錄下來(lái)，等待著下一周的日記朗讀課。她是我們班的小作家，一個(gè)名副其實(shí)的小作家，一個(gè)鼎鼎著名的小作家。

一個(gè)熟悉的人作文篇2

我最熟悉的人，不用說(shuō)，那就是我自我了！我有大量?jī)?yōu)點(diǎn)：我愛(ài)讀書(shū)，我的字寫(xiě)的美麗，我的畫(huà)畫(huà)得栩栩如生等，大量大量。但是嘛，我也有個(gè)小小的缺點(diǎn)哦！那就是--馬虎大意！媽媽說(shuō)過(guò)我好多回了，可我卻總是“本性難改〞。

有一次，我像平時(shí)一樣開(kāi)啟我的同步導(dǎo)練，準(zhǔn)備準(zhǔn)備做作業(yè)時(shí)，突然看見(jiàn)一道超簡(jiǎn)單的題：“隨意〞的近義詞是什么？??！小兒科！“隨便〞呀！我二話不說(shuō)，就寫(xiě)上了答案，連看都不看，就做下一題了。我做完了同步導(dǎo)練，滿臉自信地遞給了媽媽。媽媽一看，指著同步導(dǎo)練說(shuō)：“哼！你太牛了，隨意的近義詞都和它自我一模一樣了！〞呀！這是怎樣回事兒？我想寫(xiě)隨便怎樣寫(xiě)成隨意了？！“還有那里怎樣沒(méi)寫(xiě)？！〞媽媽又問(wèn)。即刻，我的臉上火辣辣的。

我還有大量缺點(diǎn)，如：愛(ài)看電視，玩電腦，膽小，愛(ài)哭……

我最熟悉的這個(gè)人呀，優(yōu)點(diǎn)好多，可缺點(diǎn)也不少哦！

一個(gè)熟悉的人作文篇3

語(yǔ)文老師讓寫(xiě)一篇自己最熟悉的人，正坐在書(shū)桌前絞盡腦汁的我，像小猴一樣抓耳撓腮，突然靈機(jī)一動(dòng)，除了父母、老師、同學(xué)、兄弟、姐妹……，還有自己，可是誰(shuí)也比不上自己最熟悉自己了。那好，接下來(lái)，我把自己介紹給大家：

我是一名開(kāi)心的男孩，姓張，名子煦，爸爸給我起名字的用意是希望我的前程能像太陽(yáng)一樣光彩四射。今年我已經(jīng)滿8周歲了，出生在一個(gè)幸福和諧的普通醫(yī)生家庭里。我的身高1。40米，標(biāo)準(zhǔn)體重，有著一對(duì)會(huì)說(shuō)話的眼睛，炯炯有神；有著一對(duì)左右對(duì)稱(chēng)的大元寶耳朵，招人愛(ài)好；有著一對(duì)左右對(duì)稱(chēng)的小酒窩，鑲嵌在白里透紅的小臉蛋上，人見(jiàn)人愛(ài)；有著趴趴的鼻子；有著愛(ài)吃零食的小嘴。

我喜歡校訊通，于20xx年7月24日建立了自己的博客，博客名為“水之特性〞，用意是希望自己腦子里的知識(shí)、寫(xiě)的博文數(shù)量能像水一樣源源不斷。一有空閑，就坐在電腦前和博友們共享自己的生活樂(lè)趣，共同學(xué)習(xí)“小城說(shuō)雨〞老師的寫(xiě)作方法，共同進(jìn)步。雖然174篇博文被校訊通推薦了23篇，還榮獲“書(shū)香家庭〞的稱(chēng)號(hào)，還受到了老師的好評(píng)。但我還要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取早日戴上金燦燦的皇冠。

我喜歡讀書(shū)，嗜書(shū)如命。除了吃飯、寫(xiě)作業(yè)和睡覺(jué)，都會(huì)沉浸在書(shū)的海洋里。每當(dāng)讀書(shū)時(shí)，我就仿佛進(jìn)入了故事中。譬如《苦兒流浪記》，看著看著，我覺(jué)得我就是書(shū)中的主人公雷米，好玩兒極了!

我喜歡書(shū)法，由于我有一個(gè)大書(shū)法家的愿望，所以養(yǎng)成了每天堅(jiān)持練三大張的好習(xí)慣。取出一張書(shū)法紙，一支長(zhǎng)長(zhǎng)的毛筆，一個(gè)四四方方的硯臺(tái)。我會(huì)認(rèn)真寫(xiě)每一筆，寫(xiě)出的字都是那么剛毅有力，真是一種高興的心情!

我喜歡彈古箏，每當(dāng)音樂(lè)響起的時(shí)候，我的手指就發(fā)癢，我就會(huì)情不自禁地晃動(dòng)起來(lái)，搖擺著手指和晃動(dòng)著身子，真是一種美的享受!

我喜歡跳繩，由于跳繩是有氧運(yùn)動(dòng)，不但可以強(qiáng)壯身體，還可以增長(zhǎng)記憶力呢!

馬虎是我致命的缺點(diǎn)。由于它，我每次都與100分擦肩而過(guò)，由于它，使我錯(cuò)了不該錯(cuò)的題。記得有一次語(yǔ)文考試，我先瀏覽了一遍，覺(jué)得十分簡(jiǎn)單，于是我“刷刷……〞就寫(xiě)完了，誰(shuí)知，我把“考試〞寫(xiě)成了“考式〞，失去了一分。于是我暗下決心，不再和馬虎交朋友，以后會(huì)更加細(xì)心。

這就是我最熟悉的人，一個(gè)馬虎，且擁有強(qiáng)壯的身體，活潑開(kāi)朗，多才多藝的我，就是張子煦。我是開(kāi)心的，也是幸福的，更是努力向上的!喜歡我就和我手牽手交個(gè)朋友吧!

一個(gè)熟悉的人作文篇4

談起我熟悉的人，大家會(huì)不由自主的說(shuō)：“哥哥姐姐〞“爸爸媽媽〞“爺爺奶奶〞“弟弟妹妹〞……總之答案五花八門(mén)，談的全是親人，告訴大家，每天大街是誰(shuí)掃的呢？垃圾是誰(shuí)拉走的呢？是清潔工叔叔阿姨們，假如不是他們，大街不會(huì)那么潔凈。

上三年級(jí)的時(shí)候，每天早上我都會(huì)被一陣沙沙聲吵醒，那時(shí)我感到十分古怪，很想看看那是什么，可又不敢，隨著時(shí)間的推移。心中的迷揭開(kāi)了。一天早上，我從二樓向下看，看到一個(gè)男人拉著一輛車(chē)，一個(gè)怒人在掃地，兩人又把垃圾拉走了，我悄悄的看著一切，心里想：她們不累，不困嗎？此后以后，我每天都把這當(dāng)作起床號(hào)。

一天下午，我放學(xué)回來(lái)的時(shí)候，看到一名清潔工阿姨和一名飯店老板吵架，那飯店老板有吵有拍手還罵她，可清潔工阿姨沒(méi)說(shuō)什么。最終城管來(lái)了，了解了狀況后，說(shuō)：“什么都別說(shuō)了，每人罰五十元。〞清潔工阿姨立刻交了，可飯店老板不交，還說(shuō)：“我不罰，他罰才對(duì)。〞結(jié)果被罰了100元，我十分愉快。

清潔工們，我感謝你們，感謝你們把城市掃的這么潔凈！

一個(gè)熟悉的人作文篇5

龍文試驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)張惠忠

我最熟悉的一個(gè)人就是我的老姐。她留著不長(zhǎng)不短的頭發(fā)，一對(duì)濃濃的眉毛下面是一個(gè)直挺挺的鼻子，再襯上櫻桃般的小嘴，看起來(lái)特別青春，特別有活力。

她的性格有時(shí)嫻靜，有時(shí)很煩躁，有時(shí)又很搞笑。嫻靜的時(shí)候，她就會(huì)拿著一大把書(shū)走進(jìn)寢室，就算天塌下來(lái)了，她也不會(huì)管你的。假如她生氣的時(shí)候，叫你拿東西，你坐著不動(dòng)，一定會(huì)被她罵得狗血淋頭，有時(shí)還會(huì)打你一拳呢！假如在她開(kāi)心的時(shí)候，她就會(huì)突然來(lái)一個(gè)鬼臉，嚇你一大跳呢！有時(shí)候甚至?xí)[一個(gè)搞笑的動(dòng)作，讓你笑得牙齒快要掉光光的。

她的愛(ài)好十分廣泛。其中，最喜歡的是打電腦假如你不叫她的話，她連吃飯也會(huì)忘掉的，假如你想打電腦，非要費(fèi)九牛二虎之力之力才能把她拖離那心愛(ài)的電腦桌。

她還是個(gè)口是心非的人。晚上明明說(shuō)好明天早上七點(diǎn)跑步的，到了其次天，她卻死活賴在床上，任憑你大呼小叫，甚至使上“獅子吼〞神功也很難拖離她那心愛(ài)的床鋪。

這就是我最熟悉的那個(gè)人——我心愛(ài)的老姐。

一個(gè)熟悉的人作文篇6

學(xué)生的生活世界從班級(jí)、學(xué)校，到家庭、社區(qū)，老師、小伙伴、家人，這些所熟悉的人物，學(xué)生會(huì)感到特別親切，是他們樂(lè)于表達(dá)的人和事。

到了其次學(xué)段，寫(xiě)一個(gè)人是小學(xué)四年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容。在記敘文中，人和事是不可分的。寫(xiě)人為主的記敘文，就是要通過(guò)一件或幾件事，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫(xiě)人的記敘文，敘事不要求完整，但要求學(xué)生親眼見(jiàn)到的、親耳聽(tīng)到的、親身經(jīng)歷的，寫(xiě)出真實(shí)的人物和自己的真情實(shí)感。

目標(biāo)分析

其次學(xué)段的習(xí)作教學(xué)，課程標(biāo)準(zhǔn)有“觀測(cè)周邊世界，能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得希奇好玩兒或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)明了〞“樂(lè)意與他人共享習(xí)作的開(kāi)心〞等要求，根據(jù)“我熟悉的一個(gè)人〞習(xí)作片段教學(xué)，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1.讓學(xué)生通過(guò)具體的情境來(lái)學(xué)習(xí)知道寫(xiě)人時(shí)，要通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物性格，學(xué)習(xí)寫(xiě)人的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀測(cè)的習(xí)慣，注意總結(jié)寫(xiě)作方法的習(xí)慣。重難點(diǎn)分析

學(xué)生寫(xiě)社會(huì)生活畫(huà)面，重點(diǎn)是寫(xiě)人。由于人是生活的主人公，寫(xiě)人，特別要指導(dǎo)學(xué)生從觀測(cè)細(xì)節(jié)著眼，去發(fā)現(xiàn)人物的特點(diǎn)，捕獲一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句感人的話語(yǔ)。觀測(cè)得細(xì)，才能寫(xiě)得具體。所以，我確定這一節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)為：

通過(guò)觀測(cè)，描寫(xiě)學(xué)生熟悉的一個(gè)人的外貌，培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)能力、口頭表達(dá)能力和遣詞造句能力。

學(xué)情分析

學(xué)生一直都在接觸記敘文，寫(xiě)人的課文也不在少數(shù)。在學(xué)習(xí)課本上的一些范文后，對(duì)寫(xiě)人的`方法有了初步的了解。而且，學(xué)生的生活世界都在和顯明性格的人物接觸，譬如父母、老師、小伙伴等，這些人物描寫(xiě)素材，給學(xué)生留下了印象，學(xué)生回憶起來(lái)，能激發(fā)表達(dá)的激情。學(xué)生的詞匯有了積累的基礎(chǔ)，這有利于習(xí)作的表達(dá)，但在詞與形象鏈接反面，仍需要教師啟發(fā)，從而讓詞帶著形象，活生生地進(jìn)入兒童的意識(shí)。習(xí)作教學(xué)，多數(shù)學(xué)生對(duì)習(xí)作有著濃重的興趣，布置一篇習(xí)作，都能在規(guī)定的時(shí)間里完成，但普遍存在的問(wèn)題是習(xí)作篇幅較短小，內(nèi)容不夠具體。這就要求教師有一個(gè)通盤(pán)的考慮，需要精心設(shè)計(jì)，進(jìn)行指導(dǎo)，保證學(xué)生觀測(cè)后用流暢的語(yǔ)言記錄下來(lái)。

教學(xué)過(guò)程分析

一、游戲：猜一猜

1.教師先讀幾段卡片，學(xué)生搶答出所描述的人物身份。

2.游戲小結(jié)：

請(qǐng)拾到卡片的同學(xué)依次將卡片上的語(yǔ)句朗讀一遍，細(xì)心體會(huì)為什么別人猜不出？為什么能猜得出？體會(huì)描繪人物外貌的方法。

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要寫(xiě)〞的思想，這就是學(xué)生習(xí)作的開(kāi)心之本。）

二、出例如文，指名讀后，組織探討

1.這一段話是描寫(xiě)我表弟的，你認(rèn)為寫(xiě)得好不好?為什么?哪些地方寫(xiě)得生動(dòng)?

2.思考:

身材、容貌、穿戴、神態(tài)幾方面什么是重點(diǎn)?(容貌)

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)好人物可以從外貌描寫(xiě)入手，這樣能更好地透露人物的形象。）

三、小結(jié)，明確本節(jié)課的要求

1.教師小結(jié)：寫(xiě)人的文章可以通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物性格，能深層展示人物的內(nèi)心世界，合理地對(duì)人物進(jìn)行加工。

2.出示要求：

（1）觀測(cè)你熟悉的一個(gè)人，注意看清這個(gè)人的身材、長(zhǎng)相、穿戴、神態(tài)，寫(xiě)一個(gè)片斷。

（2）內(nèi)容要具體，用詞要確切，語(yǔ)句要通順。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)等來(lái)展示和表現(xiàn)出來(lái)的；出示要求，能讓學(xué)生明白本節(jié)課要做什么，達(dá)到什么目標(biāo)。）

四、同桌相互口述自己熟悉的一個(gè)人的外貌特點(diǎn)。

1.你認(rèn)為題目中哪個(gè)詞語(yǔ)最重要?(熟悉)

2.請(qǐng)大家根據(jù)你所選擇的人物的特點(diǎn)，回憶人物的有關(guān)特點(diǎn)事

例，一件事或兩件事都可以，回憶的越具體越好。

3.學(xué)生在小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)你計(jì)劃選取哪幾件事來(lái)記敘你熟悉的人。

4.學(xué)生交流，教師總結(jié)：抓住人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)細(xì)致地描述，突出人物的特點(diǎn)。

方法：人物特點(diǎn)→具體事例（先概括后具體寫(xiě)人）

5.組織學(xué)生探討，以“我熟悉的一個(gè)人〞為題作文，在心里想好寫(xiě)作提綱，小組內(nèi)交流體會(huì)。

6.寫(xiě)一個(gè)片段，要求在十分鐘內(nèi)完成。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)特點(diǎn)選生活素材，指導(dǎo)選材，要讓學(xué)生寫(xiě)出富有特性的作品，避免千篇一律，張揚(yáng)學(xué)生的特性，尊重學(xué)生的選擇，感受與眾不同的開(kāi)心。）

五、打草稿，教師巡查

1.學(xué)生打草稿，完成最熟悉的人的外貌描寫(xiě)。

2.教師巡查，指導(dǎo)。

3.同桌互改片段草稿，反復(fù)讀

4.展示成果。學(xué)生讀一讀，評(píng)一評(píng)。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從片段入手，當(dāng)堂完成，既能發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作的取材、語(yǔ)言的組織狀況，又能在交流中展示學(xué)生的成果，在評(píng)議中得到改進(jìn)和提高。）

六、作業(yè)

課后將《我最熟悉的人》接著寫(xiě)下去，完成習(xí)作。

（設(shè)計(jì)意圖：課堂上，學(xué)生完成片段，需要在課后進(jìn)一步將印象最深、最終感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)明了，實(shí)現(xiàn)樂(lè)于表達(dá)、擅長(zhǎng)表達(dá)的目標(biāo)。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我熟悉的一個(gè)人身材容貌：頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴穿戴神態(tài)

一個(gè)熟悉的人作文篇7

歐陽(yáng)依舊是我的同班同學(xué)。我們經(jīng)常在一起玩耍，我很了解他。他有一個(gè)不好的習(xí)慣，就是貪玩。

暑假的一天，我去歐陽(yáng)依舊家玩。他媽媽要我到房間玩拼裝，要他在客廳寫(xiě)作業(yè)。他寫(xiě)著寫(xiě)著，就偷偷跑進(jìn)了房間里和我玩拼裝。我對(duì)他說(shuō)：“你快去寫(xiě)作業(yè)，等會(huì)兒媽媽發(fā)現(xiàn)了。〞可歐陽(yáng)依舊說(shuō)“沒(méi)事，我就玩一會(huì)兒。〞玩著玩著，歐陽(yáng)依舊媽媽看見(jiàn)了，發(fā)現(xiàn)歐陽(yáng)依舊才寫(xiě)了一點(diǎn)暑假作業(yè)。歐陽(yáng)依舊被她媽媽打了一頓。晚上吃完飯，我在客廳寫(xiě)作業(yè)，歐陽(yáng)依舊在房間里玩拼裝。突然，歐陽(yáng)依舊媽媽叫他看視力，他媽媽都準(zhǔn)備好了，可歐陽(yáng)依舊說(shuō)：“讓我再玩一會(huì)兒。〞歐陽(yáng)依舊媽媽說(shuō)：“不行，立刻過(guò)來(lái)。〞最終，還是她媽媽拉著歐陽(yáng)依舊去看視力的?！八X(jué)了，歐陽(yáng)依舊。〞歐陽(yáng)依舊媽媽說(shuō)。歐陽(yáng)依舊說(shuō)：“讓我再玩一會(huì)兒，等一下我就去睡，我保證！〞歐陽(yáng)依舊媽媽同意了。過(guò)了一會(huì)兒，歐陽(yáng)依舊媽媽說(shuō)：“快睡覺(jué)，歐陽(yáng)依舊！〞歐陽(yáng)依舊沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，繼續(xù)玩他的拼裝。最終，還是歐陽(yáng)依舊媽媽強(qiáng)拉著歐陽(yáng)依舊，他才睡覺(jué)的。

這就是歐陽(yáng)依舊的壞習(xí)慣，我可不要貪玩，我要做一名好學(xué)生。

一個(gè)熟悉的人作文篇8

我最熟悉的人媽媽

有著一雙透著聰慧的眼睛，扎著一個(gè)馬尾辮，說(shuō)話特幽默的一位大姐姐。

只見(jiàn)她正在往玻璃上吹了一口氣，用抹布一擦。那動(dòng)作干脆利落。猜猜她是誰(shuí)？告訴你吧，她就是我最熟悉的人——我的媽媽。

太陽(yáng)總是起得很早，我還在夢(mèng)中，它就會(huì)翻過(guò)小窗來(lái)撩我的眼皮?？晌也焕硭?，翻個(gè)身繼續(xù)睡我的回籠覺(jué)。媽媽這時(shí)已經(jīng)輕手輕腳地起床了，她正在忙著