北師大版數(shù)學一年級上冊第二單元《比較》北師大版數(shù)學一年級上冊第二單元《比較》大小、多少的比較情境導入探究新知課堂小結課后作業(yè)課堂練習北師大版數(shù)學一年級上冊比較2大小、多少的比較情境導入探究新知課堂小結課后作業(yè)課堂練習北師2情景導入返回祝媽媽生日快樂。祝媽媽生日快樂。情景導入返回祝媽媽生日快樂。祝媽媽生日快樂。說一說，哪塊最大？哪塊最?。刻骄啃轮佗冖邰佗冖鄯祷卣f一說，哪塊最大？哪塊最??？探究新知例①②①②③①號大約是②號的一半②號大約是③號的一半③號大約是整個的一半①號占的空間最小③號占的空間最大③號最大①號最小我發(fā)現(xiàn)：返回①②③①號大約是②號的一半②①②③①號大約是整個的一半③號大約是②號的一半③號占的空間最?、偬栒嫉目臻g最大①號最大③號最小我發(fā)現(xiàn)：返回②號大約是①號的一半①②③①號大約是整個的一半③說一說，哪塊最大？哪塊最小？例①②③①②③①號西瓜最大，③號西瓜最小。③號蛋糕最大，①號蛋糕最小。返回說一說，哪塊最大？哪塊最小？例①②哪杯裝的最多？最多的畫“√”，最少的畫“○”。例如何比較三個杯子中飲料的多少？返回哪杯裝的最多？最多的畫“√”，最少的畫“○”。例如何比較三個杯子高度粗細多少相同最粗最細最多最少在裝相同高度的液體時，杯子的粗細決定杯子中液體的多少。你發(fā)現(xiàn)了什么？方法一返回杯子高度粗細多少相同最粗最細最多最少在裝相同高度的液體時，杯第二個杯子裝得最多，第三個杯子裝得最少。你發(fā)現(xiàn)了什么？方法二①③②返回第二個杯子裝得最多，第三個杯子裝得最少。你發(fā)現(xiàn)了什么？方法二哪杯裝得最多？最多的畫“√”，最少的畫“○”。例√○返回哪杯裝得最多？最多的畫“√”，最少的畫“○”。例√○返回例和，哪個裝得多？這兩個瓶子有什么不同之處？這兩個瓶子高矮、粗細都不相同。都是不規(guī)則的瓶子。如何比較呢？返回例和，哪個裝得多？這兩個瓶子有什么不同之處？這兩個瓶子將兩個瓶子中的飲料都倒進相同的杯子里，看哪個倒出的飲料多。裝得多。返回將兩個瓶子中的飲料都倒進相同的杯子里，看哪個倒出的飲料多。裝裝得多。先把

倒空，再把中的飲料倒進。返回裝得多。先把倒空，再把中的飲料倒進。返回例和，哪個裝得多？裝得多。返回例和，哪個裝得多？裝得多。返回1.大的畫“√”，小的畫“○”。課堂練習√○○√√○返回1.大的畫“√”，小的畫“○”。課堂練習√○○√√○返回2.最大的畫“√”，最小的畫“○”?！獭鸱祷?.最大的畫“√”，最小的畫“○”?！獭鸱祷?.誰喝得多？爸爸喝得多。返回3.誰喝得多？爸爸喝得多。返回4.想一想，把方糖放進杯子后，哪杯水最甜？（畫“√”）√返回4.想一想，把方糖放進杯子后，哪杯水最甜？（畫“√”）√返回1.當物體大小差別較大時，直接觀察就可以比較出誰大誰小。課堂小結這節(jié)課你們都學會了哪些知識？2.幾個杯子中裝有相同高度的液體，杯子越粗，裝得液體越多，杯子越細裝得液體越少。返回1.當物體大小差別較大時，直接觀察就可以比較出誰大誰小。課堂3.比較不規(guī)則的瓶子裝液體多少的方法：（1）將瓶子中的液體倒入相同的杯子中比較；（2）把其中一個瓶子中的液體倒空，把另一個瓶子中的液體倒入這個瓶子中來比較；（3）直接看瓶子上的商標的凈含量來比較。這節(jié)課你們都學會了哪些知識？返回3.比較不規(guī)則的瓶子裝液體多少的方法：這節(jié)課你們都學會了哪些高矮、長短的比較情境導入探究新知課堂小結課后作業(yè)課堂練習北師大版數(shù)學一年級上冊比較2高矮、長短的比較情境導入探究新知課堂小結課后作業(yè)課堂練習北師22情景導入返回下課啦，小朋友們在操場活動。情景導入返回下課啦，小朋友們在操場活動。誰高？誰矮？探究新知例從圖中，你看到了什么？返回誰高？誰矮？探究新知例從圖中，你看到了什么？返回他們不在同一起點上進行比較，對女孩來說不公平。返回他們不在同一起點上進行比較，對女孩來說不公平。返回高矮女孩比男孩高。返回高矮女孩比男孩高。返回誰長？誰短？例跳繩是彎的，怎么比較？返回誰長？誰短？例跳繩是彎的，怎么比較？返回先對齊。拉直了，比較。紅繩長，綠繩短。返回先對齊。拉直了，比較。紅繩長，綠繩短。返回誰走的路長？例如何比較誰走的路長？數(shù)走過的石板邊數(shù)來判斷。小剛小明返回誰走的路長？例如何比較誰走的路長？數(shù)走過的石板邊數(shù)來判斷。小12345689712345687小明共走過9條石板邊，小剛共走過8條石板邊。返回12345689712345687小明共走過9條石板邊，小剛誰走的路長？例9條石板邊的長度大于8條石板邊的長度，所以小明走的路長。小剛小明返回誰走的路長？例9條石板邊的長度大于8條石板邊的長度，所以小明1.說一說，誰高？誰矮？課堂練習松樹高，柳樹矮。塔高，亭子矮。爺爺高，小孩矮。返回1.說一說，誰高？誰矮？課堂練習松樹高，柳樹矮。塔高，亭子矮2.哪根繩子最長？畫“√”?！獭谭祷?.哪根繩子最長？畫“√”?！獭谭祷?.想一想，說一說。汽車能從橋下通過。汽車能從橋下通過嗎？返回3.想一想，說一說。汽車能從橋下通過。汽車能從橋下通過嗎？返誰最高？誰最矮？小灰兔最高，小白兔最矮。4.想一想，說一說。返回誰最高？誰最矮？小灰兔最高，小白兔最矮。4.想一想，說一說。5.最長的畫“√”，最短的畫“○”?！獭鸱祷?.最長的畫“√”，最短的畫“○”?！獭鸱祷?.比較物體的高矮時，要在同一起點上進行比較。課堂小結這節(jié)課你們都學會了哪些知識？2.比較物體長度的方法：（1）用眼睛直接觀察；（2）把物體的一端對齊平放在同一起點上，觀察另一端確定長度；（3）借助中間量進行比較。返回1.比較物體的高矮時，要在同一起點上進行比較。課堂小結這節(jié)課輕重的比較情境導入探究新知課堂小結課后作業(yè)課堂練習北師大版數(shù)學一年級上冊比較2輕重的比較情境導入探究新知課堂小結課后作業(yè)課堂練習北師大版38情景導入返回情景導入返回說一說，誰重？誰輕？探究新知例返回說一說，誰重？誰輕？探究新知例返回坐的一端下沉，坐的一端上翹。獅子體重豹子體重老虎體重＞＞坐的一端下沉，

坐的一端上翹。比重比輕返回坐的一端下沉，獅子體重豹子體重老虎體重＞說一說，誰重？誰輕？例最重，最輕。返回說一說，誰重？誰輕？例最重，最輕。返回掂一掂，誰重？誰輕？例書比較壓手，作業(yè)本不壓手。文具盒有點壓手，尺子放在手上幾乎沒有感覺。書比作業(yè)本重，作業(yè)本比書輕；文具盒比直尺重，直尺比文具盒輕。返回掂一掂，誰重？誰輕？例書比較壓手，作業(yè)本不壓手。文具盒有點壓稱一稱，誰重？誰輕？例蘋果和梨大小差不多，怎樣比較誰輕誰重呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？返回稱一稱，誰重？誰輕？例蘋果和梨大小差不多，怎樣比較誰輕誰重呢大小差不多，可以借助天平比較。大小差不多，很難辨別出哪個重，哪個輕。哪一端下沉說明哪一端物體重。重輕返回大小差不多，可以借助天平比較。大小差不多，很難辨別出哪個重，稱一稱，誰重？誰輕？例梨比蘋果重，蘋果比梨輕。返回稱一稱，誰重？誰輕？例梨比蘋果重，蘋果比梨輕。返回看掂稱返回看掂稱返回圈一圈。例比（大，?。１龋ㄖ?，輕）。返回圈一圈。例比（大，?。１龋ㄖ?，輕）。返回看稱幾乎占滿托盤只占了托盤一部分比大放的一端下沉比重比輕返回看稱幾乎占滿托盤只占了托盤一部分比大放的一端下沉圈一圈。例比（大，?。?。比（重，輕）。返回圈一圈。例比（大，小）。比（重，輕）。返回比較大小時，很多物體可以通過直接觀察來判斷，因為哪個物體的空間大，哪個物體就大。比較輕重時，除了用蹺蹺板或用手掂外，還可以用天平等工具來比較，不同材質的物體的輕重不能用眼睛分辨出來。比較大小和比較輕重有什么區(qū)別？返回比較大小時，很多物體可以通過直接觀察來判斷，因為哪個物體的空1.輕的畫“√”，重的畫“○”。課堂練習√○√○返回1.輕的畫“√”，重的畫“○”。課堂練習√○√○返回2.最輕的畫“√”，最重的畫“○”。√○返回2.最輕的畫“√”，最重的畫“○”?！獭鸱祷?.最輕的畫“√”，最重的畫“○”?！稹谭祷?.最輕的畫“√”，最重的畫“○”。○√返回4.誰說得對？石塊與棉花球的材質不同，石塊一般比棉花球重。棉花球比石塊大一些，棉花球重。小月小明大小相同的棉花和石塊，由于材質不同，石塊一般比棉花球重，小月說的對。返回4.誰說得對？石塊與棉花球的材質不同，石塊一般比棉花球重。棉比較物體輕重的方法：（1）可以借助蹺蹺板比較；（2）可以用手掂一掂直接比較；（3）當難以直接分辨出物體的輕重時，可以借助工具（如秤、天平等）來比較。課堂小結這節(jié)課你們都學會了哪些知識？返回比較物體輕重的方法：（1）可以借助蹺蹺板比較；（2）可以用手北師大版數(shù)學一年級上冊第二單元《比較》北師大版數(shù)學一年級上冊第二單元《比較》大小、多少的比較情境導入探究新知課堂小結課后作業(yè)課堂練習北師大版數(shù)學一年級上冊比較2大小、多少的比較情境導入探究新知課堂小結課后作業(yè)課堂練習北師58情景導入返回祝媽媽生日快樂。祝媽媽生日快樂。情景導入返回祝媽媽生日快樂。祝媽媽生日快樂。說一說，哪塊最大？哪塊最小？探究新知例①②③①②③返回說一說，哪塊最大？哪塊最??？探究新知例①②①②③①號大約是②號的一半②號大約是③號的一半③號大約是整個的一半①號占的空間最?、厶栒嫉目臻g最大③號最大①號最小我發(fā)現(xiàn)：返回①②③①號大約是②號的一半②①②③①號大約是整個的一半③號大約是②號的一半③號占的空間最?、偬栒嫉目臻g最大①號最大③號最小我發(fā)現(xiàn)：返回②號大約是①號的一半①②③①號大約是整個的一半③說一說，哪塊最大？哪塊最??？例①②③①②③①號西瓜最大，③號西瓜最小。③號蛋糕最大，①號蛋糕最小。返回說一說，哪塊最大？哪塊最?。坷佗谀谋b的最多？最多的畫“√”，最少的畫“○”。例如何比較三個杯子中飲料的多少？返回哪杯裝的最多？最多的畫“√”，最少的畫“○”。例如何比較三個杯子高度粗細多少相同最粗最細最多最少在裝相同高度的液體時，杯子的粗細決定杯子中液體的多少。你發(fā)現(xiàn)了什么？方法一返回杯子高度粗細多少相同最粗最細最多最少在裝相同高度的液體時，杯第二個杯子裝得最多，第三個杯子裝得最少。你發(fā)現(xiàn)了什么？方法二①③②返回第二個杯子裝得最多，第三個杯子裝得最少。你發(fā)現(xiàn)了什么？方法二哪杯裝得最多？最多的畫“√”，最少的畫“○”。例√○返回哪杯裝得最多？最多的畫“√”，最少的畫“○”。例√○返回例和，哪個裝得多？這兩個瓶子有什么不同之處？這兩個瓶子高矮、粗細都不相同。都是不規(guī)則的瓶子。如何比較呢？返回例和，哪個裝得多？這兩個瓶子有什么不同之處？這兩個瓶子將兩個瓶子中的飲料都倒進相同的杯子里，看哪個倒出的飲料多。裝得多。返回將兩個瓶子中的飲料都倒進相同的杯子里，看哪個倒出的飲料多。裝裝得多。先把

倒空，再把中的飲料倒進。返回裝得多。先把倒空，再把中的飲料倒進。返回例和，哪個裝得多？裝得多。返回例和，哪個裝得多？裝得多。返回1.大的畫“√”，小的畫“○”。課堂練習√○○√√○返回1.大的畫“√”，小的畫“○”。課堂練習√○○√√○返回2.最大的畫“√”，最小的畫“○”。√○返回2.最大的畫“√”，最小的畫“○”?！獭鸱祷?.誰喝得多？爸爸喝得多。返回3.誰喝得多？爸爸喝得多。返回4.想一想，把方糖放進杯子后，哪杯水最甜？（畫“√”）√返回4.想一想，把方糖放進杯子后，哪杯水最甜？（畫“√”）√返回1.當物體大小差別較大時，直接觀察就可以比較出誰大誰小。課堂小結這節(jié)課你們都學會了哪些知識？2.幾個杯子中裝有相同高度的液體，杯子越粗，裝得液體越多，杯子越細裝得液體越少。返回1.當物體大小差別較大時，直接觀察就可以比較出誰大誰小。課堂3.比較不規(guī)則的瓶子裝液體多少的方法：（1）將瓶子中的液體倒入相同的杯子中比較；（2）把其中一個瓶子中的液體倒空，把另一個瓶子中的液體倒入這個瓶子中來比較；（3）直接看瓶子上的商標的凈含量來比較。這節(jié)課你們都學會了哪些知識？返回3.比較不規(guī)則的瓶子裝液體多少的方法：這節(jié)課你們都學會了哪些高矮、長短的比較情境導入探究新知課堂小結課后作業(yè)課堂練習北師大版數(shù)學一年級上冊比較2高矮、長短的比較情境導入探究新知課堂小結課后作業(yè)課堂練習北師78情景導入返回下課啦，小朋友們在操場活動。情景導入返回下課啦，小朋友們在操場活動。誰高？誰矮？探究新知例從圖中，你看到了什么？返回誰高？誰矮？探究新知例從圖中，你看到了什么？返回他們不在同一起點上進行比較，對女孩來說不公平。返回他們不在同一起點上進行比較，對女孩來說不公平。返回高矮女孩比男孩高。返回高矮女孩比男孩高。返回誰長？誰短？例跳繩是彎的，怎么比較？返回誰長？誰短？例跳繩是彎的，怎么比較？返回先對齊。拉直了，比較。紅繩長，綠繩短。返回先對齊。拉直了，比較。紅繩長，綠繩短。返回誰走的路長？例如何比較誰走的路長？數(shù)走過的石板邊數(shù)來判斷。小剛小明返回誰走的路長？例如何比較誰走的路長？數(shù)走過的石板邊數(shù)來判斷。小12345689712345687小明共走過9條石板邊，小剛共走過8條石板邊。返回12345689712345687小明共走過9條石板邊，小剛誰走的路長？例9條石板邊的長度大于8條石板邊的長度，所以小明走的路長。小剛小明返回誰走的路長？例9條石板邊的長度大于8條石板邊的長度，所以小明1.說一說，誰高？誰矮？課堂練習松樹高，柳樹矮。塔高，亭子矮。爺爺高，小孩矮。返回1.說一說，誰高？誰矮？課堂練習松樹高，柳樹矮。塔高，亭子矮2.哪根繩子最長？畫“√”?！獭谭祷?.哪根繩子最長？畫“√”?！獭谭祷?.想一想，說一說。汽車能從橋下通過。汽車能從橋下通過嗎？返回3.想一想，說一說。汽車能從橋下通過。汽車能從橋下通過嗎？返誰最高？誰最矮？小灰兔最高，小白兔最矮。4.想一想，說一說。返回誰最高？誰最矮？小灰兔最高，小白兔最矮。4.想一想，說一說。5.最長的畫“√”，最短的畫“○”。√○返回5.最長的畫“√”，最短的畫“○”。√○返回1.比較物體的高矮時，要在同一起點上進行比較。課堂小結這節(jié)課你們都學會了哪些知識？2.比較物體長度的方法：（1）用眼睛直接觀察；（2）把物體的一端對齊平放在同一起點上，觀察另一端確定長度；（3）借助中間量進行比較。返回1.比較物體的高矮時，要在同一起點上進行比較。課堂小結這節(jié)課輕重的比較情境導入探究新知課堂小結課后作業(yè)課堂練習北師大版數(shù)學一年級上冊比較2輕重的比較情境導入探究新知課堂小結課后作業(yè)課堂練習北師大版94情景導入返回情景導入返回說一說，誰重？誰輕？探究新知例返回說一說，誰重？誰輕？探究新知例返回坐的一端下沉，坐的一端上翹。獅子體重豹子體重老虎體重＞＞坐的一端下沉，

坐的一端上翹。比重比輕返回坐的一端下沉，獅子體重豹子體重老虎體重＞說一說，誰重？誰輕？例最重，最輕。返回說一說，誰重？誰輕？例最重，最輕。返回掂一掂，誰重？誰輕？例書比較壓手，作業(yè)本不壓手。文具盒有點壓手，尺子放在手上幾乎沒有感覺。書比作業(yè)本重，作業(yè)本比書輕；文具盒比直尺重，直尺比文具盒輕。返回掂一掂，誰重？誰輕？例書比較壓手，作業(yè)本不壓手。文具盒有點壓稱一稱，誰重？誰輕？例蘋果和梨大小差不多，怎樣比較誰輕誰重呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？返回稱一稱，誰重？誰輕？例蘋果和梨大小差不多，怎樣比較誰輕誰重呢大小差不多，可以借助天平比較。大小差不多，很難辨別出哪個重，哪個輕。哪一端下沉說明哪一端物體重。重輕返回大小差不多，可以借助天平比較。大小差不多，很難辨別出哪個重，稱一稱，