小學數(shù)學練習課的基本教學模式小學數(shù)學練習課的基本教學模式小學數(shù)學練習課的基本教學模式xxx公司小學數(shù)學練習課的基本教學模式文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度小學數(shù)學練習課的基本教學模式（討論稿）小學數(shù)學練習課作為小學數(shù)學教學的重要課型之一，多年來教學中經(jīng)常會出現(xiàn)以下兩種情況：一是以學生自主練習，教師帶領(lǐng)學生核對答案作為主要形式，淡化練習過程的指導，缺乏對錯因的分析；二是照本宣科，練一題講一題，缺乏對知識的綜合性、整體性、系統(tǒng)性訓練。這樣的練習課無法調(diào)動學生學習的積極性和主動性，學生感覺枯燥疲憊，教學效果自然不佳。為此我們結(jié)合教學實踐，對練習課教學進行了一些探索，初步形成了練習課教學模式，旨在體現(xiàn)練習的層次性、綜合性、拓展性，激發(fā)學生探究的積極性，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力?，F(xiàn)與各位同行商榷?；静僮鞒绦颍杭ぐl(fā)興趣，明確目標——基本練習，尋找缺漏——綜合練習，拓展提高——檢測反饋，評價反思一、激發(fā)興趣，明確目標教師課前要營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，調(diào)動學生參與練習的積極性，自然引入課題，使學生明確所要練習的內(nèi)容和練習的具體目標。此環(huán)節(jié)一般控制在2分鐘左右。二、基本練習，尋找缺漏本環(huán)節(jié)要求教師要選擇或設計一組基礎練習題，練習題應與教材例題緊密結(jié)合。這一環(huán)節(jié)以學生自主練習為主，要求學生獨立完成，然后在小組內(nèi)結(jié)對交流，幫助下游學生尋找知識的缺漏之處，及時幫扶。此環(huán)節(jié)一般控制在10分鐘左右。三、綜合練習，拓展提高這一環(huán)節(jié)要求教師選擇或設計一組綜合性的練習題，練習題應體現(xiàn)知識的縱橫聯(lián)系，考查學生的綜合運用能力。這一環(huán)節(jié)先由學生獨立思考，個人不能解決的問題，通過思考也會產(chǎn)生了一些疑問和想法，這時可以小組為單位進行討論。在學生解決問題的過程中，要求教師要積極深入小組中間，了解各組解決的情況和遇到的不同問題及難點問題。然后選取有代表性的解答方法或問題進行展示，由小組代表進行匯報或提出疑問，教師組織學生圍繞這些共性問題、難點問題再進行小組討論、合作探究，從而引發(fā)師生間學生間對主問題更深入、更熱烈的交流探討。在集體展示和合作探究后，學生會發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，這時教師要適時讓學生對自己的問題進行改錯，并進行反思，尋找出錯的原因并及時加以糾正。在糾正后，教師要引導學生總結(jié)反思，總結(jié)同類題型的規(guī)律，加深學生的認識。此環(huán)節(jié)一般控制在15分鐘左右。四、檢測反饋，評價反思為了更全面地了解學生對知識的掌握情況，在課堂結(jié)束階段，可以根據(jù)前面出現(xiàn)的錯例設計適當?shù)臋z測性練習題讓學生獨立練習。為了確保大部分學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，題目數(shù)量與難度都要控制好。同時設計一些符合學生心理特點、聯(lián)系學生生活實際的拓展題，使學生所學的知識“活”起來。這樣既可讓學生體會數(shù)學的價值，培養(yǎng)應用意識，又能拓展學生思路，培養(yǎng)學生良好思維品質(zhì)，提升思維層次，使所學知識得到延伸和升華。拓展題要根據(jù)教學時間和學生實際靈活安排，也可放在課下完成。練習結(jié)束后，應及時反饋練習效果，并對學生個人及小組表現(xiàn)給予平價。同時結(jié)合基本練習與綜合練習完成情況評選出本節(jié)課的優(yōu)勝小組。此環(huán)節(jié)一般控制在8分鐘左右。需要注意的問題：一是教師要根據(jù)練習內(nèi)容的多少和學生的學習情況確定幾個課時完成練習內(nèi)容，可以一個課時完成一個教學過程，也可以幾個課時完成一個教學過程。二是練習題的選擇要典型、新穎、有層次。三是要重視培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，要在學生充分自主學習的基礎上進行交流展示與合作探究。