先抑后揚(yáng)

——“學(xué)教評一體化讀寫結(jié)合”

學(xué)會在作文中運(yùn)用先抑后揚(yáng)的寫作手法。學(xué)習(xí)目標(biāo)

一財主為其母擺壽宴，邀請?zhí)撇?。席間，財主請伯虎為其母題詩以賀，伯虎在眾人面前更不好推辭，乃乘酒興揮筆寫了這樣——一首詩:導(dǎo)入：聽故事偷得蟠桃獻(xiàn)母親這個婆娘不是人九天仙女下凡塵生下五男都是賊:先抑后揚(yáng)：文章前部分寫人、事、景、物時，先用曲解或嘲諷、冷漠的態(tài)度去表現(xiàn)它和否定它，最后達(dá)到褒揚(yáng)它的效果。明概念

評價量表級別評價內(nèi)容自我評價三級知道有先抑后揚(yáng)寫法，了解其行文基礎(chǔ)走向，曾在寫作過程使用，并能獲得很好的寫作效果。二級知道有先抑后揚(yáng)寫法，了解其行文基礎(chǔ)走向，曾在寫作過程使用。一級知道有先抑后揚(yáng)寫法，了解其行文基礎(chǔ)走向?；仡櫯c鑒賞，明寫法名篇回顧：小組內(nèi)交流，小組代表展示交流1．《阿長與<山海經(jīng)>》2．《蟬》1．《阿長與<山海經(jīng)>》文章主題：對長媽媽的懷念和感激之情?；仡櫯c鑒賞，明寫法文章結(jié)構(gòu)相關(guān)內(nèi)容情感變化詳略安排入文先抑阿長媽媽，一身毛病。不大佩服略寫微揚(yáng)再抑講長毛故事，空前敬意。特別敬意略寫欲揚(yáng)微揚(yáng)謀死隱鼠，神力消失。憎惡怨恨略寫大揚(yáng)特?fù)P大字不識，買來寶書。新的敬意詳寫議論抒情感激懷念，永安魂靈。感激懷念略寫2．《蟬》文章主題：不管生命有多短暫，都要好好地活。回顧與鑒賞，明寫法文章結(jié)構(gòu)相關(guān)內(nèi)容情感變化詳略安排入文先抑蟬的煩人的聒噪。厭煩略寫微揚(yáng)再抑病蟬的弱小。驚訝詳寫欲揚(yáng)微揚(yáng)寫蟬17年埋在泥下，出來只活一個短暫的夏天。贊美和敬仰詳寫議論抒情生活歷程就是如此，為了生命延續(xù)。贊美和敬仰略寫運(yùn)用欲揚(yáng)先抑寫法時注意:

一、明確主題（積極樂觀）

勵志方面:理想與信念，勤奮與堅強(qiáng)，樂觀與自信

道德方面:奉獻(xiàn)、博愛、誠信

審美方面:自然美、生活美、勞動美

二、選取內(nèi)容示例一:

小磊天性頑皮，時常惹禍，老師為此傷透了腦筋，同學(xué)對他也很不滿。

方法導(dǎo)航一問題:“抑”

得不充分示例二:

他矮個子，兩只眼睛溜溜轉(zhuǎn)，一個壞主意就想出來了。他經(jīng)常想怎樣捉弄別人。他經(jīng)常把瓜皮果殼塞到別人抽屜里。有時將一口痰吐在地上，然后裝著很小心的樣子，故意把同學(xué)的凳子推倒，壓在痰上，他再裝出好心的樣子，把凳子翻過來，很禮貌地說:“請坐。

”問題:“抑”

得過分

小結(jié)：

方法導(dǎo)航一抑什么:外貌、聲音

揚(yáng)什么:精神、品質(zhì)三、打造線索打造一條心理(情感)線索

1.優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)要鮮明

2.抑揚(yáng)轉(zhuǎn)變要自然

3.詳略安排要得當(dāng)

方法導(dǎo)航二評價量表級別評價內(nèi)容自我評價三級知道先抑后揚(yáng)寫法，了解其行文基本走向，知道先抑后揚(yáng)寫法要注意的問題，能在寫作過程中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)厥褂么朔N寫法。二級知道先抑后揚(yáng)的寫法，了解其行文基本走向，大概知道在寫作過程使用方法。一級知道有先抑后揚(yáng)寫法，了解其行文基礎(chǔ)走向。

運(yùn)用欲揚(yáng)先抑寫一種動物或人物要求：按照