第第頁小鹿歷險(xiǎn)記大班綜合教案

小鹿歷險(xiǎn)記大班綜合教案1

設(shè)計(jì)意圖：

這是一篇科學(xué)小品文，圖文并茂，富有科學(xué)性。在活動(dòng)過程中，通過引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情節(jié)續(xù)編故事，大膽想象，同時(shí)以大量的圖片介入，從而揭示主題：了解動(dòng)物在面臨危急時(shí)都有愛護(hù)自己的方法。活動(dòng)中以幼兒的觀測(cè)、講解并描述為主，充分調(diào)動(dòng)幼兒的愛好和積極性，拓展了幼兒的知識(shí)面。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道動(dòng)物有自我愛護(hù)的本事，初步了解一些動(dòng)物愛護(hù)自己的方法。

2、能積極參與爭(zhēng)論，與同伴溝通自己的知識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件；《幼兒畫冊(cè)》

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入，引起幼兒的愛好。

師：一天，小鹿出門玩，沒走多久就遇到了大灰狼。小鹿可怕極了，它撒開腿就舍命地向森林里跑去．．．．．．提問：猜一猜，在逃跑的路上，小鹿會(huì)遇到誰？

二、老師講解并描述故事，探究動(dòng)物的自我愛護(hù)技能。

〔一〕提問：小鹿在路上遇到了小壁虎，小壁虎會(huì)為小鹿出什么主意？

〔二〕啟發(fā)幼兒說說接下來遇到的動(dòng)物們〔黃鼠狼、花狐貍、青蛙〕為小鹿出了什么主意。

提問：小鹿最末是怎樣躲過大灰狼的？〔愛護(hù)色〕

〔三〕溝通與爭(zhēng)論：給故事取個(gè)名字。

師：今日，這個(gè)故事里面講了小鹿遇到大灰狼這件危急的.事情，后來通過小青蛙的提示想利用自己的愛護(hù)色勝利的甩掉了大灰狼的故事，那我們一起給它取個(gè)名字，叫什么呢？〔小鹿歷險(xiǎn)記〕

三、老師和幼兒一起完整地講解并描述故事。

〔一〕小結(jié)：故事中，小鹿為了躲避大灰狼，共遇到了哪幾個(gè)動(dòng)物？是如何援助小鹿出主意的？

〔二〕你還知道動(dòng)物會(huì)用哪些方法愛護(hù)自己？觀看畫面，引導(dǎo)小伙伴觀測(cè)畫面里的動(dòng)物是用什么愛護(hù)自己的。

四、引導(dǎo)幼兒看〈〈幼兒畫冊(cè)〉〉，與同伴溝通故事內(nèi)容。

師：今日，老師講的這個(gè)故事有趣嗎？通過這個(gè)故事，我們知道了動(dòng)物遇到危急時(shí)，總有愛護(hù)自己的方法。小伙伴想不想把這個(gè)故事講給自己的爸爸、媽媽聽呢？那么，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴打開〈〈幼兒畫冊(cè)〉〉，邊看圖畫邊試著與同伴溝通故事內(nèi)容。

教學(xué)反思：

通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，幼兒的安全意識(shí)有了進(jìn)一步的提高。在說一說：自我愛護(hù)的方法時(shí)，小伙伴表現(xiàn)得非常積極。通過相互爭(zhēng)論，幼兒自我愛護(hù)的方法得到了肯定的提升。什么的狀況用什么方法更能愛護(hù)好自己。不足之處就是自我還不夠放松，不夠淡定。聲音小了點(diǎn)，應(yīng)變技能不夠敏捷。領(lǐng)導(dǎo)、老師也給了我一些很好的建議：建議我能在區(qū)域放些材料讓幼兒繼續(xù)探究動(dòng)物愛護(hù)自己的方法和自我愛護(hù)的方法。建議我自己講解并描述故事，這樣不但可以熬煉我的膽識(shí)還可以讓我在語言、表情方面有進(jìn)一步的提高。這樣我知道，不僅要上好一節(jié)課，課后的鞏固、擴(kuò)展也是很重要的。

小鹿歷險(xiǎn)記大班綜合教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道動(dòng)物有自我愛護(hù)的本事，初步了解一些動(dòng)物愛護(hù)自己的方法。

2.能積極參與爭(zhēng)論，與同伴溝通自己的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：知道動(dòng)物有自我愛護(hù)的本事，初步了解一些動(dòng)物愛護(hù)自己的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：積極參與爭(zhēng)論，能夠了解一些動(dòng)物愛護(hù)自己的方法。

教學(xué)預(yù)備：故事課件；《幼兒畫冊(cè)》

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，引起幼兒的愛好。①①①師：一天，小鹿出門玩，沒走多久就遇到了大灰狼。小鹿可怕極了，它撒開腿就舍命地向森林里跑去。

提問：猜一猜，在逃跑的路上，小鹿會(huì)遇到誰？

二、老師邊講解并描述故事，邊鼓舞幼兒續(xù)編故事。

1．提問：小鹿在路上遇到了小壁虎，小壁虎會(huì)為小鹿出什么主意？

2．啟發(fā)幼兒說說接下來遇到的動(dòng)物們〔黃鼠狼、花狐貍、青蛙〕為小鹿出了什么主意。

3．提問：小鹿最末是怎樣躲過大灰狼的？〔愛護(hù)色〕

4．老師和幼兒一起完整地講解并描述故事。

5．小結(jié)：

故事中，小鹿為了躲避大灰狼，共遇到了哪幾個(gè)動(dòng)物？它們是如何援助小鹿出主意的？你還知道什么動(dòng)物會(huì)用哪些方法愛護(hù)自己？

①小壁虎——斷肢——章魚、蚯蚓

②黃鼠狼——放臭屁——章魚、烏賊〔放煙〕

③花狐貍——裝死——負(fù)鼠

④小青蛙——愛護(hù)色——駱駝、斑馬、白熊?

三、溝通與爭(zhēng)論：給故事取個(gè)名字。

師：今日，老師講的這個(gè)故事還沒出名字呢，想請(qǐng)小伙伴幫忙為這個(gè)故事取個(gè)名字。

四、引導(dǎo)幼兒看翻閱《幼兒畫冊(cè)》上的相關(guān)故事并與同伴溝通故事內(nèi)容。

師：今日，老師講的這個(gè)故事有趣嗎？通過這個(gè)故事，我們知道了動(dòng)物遇到危急時(shí)，總有愛護(hù)自己的方法。

小伙伴想不想把這個(gè)故事講給自己的爸爸、媽媽聽呢？那么，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴打開《幼兒畫冊(cè)》，邊看圖畫邊試著與同伴溝通故事內(nèi)容。

教學(xué)反思：

通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，幼兒的安全意識(shí)有了進(jìn)一步的提高。在說一說：自我愛護(hù)的方法時(shí)，小伙伴表現(xiàn)得非常積極。通過相互爭(zhēng)論，幼兒自我愛護(hù)的方法得到了肯定的提升。什么的狀況用什么方法更能愛護(hù)好自己。不足之處就是自我還不夠放松，不夠淡定。聲音小了點(diǎn)，應(yīng)變技能不夠敏捷。

領(lǐng)導(dǎo)、老師也給了我一些很好的建議