Word———幼兒園大班下學(xué)期語言教案《云彩和風(fēng)兒》含反思

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為幼兒園的老師，我們都盼望小伴侶們能在課堂上學(xué)到學(xué)問，因此，老師會(huì)在授課前預(yù)備好教案，教案有利于老師在課堂上與同學(xué)更好的溝通。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？我特地為大家細(xì)心收集和整理了“幼兒園大班下學(xué)期語言教案《云彩和風(fēng)兒》含反思”，大家不妨來參考。盼望您能喜愛！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班下學(xué)期語言教案《云彩和風(fēng)兒》含反思》

大班下學(xué)期語言教案《云彩和風(fēng)兒》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培育想象的豐富性，思維的獨(dú)創(chuàng)性，增加自信念和樂觀向上的情感，激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地?cái)⑹鰟?chuàng)編內(nèi)容，通過感受詩歌美麗地意境，培育幼兒喜愛大自然的情感，快來看看幼兒園大班下學(xué)期語言《云彩和風(fēng)兒》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地?cái)⑹鰟?chuàng)編內(nèi)容。

2、培育幼兒想象的豐富性，思維的獨(dú)創(chuàng)性，增加幼兒的自信念和樂觀向上的情感。

3、通過感受詩歌美麗地意境，培育幼兒喜愛大自然的情感。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好

5、能簡潔復(fù)述詩歌。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：活動(dòng)前，幼兒已多次觀看過云彩的變化，對(duì)云的形成有了初步的了解。

已觀賞過散文《云彩和風(fēng)兒》

材料預(yù)備：多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

感受散文詩的語言美和意境美。

培育幼兒的觀賞力量，進(jìn)展言語表達(dá)力量，嘗試創(chuàng)編。

活動(dòng)過程：

一、談話：我制作的云彩。

1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。

2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀看各種各樣的云。

師："現(xiàn)在，我們?cè)賮砜纯辞ё內(nèi)f化云，看一看這些云像什么?"(配樂觀賞詩歌：云彩和風(fēng)兒)

二、爭論云彩變了些什么?云彩為什么好玩?為什么云彩會(huì)變?

三、配樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

四、嬉戲創(chuàng)編詩歌：會(huì)變的云彩

1、幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)云彩。老師扮"風(fēng)兒"，幼兒扮"云彩"。"風(fēng)兒"一吹，"云彩"就變出不同造型來，用詩歌的語言表達(dá)云彩的變化。

2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動(dòng)。

五、延長活動(dòng)：

在語言角定制一本詩歌本，供幼兒連續(xù)詩歌的創(chuàng)編。

在表演角活動(dòng)時(shí)，可以連續(xù)進(jìn)行嬉戲，表演云彩的變化。

教學(xué)反思

這節(jié)《風(fēng)兒和云彩》的語言課總體感覺上大班幼兒接受程度還是比較好的，不能說全部的孩子都學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌，都能充分發(fā)揮想象把云彩比作各樣的東西，但是他們知道云彩是可以變化，并都能隨著課件的播放理解，也能夠自立說出兒歌內(nèi)容?？傮w效果不錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)說幼兒理解并接受了，也達(dá)到了最初制定的教學(xué)目標(biāo)。

但是在中間的微小環(huán)節(jié)還稍有問題，例如在幼兒制作云彩的時(shí)候，有的幼兒很茫然不知道云彩是什么樣或者是不知道該如何能貼出云彩，會(huì)駐足觀看別人，自己卻不動(dòng)手操作；在創(chuàng)編的時(shí)候也是，有的幼兒想象力很豐富并且能夠表達(dá)的很恰當(dāng)，風(fēng)兒和云彩是一個(gè)怎樣的關(guān)系，可是有少數(shù)幼兒還是缺乏此方面的力量，當(dāng)我提問到他的時(shí)候，他會(huì)重復(fù)別人創(chuàng)編過的兒歌，而沒有自立的思索，這也是一種欠缺的力量，也就是需要我們老師在平常的教學(xué)中多多留意并關(guān)心這樣的幼兒，拓展的他們的思維開拓他們的想象力。

假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在最開頭的部分，先讓幼兒知道什么是云彩，切身到戶外去觀看云彩看看原來的云彩是什么樣子的，有了風(fēng)又會(huì)有什么變化，主要目的是讓幼兒了解云彩。真的把教室布置成一個(gè)“云彩的王國”而不是虛擬的老師口中的“云彩王國”，肯定要讓幼兒切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能發(fā)揮想象，知道云彩除了可以變成這樣還可以變成那樣，為什么，緣由是什么，使教學(xué)目標(biāo)達(dá)到肯定高度從而升華，達(dá)到各領(lǐng)域間滲透的目的。因此在以后的教學(xué)中應(yīng)更多的做讓幼兒去感受而不是老師的設(shè)想在過多的說。

小百科：云彩，云的通稱。亦作“云采”、“彩云”。是由于潮濕空氣上升，在上升的過程中，因外界氣壓隨高度降低，而它的體積漸漸膨脹，在膨脹過程中要消耗自己的熱量。這樣，空氣就邊上升，邊降溫形成了云彩。

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幼兒園大班下學(xué)期語言教案《云彩和風(fēng)兒》及教學(xué)反思

我為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《云彩和風(fēng)兒》”。讓幼兒培育想象的豐富性，思維的獨(dú)創(chuàng)性，增加自信念和樂觀向上的情感，激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地?cái)⑹鰟?chuàng)編內(nèi)容，通過感受詩歌美麗地意境，培育幼兒喜愛大自然的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地?cái)⑹鰟?chuàng)編內(nèi)容。

2、培育幼兒想象的豐富性，思維的獨(dú)創(chuàng)性，增加幼兒的自信念和樂觀向上的情感。

3、通過感受詩歌美麗地意境，培育幼兒喜愛大自然的情感。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好

5、能簡潔復(fù)述詩歌。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：活動(dòng)前，幼兒已多次觀看過云彩的變化，對(duì)云的形成有了初步的了解。

已觀賞過散文《云彩和風(fēng)兒》

材料預(yù)備：多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

感受散文詩的語言美和意境美。

培育幼兒的觀賞力量，進(jìn)展言語表達(dá)力量，嘗試創(chuàng)編。

活動(dòng)過程：

一、談話：我制作的云彩。

1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。

2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀看各種各樣的云。

師："現(xiàn)在，我們?cè)賮砜纯辞ё內(nèi)f化云，看一看這些云像什么?"(配樂觀賞詩歌：云彩和風(fēng)兒)

二、爭論云彩變了些什么?云彩為什么好玩?為什么云彩會(huì)變?

三、配樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

四、嬉戲創(chuàng)編詩歌：會(huì)變的云彩

1、幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)云彩。老師扮"風(fēng)兒"，幼兒扮"云彩"。"風(fēng)兒"一吹，"云彩"就變出不同造型來，用詩歌的語言表達(dá)云彩的變化。

2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動(dòng)。

五、延長活動(dòng)：

在語言角定制一本詩歌本，供幼兒連續(xù)詩歌的創(chuàng)編。

在表演角活動(dòng)時(shí)，可以連續(xù)進(jìn)行嬉戲，表演云彩的變化。

教學(xué)反思

這節(jié)《風(fēng)兒和云彩》的語言課總體感覺上大班幼兒接受程度還是比較好的，不能說全部的孩子都學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌，都能充分發(fā)揮想象把云彩比作各樣的東西，但是他們知道云彩是可以變化，并都能隨著課件的播放理解，也能夠自立說出兒歌內(nèi)容?？傮w效果不錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)說幼兒理解并接受了，也達(dá)到了最初制定的教學(xué)目標(biāo)。

但是在中間的微小環(huán)節(jié)還稍有問題，例如在幼兒制作云彩的時(shí)候，有的幼兒很茫然不知道云彩是什么樣或者是不知道該如何能貼出云彩，會(huì)駐足觀看別人，自己卻不動(dòng)手操作；在創(chuàng)編的時(shí)候也是，有的幼兒想象力很豐富并且能夠表達(dá)的很恰當(dāng)，風(fēng)兒和云彩是一個(gè)怎樣的關(guān)系，可是有少數(shù)幼兒還是缺乏此方面的力量，當(dāng)我提問到他的時(shí)候，他會(huì)重復(fù)別人創(chuàng)編過的兒歌，而沒有自立的思索，這也是一種欠缺的力量，也就是需要我們老師在平常的教學(xué)中多多留意并關(guān)心這樣的幼兒，拓展的他們的思維開拓他們的想象力。

假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在最開頭的部分，先讓幼兒知道什么是云彩，切身到戶外去觀看云彩看看原來的云彩是什么樣子的，有了風(fēng)又會(huì)有什么變化，主要目的是讓幼兒了解云彩。真的把教室布置成一個(gè)“云彩的王國”而不是虛擬的老師口中的“云彩王國”，肯定要讓幼兒切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能發(fā)揮想象，知道云彩除了可以變成這樣還可以變成那樣，為什么，緣由是什么，使教學(xué)目標(biāo)達(dá)到肯定高度從而升華，達(dá)到各領(lǐng)域間滲透的目的。因此在以后的教學(xué)中應(yīng)更多的做讓幼兒去感受而不是老師的設(shè)想在過多的說。

幼兒百科：云彩，云的通稱。亦作“云采”、“彩云”。是由于潮濕空氣上升，在上升的過程中，因外界氣壓隨高度降低，而它的體積漸漸膨脹，在膨脹過程中要消耗自己的熱量。這樣，空氣就邊上升，邊降溫形成了云彩。

幼兒園大班語言教案：云彩和風(fēng)兒

活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地?cái)⑹鰟?chuàng)編內(nèi)容。2、培育幼兒想象的豐富性，思維的獨(dú)創(chuàng)性，增加幼兒的自信念和樂觀向上的情感。3、通過感受詩歌美麗地意境，培育幼兒喜愛大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：活動(dòng)前，幼兒已多次觀看過云彩的變化，對(duì)云的形成有了初步的了解。已觀賞過散文《云彩和風(fēng)兒》材料預(yù)備：多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫?；顒?dòng)重點(diǎn)：感受散文詩的語言美和意境美?；顒?dòng)難點(diǎn)：培育幼兒的觀賞力量，進(jìn)展言語表達(dá)力量，嘗試創(chuàng)編。

活動(dòng)過程一、談話：我制作的云彩。1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀看各種各樣的云。師：“現(xiàn)在，我們?cè)賮砜纯辞ё內(nèi)f化云，看一看這些云像什么？”（配樂觀賞詩歌：云彩和風(fēng)兒）二、爭論云彩變了些什么？云彩為什么好玩？為什么云彩會(huì)變？三、配樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》。四、嬉戲創(chuàng)編詩歌：會(huì)變的云彩1、幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”?！帮L(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達(dá)云彩的變化。2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動(dòng)。五、延長活動(dòng)：在語言角定制一本詩歌本，供幼兒連續(xù)詩歌的創(chuàng)編。在表演角活動(dòng)時(shí)，可以連續(xù)進(jìn)行嬉戲，表演云彩的變化。【推舉】大班語言教案反思《云彩和風(fēng)兒》

教案設(shè)計(jì)：

這是是一篇美麗又不失情趣的散文。其中鮮亮的句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及擬人化的語言風(fēng)格，都更加便于幼兒的感知和理解，這也是我選這個(gè)活動(dòng)的緣由。在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，生動(dòng)的課件演示與圍圍著語言這一中心融合進(jìn)來的音樂美術(shù)的結(jié)合，也使得這次活動(dòng)更易于幼兒的感知理解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地?cái)⑹鰟?chuàng)編內(nèi)容。

2、培育幼兒想象的豐富性，思維的獨(dú)創(chuàng)性，增加幼兒的自信念和樂觀向上的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：

活動(dòng)前，幼兒已多次觀看過云彩的變化，對(duì)云的形成有了初步的了解。

已觀賞過散文《云彩和風(fēng)兒》

材料預(yù)備：

多媒體教具一套。。來.源，已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受散文詩的語言美和意境美。

活動(dòng)難點(diǎn)：

培育幼兒的觀賞力量，進(jìn)展言語表達(dá)力量，嘗試創(chuàng)編。

活動(dòng)過程：

一、談話：我制作的云彩。

1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。

2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀看各種各樣的云。

師："現(xiàn)在，我們?cè)賮砜纯辞ё內(nèi)f化云，看一看這些云像什么?"(配樂觀賞詩歌：云彩和風(fēng)兒)

二、爭論云彩變了些什么?云彩為什么好玩?為什么云彩會(huì)變?

三、配樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

四、嬉戲創(chuàng)編詩歌：會(huì)變的云彩

1、幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)云彩。老師扮"風(fēng)兒"，幼兒扮"云彩"。"風(fēng)兒"一吹，"云彩"就變出不同造型來，用詩歌的語言表達(dá)云彩的變化。

2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動(dòng)。

五、延長活動(dòng)：

在語言角定制一本詩歌本，供幼兒連續(xù)詩歌的創(chuàng)編。

在表演角活動(dòng)時(shí)，可以連續(xù)進(jìn)行嬉戲，表演云彩的變化。

活動(dòng)反思：

教育家告知我們：愛好是最好的老師。培育小伴侶對(duì)學(xué)習(xí)感愛好是最好的學(xué)習(xí)方法，幼兒就是在嬉戲中一每天長大和進(jìn)步的，因此，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及思維特征，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了豐富的圖片，這符合小伴侶的年齡特征，引導(dǎo)小伴侶在情境中發(fā)覺需要解決的問題，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)然，這節(jié)課我預(yù)備不充分，沒有體現(xiàn)思維的含量，層次不夠清楚，活動(dòng)環(huán)節(jié)沒有體現(xiàn)循序漸進(jìn)，思維梯度不分明，這方面我應(yīng)當(dāng)多下功夫。

【推舉】大班語言教案《云彩和風(fēng)兒》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過幼兒參加活動(dòng)，關(guān)心他們感受散文詩的語言美，意境美。

2.引發(fā)幼兒仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，制造力。

3.培育幼兒對(duì)大自然的觀賞及喜愛。

活動(dòng)預(yù)備：

1.紙、膠水。

2.《云彩和風(fēng)兒》PPT

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.師：“今日老師帶小伴侶去看一些好玩的東西，你們想看嗎?”(想)

2.通過看動(dòng)態(tài)的云彩圖片初步熟識(shí)、了解大自然