Word-19-幼兒園中班語言教案模板

幼兒園中班語言教案模板1

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我情愿?，讓他們興奮”的句型大膽表達(dá)畫面內(nèi)容和個人思想閱歷。

2、懂得讓別人興奮是一種歡樂，把歡樂送給別人也是一種歡樂。

3、進(jìn)展幼兒的感受力和口語表達(dá)力量。

活動預(yù)備：小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片，課件

活動過程：

1、談話導(dǎo)入：我們小伴侶每天在一起做嬉戲、學(xué)本事。每個人都找到了很多好伴侶，那你和伴侶在一起覺得怎么樣？（幼兒自由表述）森林里住著很多可愛的小動物，今日，它們想為伴侶做事，讓伴侶每天都興奮。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“我情愿?，讓他們興奮”的句型表達(dá)小動物開心的心情。

（1）出示小鳥圖片

老師：看，誰先來了？你覺得小鳥會為伴侶們做什么事？為什么？幼兒猜想。

老師：這只小鳥今日他做了什么事呢？我們一起認(rèn)真聽一聽。課件展現(xiàn)音符圖傾聽老師錄音朗誦句型：我情愿為伴侶們唱歌，讓他們興奮。

老師：小鳥告知我們什么？他是怎么說的？個別表述，再集體復(fù)述。

（2）出示大象圖片，結(jié)合課件展現(xiàn)詳細(xì)內(nèi)容。

老師：誰也來了？你覺得大象情愿為伴侶們做什么事讓伴侶興奮呢？課件展現(xiàn)木頭與房子。

老師：誰情愿幫大象來介紹？記?。阂笮▲B那樣用清晰的告知大家“我情愿？，讓他們興奮”。引導(dǎo)個別學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表述，集體復(fù)述。

（3）出示小兔圖片，結(jié)合課件展現(xiàn)“送信”內(nèi)容。

老師：現(xiàn)在是誰？認(rèn)真看，他為伴侶做了什么事？誰來幫小兔介紹，要像大象那樣說的又清晰又連貫。個別幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句型在集風(fēng)光前表述。

（4）出示蝸牛圖，結(jié)合課件展現(xiàn)“微笑”內(nèi)容。

老師：那小蝸牛做了什么呢？展現(xiàn)課件，集體學(xué)一學(xué)微笑的表情老師：原來他是把微笑送給了好伴侶，我們一起來幫蝸牛說一說。集體運(yùn)用句型表述。

（5）結(jié)合課件完整朗誦詩歌內(nèi)容，并為詩歌取名字。

老師：這么布滿愛心與歡樂的詩歌，還缺少了什么？你們覺得哪一個名字更適合這首詩歌。我們就用“微笑”作為詩歌的名字，一起再來朗誦一遍吧。

（6）爭論:為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家為什么喜愛小蝸牛的微笑？

幼兒分組溝通，再派一名代表敘述本組的理由。

老師小結(jié)：小蝸牛雖然力量很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的伴侶歡樂一點，所以把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都喜愛它的微笑。

3、嘗試“運(yùn)用我情愿？，讓他們興奮”的句型，大膽表達(dá)個人閱歷和思想內(nèi)容。

（1）老師：剛才小鳥、大象、小兔、蝸牛都告知我們他們情愿為伴侶做不同的事情，讓他們的伴侶興奮。我們也有很多伴侶，那你情愿為伴侶做什么呢？請你象小動物那樣清晰的告知大家。

（2）幼兒嘗試“運(yùn)用我喜愛？讓他們興奮”的句型表述。

（3）將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來與前面的內(nèi)容完整朗誦。

4、活動延長：繪畫活動“我情愿為伴侶做的事”。

幼兒園中班語言教案模板2

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，了解有關(guān)眼睛的常識。

2.學(xué)習(xí)愛護(hù)眼睛的方法

活動預(yù)備

1.課件-照片：眼鏡貓

2.故事磁帶。

活動過程

一、猜謎引起幼兒愛好。

1.老師邊說邊用動作演示：

又圓又亮，左右一樣，腳蹬兩耳，腰跨鼻梁。（眼鏡）

2.你們知道什么狀況下需要戴眼鏡嗎？

（幼兒爭論，發(fā)言）

二、故事《戴眼鏡的小貓》

1.小伴侶見過小動物戴眼鏡嗎？

出示圖片：眼鏡小貓

你們看，這只小貓就戴上眼鏡了，小貓戴上眼鏡會發(fā)生什么事呢？

今日老師請你們聽一個很好玩的故事，故事題目叫《戴眼睛的小貓》，小伴侶們聽認(rèn)真呀！

2.播放錄音《戴眼鏡的小貓》

結(jié)合故事提問

（1）在一座房子里住著誰？

（老奶奶和一只小貓）

（2）老奶奶每次看報紙都要戴什么？為什么？

（眼鏡由于老奶奶年紀(jì)大了，眼睛不好）

（3）小貓觀察老奶奶戴眼鏡很艷羨，有一天它戴上眼鏡興奮地跑到大門邊，發(fā)生了什么？

（門檻變高，被重重地摔倒在地上）

（4）小貓肚子餓了，它跑到老鼠洞口又發(fā)生了什么？

（觀察一只很大很大的老鼠，嚇得掉頭就跑）

3.幼兒爭論：為什么小貓戴上眼鏡反而看不清晰了呢？

三、了解有關(guān)眼睛的常識，學(xué)習(xí)愛護(hù)眼睛的方法。

1.什么人才需要戴眼鏡呢？

（看不清晰，視力不好）

老師告知幼兒，視力不好有許多種緣由，有的是先天性視力不好，有的是眼睛過度疲憊造成的，還有的是不好好愛護(hù)眼睛造成的。

2.假如我們的視力很好還需要戴眼鏡嗎？

戴眼鏡是需要醫(yī)生診斷的，必需佩戴合適，眼睛才舒適，才能看的清晰。假如亂戴眼鏡，眼睛就會很不舒適而且還看不清晰。故事里的小貓就是亂戴眼鏡所以就看不清晰了。

3.愛護(hù)眼睛很重要，我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)眼睛呢？

（幼兒相互爭論，發(fā)表自己的看法）

看電視要離電視遠(yuǎn)一點，看的時間不能長；不在光線太強(qiáng)或太弱的地方看書、畫畫、寫字；使用的時間長了要休息一下，看看遠(yuǎn)方。

四、學(xué)做眼睛保健操

小伴侶們，我們的眼睛要休息一下了。

我們一起來做做眼睛運(yùn)動吧！揉一揉，捏一捏，刮一刮，我們的眼睛真舒適！

（第一遍睜著眼做，其次遍閉著眼做）

幼兒園中班語言教案模板3

活動目標(biāo)：

1.熟悉小區(qū)的一些機(jī)構(gòu)和設(shè)施，懂得敬重為小區(qū)服務(wù)的人。

2.樂觀主動地自由交談，能連貫地表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備：

師生共同收集有關(guān)小區(qū)的資料（畫，照片）

活動過程：

一，相互溝通，了解小區(qū)的設(shè)施：

回憶導(dǎo)入：這是哪？（播放梅園小區(qū)設(shè)施）

誰情愿來介紹自己居住的小區(qū)？

幼兒溝通時，老師利用照片或畫進(jìn)行展現(xiàn)，并隨機(jī)插問：

你們小區(qū)里有什么設(shè)施？

你最喜愛小區(qū)的什么設(shè)施？為什么？

小區(qū)為什么那么美？

介紹小區(qū)里的工作人員

插入圖片：這兩張照片哪里不一樣？

垃圾去哪拉？誰做的好事？

小區(qū)里還有哪些工作人員？

出示工作人員圖片（門衛(wèi)，書報亭，花工）

小結(jié)：小區(qū)也是我們的一個家，在那里的每一個居民都可以找到歡樂，得到關(guān)心，尤其是小區(qū)里的工作人員，他們?yōu)槲覀兊钠桨?，幸福的生活付出了辛勤的勞動，我們要敬重他們的勞動，感謝他們！

二，寫設(shè)想書

在小區(qū)里有沒有讓你們覺得不滿足的地方？為什么？

我們?yōu)樾^(qū)提的這些修改看法，怎樣讓小區(qū)的工作人員知道呢？

我們可以寫份建議信給社區(qū)的工作人員，告知他們你們的設(shè)想。

幼兒園中班語言教案模板4

活動目標(biāo)

1、觀看并理解畫面，敘述故事中所發(fā)生的事。

2、懂得每個人都有自己的本事，知道傲慢是不好的事情。

活動預(yù)備故事圖片。

活動過程

一、激趣導(dǎo)入，引出故事。

師：今日樹林里面很喧鬧，小動物們在爭論誰最厲害？你覺得誰最厲害？為什么？

二、閱讀敘述，理解故事

1、獅子傲慢的說：我最厲害！你們覺得傲慢好不好？

2、師：獅子向小動物們展現(xiàn)本事，參與了哪些競賽項目？

3、和你的伴侶爭論一下競賽結(jié)果。

4、幼兒敘述自己爭論的結(jié)果。

比跑步：獵豹跑的比獅子快。

比爬樹：猴子爬樹的本事比獅子大。

比爬行：蛇爬行的本事比獅子大。

比力氣：大象的力氣比獅子大。

（2）師幼共同總結(jié)。

1、獅子為了證明自己最厲害，它都做了哪些事情？結(jié)果呢？

2、敘述故事結(jié)尾。

師：原來大聲吼叫才是獅子最厲害的地方。

三、故事敘述。

師：小動物們今日爭論了一件什么事？這個故事的名字就叫《誰最厲害》。你們覺得誰最厲害？

師：我們每個人都有自己最厲害的地方。我們今日的競賽哪一組最厲害？

幼兒園中班語言教案模板5

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀看，了解故事的也許內(nèi)容。

2、通過對比、聯(lián)想，感受蘇菲生氣時和心情安靜時四周景物的不同。

3、聯(lián)系生活實際，正確處理負(fù)面心情，發(fā)覺生活中的美。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

教學(xué)過程

一、質(zhì)疑題目，激趣閱讀

1、出示PPT《蘇菲生氣了》封面

質(zhì)疑：蘇菲是誰?為什么生氣?

隨機(jī)處理和獲得榮譽(yù)獎項

教學(xué)意圖：同學(xué)通過觀看封面、課題，會自然而然地獲得關(guān)于故事的.某些信息。但這些信息又不夠完整，我們在此引導(dǎo)同學(xué)將這些信息整合后，提出自己盼望知道的答案，從而更大地調(diào)動了孩子們閱讀故事的樂觀性，同時也在訓(xùn)練孩子怎樣讀故事，怎樣讀懂故事。

二、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)故事

1、出示PPT蘇菲在玩玩具。

思索：蘇菲把黑猩猩放到玩具卡車上，她們預(yù)備到什么地方去玩呢?

教學(xué)意圖：通過情感移植，使同學(xué)走進(jìn)文本，走進(jìn)蘇菲的內(nèi)心世界，為理解后面的故事情節(jié)坐好鋪墊。

2、出示PPT蘇菲的玩具被搶。

質(zhì)疑：這時，姐姐來了……你看到什么了?

猜想：此時，倒在車上的蘇菲會怎么想呢?

教學(xué)意圖同學(xué)通過觀看，會發(fā)覺蘇菲受傷倒在車上，姐姐搶過玩具后沒有理睬摔倒的妹妹，家里的寵物貓在這場“戰(zhàn)斗”中受到驚嚇。進(jìn)一步遷移同學(xué)的情感，拉近人物和同學(xué)的距離。

3、出示PPT蘇菲生氣時的四幅畫面

評價：快看看蘇菲的樣子，請用一個四字詞語來形容或用一個二字詞語來形容。

教學(xué)意圖由于這四張圖片畫面比較夸張，同學(xué)很輕易就會感受到紅色所代表的生氣的心情，充斥著整幅畫面。從而滲透給同學(xué)一個熟悉：當(dāng)人們生氣時，不僅面貌丑陋，而且讓人感到可怕。

猜想：此時蘇菲會做什么呢?

教學(xué)意圖情感遷移，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)熟悉到負(fù)面心情不僅讓我們變得丑陋、可怕，而且很簡單讓我們作出錯誤的打算。

4、出示PPT蘇菲離家出走的三幅畫面

觀看：蘇菲，你看到了什么呢?這些樹木和你平常到樹林里玩時看到的一樣嗎?

教學(xué)意圖通過引導(dǎo)觀看，關(guān)心同學(xué)熟悉到當(dāng)負(fù)面心情掌握我們的大腦時，我們平常所看到的漂亮的事物也就隨即變得丑陋、兇惡了。

5、出示PPT老山毛櫸樹的三張圖片

解疑：老山毛櫸樹是一種在美國和歐洲常常見到的大樹的名字。就像我們中國常見的楊樹一樣，枝繁葉茂，高大粗大。

猜想：蘇菲爬到這棵高大的老山毛櫸樹上后會看到什么呢?

配樂想象：蘇菲看到這么漂亮的景色，會想到什么呢?

教學(xué)意圖啟發(fā)想象，在情境中引導(dǎo)同學(xué)借助發(fā)覺生活中的漂亮景色，陶冶心靈，排解負(fù)面心情。

6出示PPT回家路上和迷失在樹林的對比圖

對比質(zhì)疑：當(dāng)蘇菲和家人大吵一架后，生氣的她毅然跑進(jìn)森林，現(xiàn)在心平氣和的她打算要回家了。你們發(fā)覺有什么變了嗎?

配樂想象：是呀，蘇菲一邊走一邊對樹林笑，對小動物唱。她為什么這么興奮呢?

教學(xué)意圖同學(xué)通過對比，會發(fā)覺當(dāng)蘇菲心情舒服后，看到的樹林又變得那么光明、可愛，仿佛在對蘇菲點頭微笑。從而讓同學(xué)熟悉到，心情可以影響我們看到的世界。只有健康的心情才會讓我們發(fā)覺世界的漂亮，從而獲得更愉悅的心情。

猜想：歡蹦亂跳的蘇菲此時回到家里，又會發(fā)生什么事呢?

7、出示PPT暖和的家庭三幅畫面

猜想：看圖，家人們對蘇菲說的第一句話會是什么呢?

評價：蘇菲的家里有一股什么味道呢?

質(zhì)疑：蘇菲的畫里都畫了什么呢?為什么要畫樹呢?

教學(xué)意圖連續(xù)情感遷移，滲透給同學(xué)擅長利用生活中美妙的事物，排解內(nèi)心的負(fù)面心情，珍惜家庭的和諧。

三、結(jié)合生活，評價人物

1、當(dāng)蘇菲的玩具被姐姐無情搶走后，我們看到了一個(可憐)的蘇菲;

當(dāng)媽媽也站在姐姐一邊指責(zé)蘇菲時，我們看到了一個(可怕)的蘇菲;

當(dāng)生氣蒙住了蘇菲的眼睛，我們看到迷失在大森林里的(難過)的蘇菲;

當(dāng)大自然用它寬廣地懷抱暖和了蘇菲，我們看到走在回家路上的(興奮)的蘇菲;

當(dāng)一家人又像以前一樣坐在一起玩起好玩的拼圖嬉戲，我們看到了爸爸懷抱中(幸福)的蘇菲。

2、你喜愛蘇菲嗎?為什么?

教學(xué)意圖以填空的方式，關(guān)心同學(xué)重溫故事內(nèi)容。再次滲透繪本背后想要告知我們的：生氣的心情，使漂亮的事物變得丑陋。因此要學(xué)會調(diào)整自己的心情，做個健康的孩子。

四、情感升華，重溫繪本

1、總結(jié)：生氣是生活中很自然的一件事，但通過《蘇菲生氣了》這個故事，我們找到了一個好方法，可以讓我們擺脫生氣帶來的壞心情，再次發(fā)覺生活中美妙的一切，那就是走進(jìn)大自然，凈化我們的心靈。難怪這個故事在國際上獲了大獎。

2、讓我們一起再來讀讀這個故事。

教學(xué)意圖趁熱打鐵，讓《蘇菲生氣了》這個故事住進(jìn)孩子的內(nèi)心，讓健康的理念住進(jìn)孩子的內(nèi)心，讓更多的多姿多彩的繪本故事住進(jìn)孩子的內(nèi)心。

五、拓展延長

1、生活中，宣泄負(fù)面心情的方法許多，你肯定也發(fā)覺了不少。把自己的一個心情小故事寫下來，或畫下來，和大家共同共享。

教學(xué)意圖作文教學(xué)一直是同學(xué)比較頭疼的，但是借助繪本教學(xué)，同學(xué)會自發(fā)地找到一個自己感愛好的話題，以另一種形式將自己內(nèi)心的想法真是滴記錄下來。雖然這種作文形式并不正規(guī)，但是卻培育了同學(xué)寫作的愛好。

活動反思：

在活動中能使孩子在看看、想想、說說中進(jìn)展思維力量和語言的表達(dá)力量。整個活動孩子們始終能保持心情開心、情感投入、思維活躍。從這個繪本本身來看，《蘇菲生氣了》和孩子的生活特別的貼近，蘇菲生氣是由于玩具被姐姐搶走了，那這個問題是孩子們在平常的嬉戲中常常遇到的，這就很簡單引起孩子的共鳴；再加上繪本中蘇菲生氣時的夸張畫面，讓孩子很簡單就感受到了蘇菲生氣的程度。課堂中動靜交替，讓孩子在課堂中動起來。蘇菲生氣時的表情特別的夸張，于是我利用這個環(huán)節(jié)，請小伴侶做一做“你在生氣的時候會做什么動作呢？”孩子的動作特別的夸張，有咬牙切齒的，……特別的有意思，課堂中的氣氛特別的活躍。

幼兒園中班語言教案模板6

活動目標(biāo)：

1、觀賞散文，感知散文美麗、安靜的意境美，感受小筍娃的活潑、稚拙美。

2、喜愛用身體動作來表現(xiàn)散文內(nèi)容，感受小筍娃和竹子媽媽的對話的親切、可愛的情感。

3、豐富詞“迷人”。

活動預(yù)備：

1、課件。

2、竹子頭飾2-3個，小筍娃頭飾1個，小筍娃掛飾若干個。

2、熟悉筍和竹子。

活動過程：

(一)、老師朗誦散文，幼兒觀賞。

1、老師結(jié)合身體動作朗誦散文。

2、提問：

1)這首好聽的散文叫什么名字？

2)你喜愛哪些好聽的話呢？

(二)看課件，熟識散文中的對話，豐富詞“迷人”。

1、看課件，進(jìn)一步熟識散文中的內(nèi)容。

老師導(dǎo)語：散文中還有哪些好聽的話呢？我們一起來看一看、聽一聽。

2、提問：關(guān)心幼兒了解散文內(nèi)容。

1)春雨帶著帶著春天的問候來到了大地上，喚醒了誰？他們怎么樣？(他們用勁用尖尖的腦袋頂著頭頂上的泥土)

2)誰第一個鉆出了地面，是怎樣鉆出來的呢？(那個長得細(xì)瘦長長的小個子鉆得最快)

請幼兒學(xué)一學(xué)小筍娃鉆出地面的樣子。

3)小筍娃鉆出地面后看到了什么美景呢？(大片迷人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上，星星點點的紅、黃、藍(lán)綴在上面，那是一簇簇剛開的小花)

a、豐富詞“迷人”，迷人就是很吸引人。

b、請幼兒用“迷人”說一句話。

4)好多的小筍娃鉆出地面后他們說了什么呢？(“媽媽，媽媽，你在哪里？”)竹子媽媽又是怎樣說的?(“好孩子，媽媽在這兒呢?！?

幼兒分角色表演筍娃和竹子媽媽的對話。

5)小筍娃們看到竹子媽媽后，心里是怎么想的？(莫非那穿著綠衣裳、個子高高的竹子就是媽媽？她怎么和我們一點也不像呢？)

幼兒一起復(fù)述一遍。

6)媽媽是怎么對小筍娃說的？(“好孩子，別驚奇，過不了多久，你們就會和媽媽長得一樣了?！?

7)聽了竹子媽媽的話，小筍娃是怎么說的？(“是嗎，那要過多久呢？我們好想快快長大，長得和媽媽一樣高，好觀察更遠(yuǎn)的地方?！?小筍娃為什么想快快長大？(好觀察更遠(yuǎn)的地方?！?

幼兒分角色表演筍娃和竹子媽媽的對話。

8)你們想長大嗎？為什么？

9)筍娃們在漸漸地長大，最終有一天，當(dāng)筍娃們能拉到媽媽的手臂了的時候，他們興奮地怎么樣??？(興奮地叫了起來：“哦，我們長大啰，長得和媽媽一樣高啰?！?

我們學(xué)一學(xué)他們興奮的樣子吧。

3、幼兒表演散文。

請2-3個幼兒戴著頭飾當(dāng)竹子媽媽，一個幼兒戴著頭飾當(dāng)鉆得最快的小筍娃，其他的幼兒當(dāng)好多好多的小筍娃。

幼兒園中班語言教案模板7

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，能夠大膽、自然地朗誦兒歌。

2、嘗試用物體的特征仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。

3、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

4、鼓舞幼兒大膽仿編兒歌，依據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：了解一些常見物體的明顯特征。

2、物質(zhì)預(yù)備：

（1）情境創(chuàng)設(shè)：蠟筆娃娃畫展（蠟筆畫作品若干）。

（2）圖譜若干。

活動過程：

一、以"參觀蠟筆娃娃的--畫展"引入，激發(fā)幼兒愛好。

1、師帶幼兒自由入室參觀"蠟筆娃娃"畫展。

2、個別提問：小蠟筆畫了什么？有誰能說說小蠟筆畫了什么,什么什么樣？

二、利用圖譜，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會大膽、自然地朗誦兒歌。

1、師配樂完整朗誦兒歌。

師：小蠟筆畫了什么？什么什么樣了？

2、出示圖譜，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

師：哦，原來這首兒歌都是三個字、三個字，讀起來可好聽了。

3、有表情的朗讀兒歌，加深對兒歌的理解。

師引導(dǎo)幼兒用多種方式有表情的朗讀兒歌

三、學(xué)習(xí)依據(jù)物體的明顯特征來仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。

1、師示范利用物體的明顯特征來仿編兒歌。

2、幼兒自主選擇圖片，依據(jù)圖片內(nèi)容，嘗試仿編兒歌。

師：要求用句式：畫XX，XX？

3、鼓舞幼兒利用圖譜分組合作，仿編兒歌，并大膽朗讀。

4、師幼共享溝通，體驗仿編的樂趣。

活動延長：

在語言區(qū)投放圖譜和實物圖片，引導(dǎo)幼兒連續(xù)創(chuàng)編。

教學(xué)反思：

假如重新再上這節(jié)課，我想再預(yù)備一張更大的白紙，鼓舞全班幼兒在上面畫出自己仿編的一句兒歌，全班合作完成一幅畫，區(qū)域活動時，鼓舞幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區(qū)域供應(yīng)白紙和蠟筆，鼓舞幼兒先用彩色的蠟筆描繪漂亮的圖畫，再依據(jù)原有兒