高中生物《第三章-第一節(jié)-菊花的組織培養(yǎng)》課件1-新人教選修1菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)指植物的離體部分（包括任何器官、組織、細(xì)胞或原生質(zhì)體），在人工控制的培養(yǎng)基及環(huán)境條件（溫度及光照）下，得以生長(zhǎng)和分化成完整植株的一種無(wú)菌培養(yǎng)技術(shù)。又稱(chēng)：植物離體培養(yǎng)一、植物組織培養(yǎng)的概念又稱(chēng)：植物離體培養(yǎng)一、植物組織培養(yǎng)的概念概念：細(xì)胞的全能性是指已分化的細(xì)胞具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能。原因：是生物體的每一個(gè)細(xì)胞都含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì)植物組織培養(yǎng)原理：植物細(xì)胞的全能性概念：細(xì)胞的全能性是指已分化的細(xì)胞具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能。什么叫分化？其實(shí)質(zhì)是什么?什么叫脫（去）分化、再分化？愈傷組織的細(xì)胞有什么特點(diǎn)？如何控制細(xì)胞的脫分化與去分化？·閱讀32頁(yè)解決下列問(wèn)題：二、植物組織培養(yǎng)的基本過(guò)程基因的選擇性表達(dá)

什么叫分化？其實(shí)質(zhì)是什么?閱讀32頁(yè)解決下列問(wèn)題：二、植物組二、植物組織培養(yǎng)的基本過(guò)程二、植物組織培養(yǎng)的基本過(guò)程愈傷組織愈傷組織三、影響植物組織培養(yǎng)的因素：1、外植體的選取

不同植物的組織培養(yǎng)難度不同同一種植物的不同組織培養(yǎng)難度不同2、培養(yǎng)基的配制(MS培養(yǎng)基)大量元素：C、H、O、N、P、K、Ca、Mg、S微量元素：B、Mn、Cu、Zn、Fe、Mo、I、Co有機(jī)物：甘氨酸、煙酸、肌醇、維生素、蔗糖等植物激素：生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素、赤霉素等未開(kāi)花植物的莖上部新萌生的側(cè)枝三、影響植物組織培養(yǎng)的因素：1、外植體的選取未開(kāi)花植物的莖上3、不同植物激素使用順序使用順序?qū)嶒?yàn)結(jié)果先生長(zhǎng)素，后細(xì)胞分裂素有利于細(xì)胞分裂但不分化先細(xì)胞分裂素，后生長(zhǎng)素細(xì)胞既分裂也分化

同時(shí)使用分化頻率提高3、不同植物激素使用順序使用順序?qū)嶒?yàn)結(jié)果先生長(zhǎng)素，有利于4、不同植物激素使用量生長(zhǎng)素/細(xì)胞分裂素比值結(jié)果比值高時(shí)促根分化，抑芽形成比值低時(shí)促芽分化，抑根形成比值適中促進(jìn)愈傷組織生長(zhǎng)4、不同植物激素使用量生長(zhǎng)素/細(xì)胞分裂素比值結(jié)果比值高時(shí)思考：以下培養(yǎng)基出現(xiàn)的現(xiàn)象反應(yīng)了什么問(wèn)題？生長(zhǎng)素/細(xì)胞分裂素高利于根和愈傷組織的形成適中利于根芽的分化思考：以下培養(yǎng)基出現(xiàn)的現(xiàn)象反應(yīng)了什么問(wèn)題？生長(zhǎng)素/細(xì)胞分1、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。2、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。3、反思自我時(shí)展示了勇氣，自我反思是一切思想的源泉。4、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類(lèi)的命運(yùn)。一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。5、誠(chéng)實(shí)比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。6、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之失敗。十一月222022/11/232022/11/232022/11/2311/23/20227、凡為教者必期于達(dá)到不須教。對(duì)人以誠(chéng)信，人不欺我;對(duì)事以誠(chéng)信，事無(wú)不成。2022/11/232022/11/2323November20228、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專(zhuān)為將來(lái)。2022/11/232022/11/232022/11/232022/11/23

1、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集5、pH、溫度、光照（菊花組培）

pH=5.8溫度控制在18—22℃每日光照12h6、消毒在培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程中，都需要是一個(gè)無(wú)菌環(huán)境5、pH、溫度、光照（菊花組培）制備MS固體培養(yǎng)基外植體消毒接種培養(yǎng)栽培四、實(shí)驗(yàn)操作移栽沖洗—酒精—無(wú)菌水沖洗—氯化汞—無(wú)菌水沖洗至少三次之上配制各種母液配制培養(yǎng)基滅毒制備MS固體培養(yǎng)基外植體消毒接種培養(yǎng)栽1、培養(yǎng)基的滅菌（高壓蒸汽滅菌）2、外植體的消毒（酒精、氯化汞）3、接種的無(wú)菌操作（酒精、酒精燈——灼燒）4、無(wú)菌箱中的培養(yǎng)；5、移栽到消過(guò)毒的環(huán)境中生存一段時(shí)間。在整個(gè)操作過(guò)程中，是如何來(lái)實(shí)現(xiàn)無(wú)菌環(huán)境的？1、培養(yǎng)基的滅菌（高壓蒸汽滅菌）在整個(gè)操作過(guò)程中，是如何來(lái)實(shí)結(jié)果分析與評(píng)價(jià)（一）對(duì)接種操作中污染情況的分析（二）是否完成了對(duì)植物組織的脫分化和再分化（三）是否進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)、對(duì)照與記錄（四）生根苗的移栽是否合格結(jié)果分析與評(píng)價(jià)（一）對(duì)接種操作中污染情況的分析課題延伸（略）練習(xí)1.答：植物組織培養(yǎng)所利用的植物材料體積小、抗性差，對(duì)培養(yǎng)條件的要求較高。用于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基同樣適合于某些微生物的生長(zhǎng)，如一些細(xì)菌、真菌等的生長(zhǎng)。而培養(yǎng)物一旦受到微生物的污染，就會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)前功盡棄，因此要進(jìn)行嚴(yán)格的無(wú)菌操作。2.答：外植體的生理狀態(tài)是成功進(jìn)行組織培養(yǎng)的重要條件之一。生長(zhǎng)旺盛的嫩枝生理狀況好，容易誘導(dǎo)脫分化和再分化。課題延伸（略）練習(xí)菊花的組織培養(yǎng)再分化材料性質(zhì)、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、調(diào)節(jié)物質(zhì)、環(huán)境條件外植體的消毒接種基本原理:細(xì)胞的全能性基本過(guò)程:脫分化愈傷組織影響因素：操作流程：配制MS固體培養(yǎng)基培養(yǎng)移栽栽培菊花的組織培養(yǎng)再分化材料性質(zhì)、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、外植體的消毒接種基本高中生物《第三章-第一節(jié)-菊花的組織培養(yǎng)》課件1-新人教選修1菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)指植物的離體部分（包括任何器官、組織、細(xì)胞或原生質(zhì)體），在人工控制的培養(yǎng)基及環(huán)境條件（溫度及光照）下，得以生長(zhǎng)和分化成完整植株的一種無(wú)菌培養(yǎng)技術(shù)。又稱(chēng)：植物離體培養(yǎng)一、植物組織培養(yǎng)的概念又稱(chēng)：植物離體培養(yǎng)一、植物組織培養(yǎng)的概念概念：細(xì)胞的全能性是指已分化的細(xì)胞具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能。原因：是生物體的每一個(gè)細(xì)胞都含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì)植物組織培養(yǎng)原理：植物細(xì)胞的全能性概念：細(xì)胞的全能性是指已分化的細(xì)胞具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能。什么叫分化？其實(shí)質(zhì)是什么?什么叫脫（去）分化、再分化？愈傷組織的細(xì)胞有什么特點(diǎn)？如何控制細(xì)胞的脫分化與去分化？·閱讀32頁(yè)解決下列問(wèn)題：二、植物組織培養(yǎng)的基本過(guò)程基因的選擇性表達(dá)

什么叫分化？其實(shí)質(zhì)是什么?閱讀32頁(yè)解決下列問(wèn)題：二、植物組二、植物組織培養(yǎng)的基本過(guò)程二、植物組織培養(yǎng)的基本過(guò)程愈傷組織愈傷組織三、影響植物組織培養(yǎng)的因素：1、外植體的選取

不同植物的組織培養(yǎng)難度不同同一種植物的不同組織培養(yǎng)難度不同2、培養(yǎng)基的配制(MS培養(yǎng)基)大量元素：C、H、O、N、P、K、Ca、Mg、S微量元素：B、Mn、Cu、Zn、Fe、Mo、I、Co有機(jī)物：甘氨酸、煙酸、肌醇、維生素、蔗糖等植物激素：生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素、赤霉素等未開(kāi)花植物的莖上部新萌生的側(cè)枝三、影響植物組織培養(yǎng)的因素：1、外植體的選取未開(kāi)花植物的莖上3、不同植物激素使用順序使用順序?qū)嶒?yàn)結(jié)果先生長(zhǎng)素，后細(xì)胞分裂素有利于細(xì)胞分裂但不分化先細(xì)胞分裂素，后生長(zhǎng)素細(xì)胞既分裂也分化

同時(shí)使用分化頻率提高3、不同植物激素使用順序使用順序?qū)嶒?yàn)結(jié)果先生長(zhǎng)素，有利于4、不同植物激素使用量生長(zhǎng)素/細(xì)胞分裂素比值結(jié)果比值高時(shí)促根分化，抑芽形成比值低時(shí)促芽分化，抑根形成比值適中促進(jìn)愈傷組織生長(zhǎng)4、不同植物激素使用量生長(zhǎng)素/細(xì)胞分裂素比值結(jié)果比值高時(shí)思考：以下培養(yǎng)基出現(xiàn)的現(xiàn)象反應(yīng)了什么問(wèn)題？生長(zhǎng)素/細(xì)胞分裂素高利于根和愈傷組織的形成適中利于根芽的分化思考：以下培養(yǎng)基出現(xiàn)的現(xiàn)象反應(yīng)了什么問(wèn)題？生長(zhǎng)素/細(xì)胞分1、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。2、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。3、反思自我時(shí)展示了勇氣，自我反思是一切思想的源泉。4、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類(lèi)的命運(yùn)。一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。5、誠(chéng)實(shí)比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。6、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之失敗。十一月222022/11/232022/11/232022/11/2311/23/20227、凡為教者必期于達(dá)到不須教。對(duì)人以誠(chéng)信，人不欺我;對(duì)事以誠(chéng)信，事無(wú)不成。2022/11/232022/11/2323November20228、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專(zhuān)為將來(lái)。2022/11/232022/11/232022/11/232022/11/23

1、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集5、pH、溫度、光照（菊花組培）

pH=5.8溫度控制在18—22℃每日光照12h6、消毒在培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程中，都需要是一個(gè)無(wú)菌環(huán)境5、pH、溫度、光照（菊花組培）制備MS固體培養(yǎng)基外植體消毒接種培養(yǎng)栽培四、實(shí)驗(yàn)操作移栽沖洗—酒精—無(wú)菌水沖洗—氯化汞—無(wú)菌水沖洗至少三次之上配制各種母液配制培養(yǎng)基滅毒制備MS固體培養(yǎng)基外植體消毒接種培養(yǎng)栽1、培養(yǎng)基的滅菌（高壓蒸汽滅菌）2、外植體的消毒（酒精、氯化汞）3、接種的無(wú)菌操作（酒精、酒精燈——灼燒）4、無(wú)菌箱中的培養(yǎng)；5、移栽到消過(guò)毒的環(huán)境中生存一段時(shí)間。在整個(gè)操作過(guò)程中，是如何來(lái)實(shí)現(xiàn)無(wú)菌環(huán)境的？1、培養(yǎng)基的滅菌（高壓蒸汽滅菌）在整個(gè)操作過(guò)程中，是如何來(lái)實(shí)結(jié)果分析與評(píng)價(jià)（一）對(duì)接種操作中污染情況的分析（二）是否完成了對(duì)植物組織的脫分化和再分化（三）是否進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)、對(duì)照與記錄（四）生根苗的移栽是否合格結(jié)果分析與評(píng)價(jià)（一）對(duì)接種操作中污染情況的分析課題延伸（略）練習(xí)1.答：植物組織培養(yǎng)所利用的植物材料體積小、抗性差，對(duì)培養(yǎng)條件的要求較高。用于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基同樣適合于某些微生物的生長(zhǎng)，如一些細(xì)菌、真菌等的生長(zhǎng)。而培養(yǎng)物一旦受到微