《搭配中的學(xué)識(shí)》教教學(xué)設(shè)計(jì)例與反省三和中心小學(xué)張紅講課目的：使學(xué)生經(jīng)歷對(duì)兩種事物進(jìn)行搭配的過(guò)程，初步發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決簡(jiǎn)單的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。使學(xué)生在察看、操作、抽象、歸納、合作和溝通等活動(dòng)中，發(fā)展有序思慮的能力，培育初步的符號(hào)感。使學(xué)生在活動(dòng)中加強(qiáng)研究數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，積累踴躍的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感情。講課過(guò)程一、講話導(dǎo)入：1、組字的游戲、出示“日”和“月”紅色的字藍(lán)色的字可以組合成什么字？、出示“力”和“田”與“口它們又能構(gòu)成哪些詞？2、舉生活中的搭配現(xiàn)象二、獨(dú)立研究，合作溝通同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，能依據(jù)必定的次序搭配組合出了很多新的字，還知道在生活中也會(huì)碰到一些數(shù)學(xué)識(shí)題，需要我們2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)1/6依據(jù)必定的次序去思慮解決。利用卡片取代實(shí)物選配1、察看：前天是禮拜天，小明和他的媽媽一同為妹妹去買(mǎi)誕辰禮品。從圖中你知道什么？問(wèn)：小明想買(mǎi)一個(gè)木偶，再配一頂帽子，他可以怎么選配？2、操作：選一個(gè)木偶，再配一頂帽子，他該怎么選配？有幾種方法？合作要求：同桌兩人，一人拿學(xué)具進(jìn)行搭配，其他一人把搭配的狀況記錄在表格中。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，關(guān)注學(xué)生中出現(xiàn)的不一樣樣的搭配方法。3、理解不一樣樣的搭配方法。請(qǐng)學(xué)生演示并報(bào)告搭配過(guò)程，先選木偶，有3個(gè)2種也可先選帽子有2個(gè)3種小結(jié)：一共有6種不一樣樣的搭配方法。小結(jié)：有序地搭配可以做到既不重復(fù)也不遺漏。、借助圖形或符號(hào)選配1、剛才我們?cè)谶x配時(shí)是用卡片取代實(shí)物選配，你還有什么好方法可以把木偶和帽子的搭配方法全都表示出來(lái)呢？2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)2/6教師提示可用連線的方法。試一試。講話：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛(ài)的方法在作業(yè)紙上有序地表示出這些搭配的方法吧。全班溝通，展現(xiàn)學(xué)生作業(yè)，簡(jiǎn)要評(píng)析。小結(jié)：同學(xué)們想到的方法真多，有畫(huà)實(shí)物的，有畫(huà)簡(jiǎn)單圖形的，還合用字母或數(shù)字表示的。比較。這么多的表示方法，你更喜愛(ài)哪一種呢？為何？小結(jié)：看來(lái)，用簡(jiǎn)單的圖形、字母或數(shù)字等符號(hào)表示實(shí)物的方法更簡(jiǎn)短些。研究規(guī)律：木偶的個(gè)數(shù)和帽子的頂數(shù)，與有多少種選配方法是什么關(guān)系？問(wèn)：為何用3×2=6？3、2、6分別表示什么意思？三、運(yùn)用規(guī)律，解決實(shí)詰問(wèn)題1、做“想一想做做”第1題小明從學(xué)校里出發(fā)經(jīng)過(guò)公園到少年宮，有幾種方法？。我們看從學(xué)校到公園有幾條路？我們用字母“A”和“B”表示。從公園到少年宮有三條路，我們用字母“C”“D”“E”2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)3/6來(lái)表示。談?wù)匊慃悘募胰ド倌陮m可以如何走呢？2、做“想一想做做”第2題游戲問(wèn)題。同學(xué)們?cè)谧觥笆^、剪刀、布”的游戲時(shí)，有沒(méi)有注意此中也有我們研究的搭配規(guī)律呢？你知道在這個(gè)游戲中，一共有多少種不一樣樣的搭配方法嗎？如何才能把各種不一樣樣的搭配方法有序地玩出來(lái)呢？同桌商議，試著玩一玩。溝通弄法：一個(gè)同學(xué)連續(xù)出三次“石頭”，另一個(gè)同學(xué)挨次出“石頭”“剪刀”和“布”，就這樣玩下去。同桌兩人玩一玩，此后互換一下角色，再玩一玩。學(xué)生活動(dòng)后，說(shuō)一說(shuō)一共有幾種不一樣樣的搭配方法。小結(jié)：本來(lái)游戲中也有數(shù)學(xué)識(shí)題呢，只需我們留意察看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中各處有數(shù)學(xué)。四、全課小結(jié)，指引延長(zhǎng)搭配就在我們的生活中，其實(shí)還有很多的各種各種的數(shù)學(xué)識(shí)題每日都發(fā)生在我們的身旁。只需我們留意察看，擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋，找規(guī)律，就可以優(yōu)秀地解決問(wèn)題，獲取更多的成功和歡喜。講課反省:數(shù)學(xué)知識(shí)根源于生活，服務(wù)于生活。在講課中，我存心2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)4/6識(shí)地將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，寓數(shù)學(xué)知識(shí)于學(xué)生喜聞樂(lè)道的活動(dòng)之中，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀豐富的客觀事物為載體，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身旁，生活中充滿數(shù)學(xué)；從學(xué)一世常生活中看得見(jiàn)、摸得著的事物開(kāi)始，踴躍地創(chuàng)辦情境，創(chuàng)辦氣氛，讓學(xué)生于數(shù)學(xué)活動(dòng)中研究發(fā)現(xiàn)、考證堅(jiān)固、延長(zhǎng)拓展。一、數(shù)學(xué)知識(shí)生活化——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)知識(shí)生活化是指數(shù)學(xué)知識(shí)向生活世界回歸，將數(shù)學(xué)知識(shí)的獲取過(guò)程恩賜必定的生活意義?！按钆洹弊鳛樯钣谜Z(yǔ)在平常生活中經(jīng)常聽(tīng)到、用到，作為數(shù)學(xué)用語(yǔ)，它是“乘法原理”和“加法原理”的表現(xiàn)。讓學(xué)生各處感覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)，各處利用生活中的經(jīng)驗(yàn)，各處感覺(jué)新鮮，各處感覺(jué)有趣，又各處增添知識(shí)。學(xué)生不只玩得快樂(lè)，并且也學(xué)得快樂(lè)。講課伊始，我以組字游戲、小明為妹妹買(mǎi)的誕辰禮品為線索，讓學(xué)生進(jìn)行搭配，以此來(lái)喚起學(xué)生搭配的已有經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感覺(jué)到生活中需要掌握搭配的學(xué)識(shí)。這堂課的導(dǎo)入，從富于現(xiàn)實(shí)意義的數(shù)學(xué)識(shí)題引出課題，使學(xué)生感覺(jué)平易、熟習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生感覺(jué)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，奇妙地浸透"數(shù)學(xué)源于生活"的樸實(shí)思想。二、生活世界數(shù)學(xué)化——啟示學(xué)生抽象思想。在學(xué)習(xí)新知時(shí)，讓學(xué)生在對(duì)搭配知識(shí)的溝通中，經(jīng)過(guò)察看、考證、總結(jié)認(rèn)識(shí)搭配要依據(jù)有序、合理，并且要做到既2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)5/6不重復(fù)又不遺漏，初步成立有序、合理的搭配見(jiàn)解。在學(xué)生自主研究和合作溝通的基礎(chǔ)上，學(xué)生不停感覺(jué)數(shù)學(xué)有序思想的重要性、意會(huì)“數(shù)學(xué)表達(dá)”的簡(jiǎn)短性。這樣的講課過(guò)程提升了學(xué)生用數(shù)學(xué)思慮和數(shù)學(xué)方法解決生活問(wèn)題的能力，而不是可是逗留在學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。后邊的練習(xí)是對(duì)前面學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的堅(jiān)固——讓學(xué)生脫開(kāi)“詳細(xì)感知”這個(gè)手杖，進(jìn)一步運(yùn)用有序思想解決問(wèn)題，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)是好玩的，數(shù)學(xué)是可做的，數(shù)學(xué)是有變化的。同時(shí)注意讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)質(zhì)生活，豐富對(duì)搭配問(wèn)題的感性認(rèn)識(shí)。整個(gè)講課過(guò)程與生活實(shí)質(zhì)親密相聯(lián)，激發(fā)了學(xué)生參加講堂講課的踴躍性，讓講堂講課煥發(fā)了生命的活力這樣用學(xué)生身旁的事情，表現(xiàn)講課內(nèi)容，增添了數(shù)學(xué)