邏輯的力量·概念的理解與運(yùn)用部編版高中語文選擇性必修上冊(cè)第4單元

邏輯一、概念

二、命題三、推理四、邏輯規(guī)律概念組成命題，由命題又組成推理。概念：反映思維對(duì)象的本質(zhì)屬性和具體范圍的思維形式。內(nèi)涵外延+學(xué)生內(nèi)涵是“在學(xué)校讀書的人”；外延包括：(背景,期中考試后,小明成績(jī)很差,家長(zhǎng)去開家長(zhǎng)會(huì),知道了情況?；氐郊液?。)家長(zhǎng)：看你考的這點(diǎn)成績(jī),你還是個(gè)學(xué)生嗎?小明：我天天到學(xué)校去上學(xué),怎么不是學(xué)生?家長(zhǎng)：你是天天到學(xué)校去上學(xué),可是你天天上課就睡覺,回到家作業(yè)也不做,不是看網(wǎng)絡(luò)小說,就是上網(wǎng)打游戲,考試考這么點(diǎn)成績(jī),你還怎么算是學(xué)生?問：小明為什么會(huì)跟家長(zhǎng)爭(zhēng)論?這里面存在什么問題?學(xué)生內(nèi)涵：指正在學(xué)校、學(xué)堂或其他學(xué)習(xí)地方受教育的人。外延：所有具有此屬性（指正在學(xué)校、學(xué)堂或其他學(xué)習(xí)地方受教育的人）的人。學(xué)習(xí)好的，學(xué)習(xí)差的，調(diào)皮的，安靜的，男的，女的，大學(xué)的，小學(xué)的......概念：內(nèi)涵+外延a.學(xué)生→中學(xué)生→高中生→重點(diǎn)高中學(xué)生→重點(diǎn)高中的尖子生（內(nèi)涵增多、外延減少）b.自然數(shù)→整數(shù)→有理數(shù)→實(shí)數(shù)→復(fù)數(shù)→數(shù)（內(nèi)涵減少、外延擴(kuò)大）一個(gè)概念的內(nèi)涵越多，外延就越小。內(nèi)涵與外延是反比關(guān)系。概念的定義方法被定義概念=種差（特征）+屬概念如：人是會(huì)說話、有思想能夠制造工具并利用工具改造自然的高等動(dòng)物。

（1）“人”——被定義概念；（2）“會(huì)說話、有思想能夠制造工具并利用工具改造自然”

——種差

（3）“高等動(dòng)物”——鄰近的屬概念

根據(jù)下面一段文字，給“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”下一個(gè)定義。（40字以內(nèi)）

以前的經(jīng)濟(jì)，以傳統(tǒng)工業(yè)為產(chǎn)業(yè)支柱，以稀缺自然資源為主要依托。而“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”則以高技術(shù)產(chǎn)業(yè)為第一產(chǎn)業(yè)支柱，以智力資源為首要依托。因此，“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”是一種可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，它是一種新型的經(jīng)濟(jì)。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以高技術(shù)產(chǎn)業(yè)為第一支柱，以智力資源為首要依托的可持續(xù)發(fā)展的新型經(jīng)濟(jì)。概念：界定作文中的概念工匠精神，是指工匠以極致的態(tài)度對(duì)自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢，精益求精、追求更完美的精神理念?！緝?nèi)涵】南仁東歷經(jīng)三十二載，將青絲熬成白發(fā)，終于贏得了中國(guó)天眼的誕生；孫家棟少年勤學(xué)，青年擔(dān)當(dāng)，嫦娥北斗讓天空更加璀璨；李萬君勤勤懇懇，無私奉獻(xiàn)，填補(bǔ)了中國(guó)高鐵焊接技術(shù)的空白……【事例】無數(shù)的工匠用他們的生命在告訴我們：所謂“工匠精神”，不是三天打魚兩天曬網(wǎng)的隨性而起，而是一種追求卓越的創(chuàng)造精神、精益求精的品質(zhì)精神、用戶至上的服務(wù)精神?！痉蠢课已壑械挠⑿?/p>

自強(qiáng)與自謙

有我與無我

可為與有為概念：把握論述文中的概念2020年山東卷3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中不屬于沿革地理研究范疇的一項(xiàng)是（

）A．歷代州域形勢(shì)變遷研究 B．赤壁之戰(zhàn)地名考釋C．隋唐時(shí)期海河水道研究 D．黃土高原溝壑演變研究5.請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，給歷史地理學(xué)下一個(gè)簡(jiǎn)要定義。2021年全國(guó)卷13．結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中最能支持萊辛“詩畫異質(zhì)”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（

）A．詩以空靈，才為妙詩，可以入畫之詩尚是眼中金屑也。B．文者無形之畫，畫者有形之文，二者異跡而同趣。C．詩和畫的圓滿結(jié)合，就是情和景的圓滿結(jié)合，也就是所謂的“藝術(shù)意境”。D．圖畫可以畫愛神向一個(gè)人張弓瞄準(zhǔn)，而詩歌則能寫一個(gè)人怎樣被愛神之箭射中。5．嵇康詩有“目送歸鴻，手揮五弦”一句，顧愷之說畫“手揮五弦易，目送歸鴻難”。請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)此的理解。解釋圖示例子全同關(guān)系兩個(gè)概念的外延完全相同母親VS媽媽土豆VS洋芋

包含關(guān)系一個(gè)概念是另一個(gè)概念的一部分學(xué)校VS中學(xué)食物VS米飯

交叉關(guān)系兩個(gè)概念的外延有相同的部分，也有不同的部分教師VS作家青年VS醫(yī)生

矛盾關(guān)系兩個(gè)概念的外延完全不同，而且非此即彼戰(zhàn)爭(zhēng)VS和平真理VS謬論

反對(duì)關(guān)系兩個(gè)概念的外延完全不同，但不是非此即彼的關(guān)系紅色VS藍(lán)色冠軍VS季軍

多個(gè)概念的關(guān)系概念：判斷概念間的關(guān)系阿Q——老舍文學(xué)作品——小說魯迅——《孔乙己》的作者教師——作家真理——謬誤社會(huì)主義制度——資本主義制度反對(duì)關(guān)系包含關(guān)系全同關(guān)系交叉關(guān)系矛盾關(guān)系反對(duì)關(guān)系“五大道歷史體驗(yàn)館”項(xiàng)目以五大道歷史為背景，以洋樓文化為主線，結(jié)合歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物，通過多媒體手段，展現(xiàn)當(dāng)年的洋樓生活?！皻v史圖片”和“歷史資料”屬于包含關(guān)系，并列不當(dāng)，可刪去“歷史資料”。大慶石化總公司的老少職工們同臺(tái)競(jìng)賽，年輕職工積極踴躍，老年職工更是不讓須眉。“老年職工更是不讓須眉”不合邏輯。“須眉”是男子的代稱，“老年職工”與“須眉”相比較，不合事理。截至去年底，中國(guó)鐵路運(yùn)營(yíng)里程已突破10萬公里，其中高鐵運(yùn)營(yíng)里程1萬公里、在建規(guī)模1.2萬公里，這使我國(guó)成為世界上高鐵運(yùn)營(yíng)里程最長(zhǎng)、在建規(guī)模最大的國(guó)家。“鐵路運(yùn)營(yíng)里程已突破10萬公里，其中……在建規(guī)模1.2萬公里”中，“在建規(guī)?！辈粦?yīng)包括在“運(yùn)營(yíng)里程”里。概念：病句考查邏輯規(guī)律規(guī)律含義【常見謬誤】例子同一律必須在同一意義上使用概念和判斷【偷換概念，混淆概念】魯迅的作品不是一天能讀完的，《孔乙己》是魯迅的作品，所以，《孔乙己》不是一天能讀完的。矛盾律對(duì)兩個(gè)反對(duì)或矛盾的判斷不能同時(shí)承認(rèn)它們都是真的，必有一假【兩可，自相矛盾，悖論，不當(dāng)預(yù)設(shè)】我想明一種萬能溶液，它可以溶解世上的一切物品。排中律兩種矛盾關(guān)系的判斷不能同時(shí)承認(rèn)它們都是假的，其中必有一真【兩不可，不當(dāng)預(yù)設(shè)】有人說《紅樓夢(mèng)》值得讀，有人說不值得。兩種意見我都不贊成。讀，太花時(shí)間；不讀，又有點(diǎn)兒可惜。充足理由律任何判斷必須有（充足）理由【以偏概全，強(qiáng)加因果，不當(dāng)類比】外星人是存在的，因?yàn)闆]有人能證明沒有外星人。

操恐人暗中謀害己身，常吩咐左右：“吾夢(mèng)中好殺人；凡吾睡著，汝等切勿近前。”一日晝寢帳中，落被于地，一近侍慌取覆蓋。操躍起拔劍斬之，復(fù)上床睡。半晌而起，佯驚問：“何人殺吾近侍？”眾以實(shí)對(duì)。操痛哭，命厚葬之。人皆以為操果夢(mèng)中殺人。惟修知其意，臨葬時(shí)指而嘆曰：“丞相非在夢(mèng)中，君乃在夢(mèng)中耳！”操聞而愈惡之。“在夢(mèng)中”——“在夢(mèng)中”

睡夢(mèng)

幻想，不清醒，被蒙蔽

別有深意（一語雙關(guān)）文學(xué)中的“反邏輯”的運(yùn)用美官員：中國(guó)人很喜歡低著頭走路，而我們美國(guó)人卻總是抬著頭走路。周總理：這并不奇怪，因?yàn)槲覀冎袊?guó)人喜歡走上坡路，而你們美國(guó)人喜歡走下坡路。上坡路、下坡路：現(xiàn)實(shí)生活中的路，國(guó)家發(fā)展之路采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水。蓮子——憐子文學(xué)中的“反邏輯”的運(yùn)用別有深意（一語雙關(guān)）《有的人》有的人活著，他已經(jīng)死了有的人死了，他還活著隱藏著“精神”、“肉體”這兩個(gè)評(píng)判人生的角度。文學(xué)作品里的矛盾律使用違反矛盾律的邏輯錯(cuò)誤——不當(dāng)預(yù)設(shè)eg：你正在路上開車，速度很快，突然前方路口沖出一人和一條狗，請(qǐng)問你是撞人是撞狗？這個(gè)問題包含著一個(gè)預(yù)設(shè)“你只能撞其中一個(gè)”，其實(shí)你還可以有其他選擇。你可以剎車。大的物體比小的物體下落速度快。預(yù)設(shè)：邏輯謬誤概念例子詞語歧義由詞義不定造成的邏輯謬誤。

他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，批評(píng)的人很多。語句歧義語句的含義不確定而造成的邏輯謬誤。

局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。語音歧義由語音不定造成的邏輯謬誤。

記者：請(qǐng)問你幸福嗎？市民：是的，我姓福，叫福貴。訴諸無知以無知為論據(jù)而造成的謬誤。

外星人是存在的，因?yàn)闆]有人能證明沒有外星人。

訴諸武斷這是指既未提出充分的論據(jù)，也未進(jìn)行必要的論證，就主觀作出判斷的一種謬誤。你平時(shí)那么不認(rèn)真，這次考那么好肯定是作弊。訴諸憐憫這是一種僅以認(rèn)定某人某事值得憐憫、同情而作為論據(jù)進(jìn)行論證的謬誤。我作弊，是因?yàn)槲蚁虢o我生病的媽媽看到我的進(jìn)步。邏輯謬誤概念例子訴諸感情亦稱投其所好。這是一種在論證中不依靠有充分根據(jù)的論證，而僅利用激動(dòng)的感情、煽動(dòng)性的言詞，去拉攏聽眾，去迎合一些人的不正當(dāng)要求，以使別人支持自己論點(diǎn)而出現(xiàn)的謬誤?？燹D(zhuǎn)發(fā)此條消息至朋友圈，不轉(zhuǎn)發(fā)不是中國(guó)人！人身攻擊這是指在論辯中用攻擊論敵的個(gè)人品質(zhì)，甚至謾罵論敵的手段，來代替對(duì)具體論題的論證。你都被留校察看了，我們?yōu)槭裁匆犇愕模≡V諸權(quán)威這是指在論證中對(duì)論題不作具體的論證，而僅靠不加分析地摘引權(quán)威人士的言論，以之作為論證論題正確的充分論證的一種謬誤。你的解釋不對(duì)，因?yàn)檎n本上不是這樣解釋的。因人納言僅僅根據(jù)立論者的愿望或自己對(duì)立論者的感情或欽佩，而不考慮其論斷內(nèi)容是否真實(shí)或其論證過程是否正確，便對(duì)立論者的論點(diǎn)表示接受和贊同的一種謬誤。

你說什么都是對(duì)的！因人廢言僅僅根據(jù)立論者的道德品質(zhì)或自己個(gè)人對(duì)立論者的厭惡態(tài)度，而不考慮立論者的論斷內(nèi)容是否真實(shí)，也不根據(jù)邏輯反駁的規(guī)則和要求，就對(duì)立論者的論點(diǎn)加以否定而表現(xiàn)出來的一種謬誤。你說什么都是錯(cuò)的！邏輯謬誤概念例子錯(cuò)誤抽象指所認(rèn)識(shí)的事實(shí)與現(xiàn)實(shí)所發(fā)生的事實(shí)不對(duì)應(yīng)。我以為考試作弊不會(huì)被開除。虛假相關(guān)兩個(gè)沒有因果關(guān)系的事件聯(lián)系在一起。今天天氣不好，所以我考試沒有考好。賭徒謬誤認(rèn)為一系列事件的結(jié)果都在某種程度上隱含了自相關(guān)的關(guān)系。重復(fù)拋一個(gè)公平硬幣，而連續(xù)多次拋出反面朝上，賭徒可能錯(cuò)誤地認(rèn)為，下一次拋出正面的機(jī)會(huì)會(huì)較大。平均數(shù)謬誤平均數(shù)謬誤是指誤用平均數(shù)，即將平均數(shù)的性質(zhì)機(jī)械地分配給總體中的個(gè)體，從而基于平均數(shù)假象而引申出一般性結(jié)論的謬誤。來我們單位吧，我們單位人均工資兩萬。以上謬誤大多數(shù)都是違反了同一律和充足理由律作文中的概念提取和闡釋看下面的例子，找找當(dāng)中論證是否存在問題英雄無處不在——英雄是……【偷換論題】英雄是…象征。

【偷換概念】根本就沒有所謂的“時(shí)勢(shì)”之說（時(shí)代的形式、潮流）只是響應(yīng)時(shí)代的需求矛盾，不能同真作文句式-闡釋概念，提升邏輯表達(dá)XXX不是……，而是……XXX的本質(zhì)是……XXX意味著……所謂XXX，就是……XXX，是因?yàn)椤绻琗XX將……是什么關(guān)鍵詞意思別人的觀點(diǎn)我的觀點(diǎn)了解“別人的觀點(diǎn)”，可以在立論時(shí)用“不是，不是，而是”這類句式從側(cè)面闡釋自己的觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)立得更穩(wěn)。（特別適合思辨性題目）多走一步

……

古人求中庸之道。正所謂棒打出頭鳥，過分張揚(yáng)則易招來禍患，安分守己豈不是輕松自在，又何必比別人再多一步？看布魯諾提出“異端”學(xué)說而活活燒死，譚嗣同追隨新法而拋頭顱灑熱血，蘇格拉底被指“誤人子弟”而受刑，司馬遷為李陵辯護(hù)而成階下囚；凡此種種，不都是因多走一步而結(jié)局凄涼嗎？

然而，多走一步，才能孕育希望之光，才能延續(xù)發(fā)展之路。

我主張多走一步，不是不辨方向地走，不是不管實(shí)力大小地走，也不是沒有目的地走，而是在方向正、實(shí)力強(qiáng)、目的明的條件下多走一步?！?/p>

——摘自廣州一模優(yōu)秀作文是什么關(guān)鍵詞意思別人的觀點(diǎn)我的觀點(diǎn)深圳二模作文：該搶則搶

提到“搶”字，許多人可能會(huì)想到“搶劫”，“搶鹽”，“搶占座位”等等。但生活中只有這一類“搶”嗎？在我看來，有時(shí)候，該搶則搶。

不過，我所說的搶，不是搶奪他人的財(cái)物，不是為損人利己去“搶”，而是指為了