本文格式為Word版，下載可任意編輯——保育員教學(xué)心得2篇保育員教學(xué)心得2篇

當(dāng)我們備受啟迪時，往往會寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么要如何寫呢？以下是我為大家整理的保育員教學(xué)心得，希望對大家有所幫助。

保育員教學(xué)心得1

當(dāng)今幼兒園普遍存在著保教分開的現(xiàn)象，沒有真正實施保教合一的原則，保育員如何科學(xué)的實施保育工作，是當(dāng)今社會的一大重要課題。

保育員也是教育工，其行為同樣對幼兒具有潛移默化的影響。保育員應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活中的各個環(huán)節(jié)，正面而積極地影響幼兒，與教師協(xié)同，使幼兒生活安全開心，活動主動積極，身心得以健康發(fā)展。那么，如何科學(xué)、有效地開展保育工作，這就要求保育員，除了要把握幼兒教育、幼兒心理、幼兒衛(wèi)生等基礎(chǔ)教育外，在實際工作中更重要的是要把握一定的，嫻熟的保育工作操作技能，深刻理解保教合一的含義，緊跟形勢，貫穿科學(xué)保育理念，從思想上和行為上提高保育員隊伍的整體素質(zhì)。

一、從思想上轉(zhuǎn)變保育員對自己角色的認(rèn)識

長期以來，人們都以一種固有的眼光對待幼兒園的保育工作，認(rèn)為幼兒園的保育員只管孩子的吃、喝、拉、撒、睡和環(huán)境衛(wèi)生。在當(dāng)前高度重視學(xué)前教育的前提下，為了適應(yīng)時代的發(fā)展要求，保育員也要完全轉(zhuǎn)變思想觀念，緊跟時代步伐，除做好本職工作以外，還要有著猛烈的學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì)的欲望，不斷提高自己的專業(yè)知識。如手工制作、彈唱、講故事等。從維持秩序，衛(wèi)生清潔，物品整理、消毒等調(diào)整為和幼兒一起游戲，個別輔導(dǎo)，協(xié)同教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。使自己逐漸意識到：只要不斷學(xué)習(xí)，保育員的角色在幼兒園工作中也十分重要。

二、提高保育員的合作意識與責(zé)任感

有經(jīng)驗的老師都知道，與優(yōu)秀的保育員協(xié)同，工作起來如意如意。與缺乏責(zé)任感，只顧做自己份內(nèi)工作的保育員搭班，心情很不舒暢，有些工作甚至推來推去。

因此，必需提高保育員的合作意識與責(zé)任感，在組織活動過程中，充分表達(dá)與教師合作的重要性。如與老師一起布置環(huán)境，幫助教師制作分區(qū)材料，參與幼兒的各項活動當(dāng)中，逐漸成為既能照料好幼兒一日生活，又能獨立設(shè)計活動，組織活動的保育員，從而培養(yǎng)自己班級的榮譽感和團體意識，加強合作能力與對班級工作的責(zé)任心。

三、現(xiàn)代保育員應(yīng)具備的工作技能

1、觀測能力

保育員要時刻注意觀測身邊每一位幼兒的變化，從生理和心理以及外界環(huán)境的影響，及時為幼兒提供必要的幫助。如幼兒的吃喝、冷熱、情緒以及行為習(xí)慣和自理能力等方方面面，做好觀測記錄，并學(xué)會總結(jié)。

2、交往能力

家長是幼兒園工作的合作伙伴，保育員也要具備較強的交往能力，與家長溝通，把幼兒一日生活狀況，或遇到的問題，需要家長協(xié)助的事情，及時反饋給家長。也可到博客上相互交流，家園互動，共同發(fā)展。

3、表達(dá)能力

包括語言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力。

4、手工和音樂表現(xiàn)能力

把握一定的手工制作和彈唱、舞蹈等方面的技能技巧，參與到幼兒的各項活動當(dāng)中，協(xié)同教師完成教育教學(xué)工作。

5、現(xiàn)代化技能

會運用電腦、數(shù)碼相機和數(shù)碼攝像機，把幼兒課堂中、生活中有意義的環(huán)節(jié)，捕獲下來，傳送出去，共同共享。

四、做好協(xié)同教育教學(xué)工作的要求和方法

基本要求：

1、三個了解：了解本階段孩子的發(fā)展目標(biāo)，了解本班孩子的特性特點和能力水平，了解教師所組織活動的內(nèi)容。

2、兩個一致性：方法一致性，指導(dǎo)語一致性。教師和保育員要有明確的，統(tǒng)一的指導(dǎo)語和方法，避免幼兒在活動過程中的各種不確定因素。

3、兩個準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備，物質(zhì)準(zhǔn)備?；顒忧?，教師和保育員要充分考慮到活動中能遇到的各種問題，即操作的可行性，不能盲目操作，要有一定的.經(jīng)驗基礎(chǔ)。如手工活動搭高塔。讓孩子們用手撕紙杯，結(jié)果撕不下來，用剪刀剪，太厚又剪不下來，這就是經(jīng)驗準(zhǔn)備不足的表現(xiàn)?；顒訒r，需要的主材料和輔材料的準(zhǔn)備，即物質(zhì)準(zhǔn)備。

指導(dǎo)方法：

1、協(xié)同指導(dǎo)：與教師一起共同完成某個環(huán)節(jié)或活動。在活動前，教師與保育員相互溝通，了解本次活動的內(nèi)容和目標(biāo)以及需要協(xié)同的環(huán)節(jié)。如何時出示圖片，何時發(fā)放材料等。

2、示范性指導(dǎo)：在活動中需要進(jìn)行的相關(guān)的示范，幫助幼兒學(xué)習(xí)、理解。

3、個別性指導(dǎo)：針對不同能力和不同特性幼兒的指導(dǎo)。

4、平行性指導(dǎo)：分組活動中，教師與保育員同時指導(dǎo)各組的活動。

5、參與性指導(dǎo)：通過參與幼兒的活動，帶動幼兒活動。

協(xié)同要求：

1、活動中的位置要恰當(dāng)，不分散幼兒注意力。

2、語言指導(dǎo)要輕，不影響其他幼兒。

3、觀測要勤，做到眼中有孩子，心中有目標(biāo)。

4、指導(dǎo)要及時，及時幫助活動中有困難的幼兒。

五、保育員在活動中應(yīng)忌諱的幾個問題

1、切忌以旁觀者或紀(jì)律維持者來對待幼兒。幼兒園的活動，都是由教師和保育員的相互協(xié)同共同完成，保育員不能抱著在課堂教學(xué)中孩子學(xué)的好與壞都與自己無關(guān)的思想，也不能只是紀(jì)律的維持者，要將自身完全融入到幼兒的活動當(dāng)中，協(xié)助教師更好地完成本次活動。

2、切忌包辦代替?；顒又?，保育員要對有難度的環(huán)節(jié)或能力差的幼兒，加以幫助指導(dǎo)，特別是一些手工、計算、美術(shù)等教學(xué)活動，要耐心細(xì)致，不能嫌麻煩。有的保育員甚至為趕時間求質(zhì)量，包辦代替，草草收場，這樣，就沒有達(dá)到真正的教學(xué)目的。

3、切忌喧賓奪主。對于教師在教學(xué)活動中遺漏的問題或講解的不到位，保育員要抓時機，在恰當(dāng)?shù)臅r候加以補充提醒，不能替代了教師授課的主導(dǎo)位置。

總之，幼兒園的保育工作還包括好多內(nèi)容，千頭萬緒，對比細(xì)小，瑣碎而繁雜，但只要抱著為保教服務(wù)，為幼兒為家長服務(wù)的思想，明確各自的職責(zé)，調(diào)動保育員“服務(wù)育人〞的積極性，做好保育工作的具體實施者，做好班級教師的有利助手，樹立科學(xué)保育新理念，堅持保教并重的原則，做到“教〞中有“保〞，“保〞中有“教〞，共同完成幼兒園的日常教育教學(xué)工作。

保育員教學(xué)心得2

幼兒教育，是一份良心活。首先我們要學(xué)會愛孩子，讓孩子在逐漸的接受我們。我們要和家長做好溝通工作，由于我們面對的不是一個孩子，而是一個家庭，更甚者是幾個家庭。所以溝通很重要，一個良好的溝通會使我們免去好多麻煩。怎樣是良好的溝通呢？那就是我們用我們的真心誠懇和我們的專業(yè)知識讓家長認(rèn)可我們，信任我們以及支持我們。那么我們就做到了良好的溝通。

在上課時，我們都是認(rèn)真的聽講，就怕遺漏了什么。我們知道，想做好幼師必需不斷的學(xué)習(xí)增進(jìn)我們的專業(yè)知識，才能更好的為孩子服務(wù)。由于每個孩子，都是一個家庭的希望及延續(xù)。保育保教的“保〞是我們工作中的重中之重。但是“保育〞≠包辦，我們應(yīng)當(dāng)放手讓孩子做自己。我們要做到放手不放眼，該出手時就出手。讓孩子學(xué)習(xí)獨立，學(xué)習(xí)做自己。

在幼兒園里，意外傷害在所難免。我們要懂得一些急救應(yīng)急的處理方法把傷害降到最低。作為一名幼師我們更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)自我保護(hù)，由于現(xiàn)在社會上有太多負(fù)面的消息和不符事實的言論。這是我們的工作有的時候不被家長理解甚至還會讓人誤會。所以，我們在做好本職工作的同時，一定要做好自我保護(hù)。譬如吃藥，幼兒園不準(zhǔn)備口服藥，家長帶藥來園時，一定要家長把吃藥的計量和藥名寫明了，并告知園醫(yī)，更甚者要把吃藥時間也寫上去。假如沒有園醫(yī)，是處方藥必需把處方帶到學(xué)校，中午家長來園喂藥，老師簽名。這是我們老師的自我保護(hù)，由于一旦藥物發(fā)生過敏或危險我們老師脫離不了干系的，所以老師不要嫌麻煩，一定要嚴(yán)格認(rèn)真的做好登記。