第9頁共9頁“高效課堂”活開工作總結〔共3篇〕第1篇：“高效課堂”活開工作總結又經(jīng)歷一個學期的挑戰(zhàn)，我校的“高效課堂”推進活動告一段落，雖存在一些問題，但在學校校長和教誨處、教研組的配合下，齊抓共管，同心協(xié)力地進展各個研討活動。我校的課堂教學有了更大程度的改觀，課堂教學有效性有了一定程度的進步?，F(xiàn)就學校本學期“高效課堂”工作總結如下：一、理念更新是先導扎實推進“高效課堂”過程之中，我校領導高度重視理念的先導作用，通過屢次集體學習、交流、研討，使每位老師都能用“高效課堂”理念武裝頭腦。通過交流、學習形成既表達先進理念又符合各自實際情況的理論形式，互相積極學習借鑒，對交流討論中提出的問題采取逐個調研，靈敏多樣的方式去解決。為高效課堂的進一步推進開道拓路。二、大力推進備課、上課、聽課、評課、研課、討論、反思等教學全過程評優(yōu)活動。我校在“高效課堂”的施行過程中，始終堅持“以學生為主體，老師為主導，”緊緊抓住課堂教學主陣地，從參照學生和教材備課，根據(jù)新理念上課，全程虛心聽課，坦誠溝通評課，仔細認真研課，劇烈交流討論，心平氣和反思等教學全過程的評優(yōu)活動。不定期的走進老師的課堂、學習、溝通“高效課堂”施行中的困惑與需要。讓每位老師在聽別人的課，比對自己的課，研修大家的課，討論眾長與短，反思自身得失的過程中逐步積累各種有效的教學方式，到達博采眾人之長，為我“高效課堂”所用的研修目的。三、鼓勵青年老師上“高效課堂”教學展示課，進步青年老師的“高效”帶動作用。青年老師作為“高效課堂”施行的中堅力量，各教研組按照學期初制定的教研方案，每科組選一位青年老師探究理論“高效課堂”教學新形式，脫穎而出上出一堂精彩的高效公開課。詳細如下：這些老師在各自的課堂教學中充分表達“高效”的理念，所教學生對于學習的興趣與態(tài)度有了根本性的轉變，學習方式與方法的效率得到本質性的進步。四、骨干老師帶頭上示范課，發(fā)揮骨干老師的“高效”示范輻射作用。我校的高效課堂推行總的開展趨勢是好的，但也還存在很多的問題。我們發(fā)現(xiàn)大局部老師根本的教學流程已大體把握，但細節(jié)方面仍然還存在一些問題。如：老師對導學案學生預習的把握，對課堂上學生活動時間的安排，學生課堂檢測題設計的合理性，課后作業(yè)的處理針對性，老師不敢完全放手，評價方式較單一，獎勵機制不夠得力等。為更快解決高效課堂建立中存在的問題，我們將進一步加強課堂監(jiān)管力度，下學期繼續(xù)加強專題研討、舉行課堂展示、與兄弟學校交流，力爭使我們的高效課堂逐步走向標準，走向成熟。以上是我校這學期推進“高效課堂”的工作小結，我們將按照縣研訓學校的指導部署，不遺余力、與時俱進、不斷開拓創(chuàng)新的施行下一階段“高效課堂”的深化、提升、推進工作。第2篇：“高效課堂”活開工作總結時間如白駒過隙，轉眼間，一學年又很快過去了。回憶本學期的工作，我們桑坪初中語文教研組的每一位老師工作勤勉踏實、積極進取，我們以學校教學工作方案為指導，從推進我縣“三疑三探”教改形式入手，以構建高效課堂為中心，以學生為中心，有目的，有方案地開展了各項教育教學工作，全面進步了本組語文教學程度及語文教學質量。一學期來，我們主要做了以下工作，簡要小結如下。一、有效備課，扎實上課，努力課堂是教學研究的主陣地，我們教研組成員立足課堂，深化挖掘文本資，通過多層次、多形式的研究，探究教學規(guī)律，努力實現(xiàn)理念與理論的統(tǒng)一、共性與個性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。1、有效備課。充分利用每次集體備課的時間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”：突出對教材的理解，務必正確、全面、深化；突出對方法的.選擇，既要選擇教法，又要選擇學法；突出對練習的設計，練在重點處、難點處、疑點處，力求有興趣性、層次性、多樣性；突出對班上后進生的關注，讓他們參與教學過程，獲得最大可能的開展。教學設計追求“同中求異”，注重教學后記、教學隨筆的實效性。2、扎實上課。結合新課程理念，注重學生學習方式的革新；結合課題研究，注重成果的推廣應用；結合現(xiàn)代技術，注重教學手段的創(chuàng)新。評課做到：上課老師說課、聽課老師議課、骨干老師點評。真正做到“人人參與，人人考慮，人人發(fā)言，人人受益”。本學年，我們教研組的成員人人都能上好集備研討課，九年級語文老師張艷霞首先給我們上了一節(jié)展示課《我的叔叔于勒》。她對文本的準確把握，有效取舍；課件的制作與展示，手段嫻熟；教學設計的獨到精要，深化淺出；寫作方法的適時浸透，及時小結，都讓我們嘆為觀止，受益匪淺。王華理老師上了研討課《背影》，上課前，她能深化鉆研文本，廣泛搜集資料，精心設計教學流程，讓我們感受到這個年輕老師的踏實用心，較好地處理教材的才能，駕馭課堂的才能，以及良好的教學素養(yǎng)，但她并沒有滿足于此，而是廣泛聽取了教研組各位老師的意見，對教學設計又進展了大膽地取舍，精心地修改。二、多種形式激發(fā)學生課外閱讀興趣，引導學生好讀書，讀好書課外閱讀是課外語文活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴展。全日制義務教育《語文課程標準》〔實驗稿〕明確指出：閱讀教學是學生、老師、文本之間的對話過程，是學生的個性化行為，不應以老師的分析^p來代替學生的閱讀理論。要加強對學生閱讀方法的指導，培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的才能。要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。初中階段課外閱讀總量不少于200萬字。因此，本學年，在我教研組建議下學校新購中學生必讀書1000余本，我組老師積極組織學生進展課外閱讀。向家長推薦了我們本學年的必讀書目和選讀書目，讓家長為孩子的課外閱讀作些準備。為了進一步激發(fā)學生課外閱讀的興趣，我們還經(jīng)常利用語文課，班會課，綜合課開展“好書推薦”“佳作賞析”等讀書活動。這些活動都很好地激發(fā)了學生讀書的興趣。尤其是九〔1〕班的學生，在武菲老師的積極引導下，讓孩子們誦讀國學經(jīng)典，品味中華文化他們的讀書熱情很是高漲，學生學習語文的興趣非常濃重，進步特別明顯。同時，為了進步廣闊學生的學習積極性，在我和張艷霞、楊曉存、王華理、陳曉梅、杜冉等老師的組織和輔導下，我校學生參加南陽市“小作家杯”中小學生作文大賽，獲得了豐碩的成果。王華理、張艷霞、陳曉梅等三位老師輔導的學生作文有4篇在《作文與指導報》上發(fā)表，武菲、杜冉等老師指導的學生在第十七屆愛國讀書活動征文中獲縣級一等獎，他們本人也被評為優(yōu)秀輔導老師；張艷霞輔導的學生王慧詩在縣演講比賽中獲一等獎，我教研組20xx年被縣教體局授予“優(yōu)秀教研組”稱號。一學年來，我們教研組的老師們雖然實實在在地做了一些工作，也獲得了一些小小的成績，但也存在一些缺乏：如仍有一些差生學習態(tài)度不端正，作業(yè)馬虎；在優(yōu)秀學生的培養(yǎng)上，花的時間也不多；課堂上，一些學生思維還不夠活潑因此，下學期我們還將繼續(xù)立足課堂這一主陣地，進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣，做到因材施教，因人施教，激發(fā)學生學習的積極性。力爭讓每一個孩子愛上語文，享受語文，享受祖國的語言和文字，這是我們語文教研組所有成員共同的心愿。自從20xx年9月以來，我校把打造高效課堂做為學校的首要工作，落實好教體局和中心校的相關規(guī)定，做好“先學后教、當堂練習”的高效課堂構建工作，結合我縣教學改革，努力探究進步教學質量的措施。下面就我校這段時間來的詳細工作總結如下:一、領導重視，建立組織施行機構。構建高效課堂一直是學校追求的目的，因此，從中心校到學校領導都非常重視，及時成立了以張國普校長為組長的領導小組，制定了一整套行之有效的以“先學后教當堂練習”形式創(chuàng)立促高效課堂形式建立的施行方案，方案詳細的明確了詳細的目的、步驟和形式。明確各領導小組成員的責任。二、加強校本研訓，轉變教育理念。學校充分利用每周的教研的時間，把教研落到實處，以此作為理論學習契機，校長親自主持和教研，向全體老師介紹目前教育教學現(xiàn)狀及教研的最新信息，開闊了老師的視野，確立了科研興校，科研立校的目的。通過幾周的培訓，老師們逐步轉變了陳舊的教學觀念，認識到教育開展的趨勢和自己下一步工作的方向。在教研形式的創(chuàng)立方面，學校針對本學期的教研重點，利用發(fā)材料，搞研討，教研組長例會，組織專題會議，召開全體老師會等多重形式，使老師對“先學后教當堂練習”教研有了充分認識，主動制定研究方案，積極搜索各種研究材料，加強學習，每位老師都寫了學習心得體會，并積極參加教研組組織的反復磨課活動。全員參與教研研究，促進了老師整體理論程度的進步，高效課堂的觀念深化人心。三、搞好互相學習和二次培訓積極組織老師走出去，開學以來，我校已先后組織老師認真學習高效課堂的理論經(jīng)歷,學習期間，要求做好詳細的記錄，寫好總結和心得體會。針對“先學后教當堂練習”教研促高效課堂創(chuàng)立活動中的的重難點，學校把實際活動中各環(huán)節(jié)出現(xiàn)得問題轉化為課題，把經(jīng)歷轉化為課題，進展更深化的研究，在這個活動中，為了更好的使研究獲