A7技術(shù)支持的總結(jié)提升作業(yè)L教學(xué)設(shè)計要求:請?zhí)峤灰环葆槍偨Y(jié)提升環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，需包括教學(xué)主題、教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、過程、所選技術(shù)以及技術(shù)應(yīng)用的目的?！多l(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)抓住中心句的方法，邊讀邊想象畫面，體會作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。學(xué)習(xí)作者抓住鄉(xiāng)村景物的特點，用準(zhǔn)確生動的語言進(jìn)行描寫的方法。積累好詞佳句?！窘虒W(xué)重點】能抓住關(guān)鍵語句，邊讀邊想象畫面，體會作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)作者抓住鄉(xiāng)村景物的特點，用準(zhǔn)確生動的語言進(jìn)行描寫的方法。【教學(xué)過程】一、初讀交流，以學(xué)定教板書課題，導(dǎo)入新課讀了課題你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？出示課文插圖，這便是自然樸實、親切祥和的鄉(xiāng)下人家。在這幅圖畫上你都看到了哪些景物？給了你怎樣的感覺？生齊讀課題。初讀感知，檢查預(yù)習(xí)。這樣自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光，作者會怎么描述呢？自由讀課文，想想：課文中描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？試著給每個場景起個名字。檢查字詞學(xué)習(xí)情況。檢查課文朗讀。課文中描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？瓜藤攀檐鮮花輪綻雨后春筍雞群覓食鴨子戲水門前晚餐月明人家二、重點品讀，隨文得法這一幅幅田園風(fēng)光的寫意畫卷，展示著鄉(xiāng)下人家樸實自然、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活。找出文中最能表現(xiàn)作者的感受一句話讀一讀。課件出示：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。生齊讀。這是全文的中心句，句中哪兩個詞語最能概括鄉(xiāng)下人家的特點？(板書：獨特迷人)圍繞中心句，課文描寫了哪些獨特、迷人的景致？默讀課文，劃出你最感興趣的一處景致，并寫下你的感受。全班交流（1） 瓜藤攀檐。指名讀，相機引導(dǎo)思考：這里的“裝飾”指的是什么？預(yù)設(shè)：裝扮。比較：“高樓門前蹲著一對石獅子”和“豎著兩根大旗桿”給人怎樣的感覺？農(nóng)家小院的這種“裝飾”又給人怎樣的感覺？（高樓門前的“裝飾”嚴(yán)肅單調(diào)，農(nóng)家小院的“裝飾”自然清新。）指導(dǎo)朗讀（2） 雨后春筍。女生齊讀。你怎樣理解“探”字？（“探”字用了擬人化的手法，準(zhǔn)確生動地展示出雨后春筍的勃勃生機，更在字里行間流露出作者對竹筍的喜愛。）指導(dǎo)朗讀（3） 雞群覓食。指名讀，相機引導(dǎo)理解：這是農(nóng)家常見的場景。從這平凡的事物、普通的場面中你體會到怎樣的美感？示例：聳著尾巴的雄雞在大踏步地走來走去，如同一個盡職盡責(zé)的丈夫在保護(hù)著自己的家人，守護(hù)著自己的家園，具有濃厚的人情味。（4）門前晚餐。范讀，引導(dǎo)生聯(lián)系自己的生活實際，想象畫面說一說這里描繪的是一幅怎樣的風(fēng)景畫。有感情地讀一讀這句話，并把它抄寫下來。回顧全文，體會寫法。（1） 課件出示中心句。全文圍繞這一個中心句向人們展示了鄉(xiāng)下人家那獨特的、迷人的美。（2） 指名朗讀。（3） 這句話在課文中起什么作用？抒發(fā)了作者怎樣的情感？（這是課文的中心句，起到總結(jié)全文的作用，抒發(fā)了作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。）（4） 再讀讀全文，想想作者是怎樣寫出這獨特、迷人的風(fēng)景的。小結(jié)：這篇課文，按照房前屋后的順序和春、夏、秋三季及白天、傍晚、深夜的順序交叉描寫，抓住了普通的農(nóng)家生活場面，寫出了鄉(xiāng)村生活的特點，向我們展示了樸實自然、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善于用勤勞的雙手裝扮自己的家園，裝扮自己的生活的美好品質(zhì)。配樂朗讀課文。梳理學(xué)法：（1）想象畫面（2）體味情感（3）自由交流三、拓展閱讀，實現(xiàn)整合自主學(xué)習(xí)圖書中的《歌溪》，出示閱讀要求：（1） 找出文中的中心句。（2） 勾畫能表現(xiàn)作者對歌溪喜愛之情的句段，做好批注，小組內(nèi)交流。全班交流（1） 這是一條愛唱歌的溪流，村里的人們叫它“歌溪”。（總領(lǐng)全文，點明中心）（2） 交流重點句段：歌溪的水多么清，多么涼??！它從很遠(yuǎn)的山澗里流出來，它的兩岸，是濃密的樹林。（運用兩個“多么”，表達(dá)了作者對歌溪的贊美之情。）無數(shù)的鳥的叫聲在鳴唯，這里“咕咕”，那里“喳喳”，一片喜歌！就是嗓音很粗的大山雀、白頭翁，也少不了要表演一-番低音獨唱，把“咕嘟嚕，咕嘟?！钡慕新?，拖得老長老長的。找工雀、布谷鳥的歌聲，有時會蓋過許多鳥兒的合唱。（運用擬人的手法，生動形象地寫出了各種鳥兒在綠樹林里歡唱的情景，表達(dá)了作者對此處歌溪聲音的喜愛。）指導(dǎo)朗讀。四、鞏固延伸，學(xué)以致用回顧學(xué)習(xí)方法。（想象畫面，體味情感）運用上面的方法，自主閱讀圖書《山里的時光》《失去的草籃》?！咀鳂I(yè)布置】摘抄優(yōu)美的句子。你眼中的鄉(xiāng)村景致是怎樣的?用一段話寫下來?！景鍟O(shè)計】鄉(xiāng)下人家房前屋后 空間春 夏秋 時間白天傍晚深夜A7技術(shù)支持的總結(jié)與提升1、總結(jié)提升活動實施效果：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生在些活動的過程中總結(jié)提升的效果比較明顯，知識的理解到總結(jié)提升，以及到最后的自如運用，可以說提升幅度還是很大的。但有一部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，對他們而言，利用信息技術(shù)進(jìn)行知識總結(jié)起到了很好的效果，但最后的提升環(huán)節(jié)會有比較大的困難，還需要進(jìn)一步加強指導(dǎo)?；顒訉嵤┻^程基本能按照預(yù)期的計劃進(jìn)行，中間出現(xiàn)的小問題也能及時地做調(diào)整和處理，對整個活動沒有造成大的影響。2、信息技術(shù)的作用：利用信息技術(shù)，能夠化靜態(tài)為動態(tài)，突出重點、突破難點。在教學(xué)中，如何突出重點，突破難點是我們一堂課中最棘手的問題。信息技術(shù)成為輔助教學(xué)過程中突出重點、突出難點的有效的手段,只要我們在課堂上利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，就能起到事半功倍的效果。信息技術(shù)給我們的教學(xué)帶來了很多的便利，對學(xué)生而言，學(xué)習(xí)內(nèi)容也更加直觀生動，在學(xué)習(xí)的過程中也會非常感興趣。這些是以往的教學(xué)方式無法做到更是無法替代的。3、需要改進(jìn)的地方：信息技術(shù)內(nèi)容廣泛，對于我自己而言只學(xué)到了最基礎(chǔ)的知識，應(yīng)該通過多種方式加強學(xué)習(xí)，只有這樣才能把更加豐富的信息技術(shù)運用到自己的課堂當(dāng)中來。讓學(xué)生體會到信息技術(shù)的魅力，就會受益更多?；顒釉O(shè)計應(yīng)該考慮到不同層次的學(xué)生，對一部分學(xué)生在短時間內(nèi)不能達(dá)到最終的目標(biāo)，針對這部分學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面的調(diào)整，讓他們在學(xué)習(xí)過程中也能有收獲，并增強學(xué)習(xí)英語的自信心和興趣。4、設(shè)計與實施情況的總結(jié)與反思：利用信息技術(shù)，能夠有效地提升總結(jié)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果。釆用flash動畫，使課堂變得豐富多彩起來，不在枯燥乏味。釆用視頻播放器，通過視頻學(xué)習(xí)更能吸引學(xué)生們的興趣。釆用101教育PPT中的學(xué)科工具，使教學(xué)更加方便直觀，老師也可以充分抓住利用各種資源。利用即時反饋、在線測試等工具提升復(fù)習(xí)鞏固的效率,強化學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用；利用表格或時間線來梳理事件,掌握事件發(fā)生的脈絡(luò)；利用思維導(dǎo)圖等方式對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化和可視化的梳理，通