小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析2015 —2016學(xué)年 第二學(xué)期 時(shí)間：2016年7月1姓名學(xué)科 數(shù)學(xué)

單位年級(jí) 一年級(jí)試卷分析試 本次試卷以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念。這張期末試卷就總體而言，題量適度，難易適中，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又考查了學(xué)生的分析綜合卷 能力。數(shù)學(xué)試卷內(nèi)容密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，密切聯(lián)系兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，試題的呈現(xiàn)形式多樣化且具有一定的梯度，既能適應(yīng)中等學(xué)生的需要，又能滿足優(yōu)秀學(xué)生探究解決問(wèn)總 題的探究欲。體 一、命題的基本情況（一）、本次試卷出題覆蓋面廣，抓住了本年級(jí)本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。分 各個(gè)部分的題型分布合理，并且分值比例也比較恰當(dāng)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，體現(xiàn)"數(shù)學(xué)即生活"的理念，理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題學(xué)習(xí)數(shù)析 學(xué)，并用學(xué)到的知識(shí)解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（二）、本次試卷不僅考查了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還要求學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的重視。試卷每道題要求都很細(xì)致，避免了非知識(shí)性錯(cuò)誤的產(chǎn)生，試卷圖文并茂、趣味性強(qiáng)，給學(xué)生以親切感。（三）、測(cè)試題新意濃，覆蓋知識(shí)點(diǎn)全面，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的測(cè)查。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，做到有底而不封頂，無(wú)偏難怪題。二、對(duì)試題的分析第二題，細(xì)心填一填。這道題考查學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。從整體看有關(guān)數(shù)的知識(shí)47479，80.74往后83520元紙幣付款至少付（）張。學(xué)生20元紙幣付款，是不能20元以外的人民幣來(lái)付款的。綜合這些情況，主要原因是學(xué)生讀題和審題能力不強(qiáng)，對(duì)一些關(guān)鍵字的理解還不夠準(zhǔn)確。1小題我會(huì)找規(guī)律，這道題學(xué)生基本沒(méi)有扣分，個(gè)別學(xué)2小題我會(huì)畫(huà)，只有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有用直尺做圖，在數(shù)學(xué)里，做圖是必須借助直尺來(lái)輔助畫(huà)線的。第3小題我會(huì)比較說(shuō)，有部分同學(xué)不知道怎樣來(lái)寫(xiě)完整的一句話，因?yàn)橐郧氨榷嘁恍?、少一些都是以選擇題或者填空題的形式出現(xiàn)的，所以這次換成讓學(xué)生自己來(lái)寫(xiě)一句完整的比多少的話，有部分同學(xué)就覺(jué)得有困難。第4小題，數(shù)一數(shù)，填一填。這道題是最基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)平面圖形的題型，學(xué)生基本沒(méi)有出現(xiàn)錯(cuò)誤。綜合這些題可以看出認(rèn)真答題非常重要，一定要嚴(yán)謹(jǐn)。第四題，開(kāi)心算一算。第1小題考察的是學(xué)生的基本運(yùn)算能力，基本沒(méi)問(wèn)題。第2小題是加減混合并出現(xiàn)了小括號(hào)。主要考察的是學(xué)生對(duì)運(yùn)算法則的掌握，計(jì)算要按照一定的運(yùn)算順序來(lái)做。第3小題考察的是比多少的問(wèn)題，要求學(xué)生掌握誰(shuí)多誰(shuí)少用減法，用大數(shù)減小數(shù)?？傮w來(lái)看第四題學(xué)生答題情況比較理想。第五題，解決問(wèn)題。本次試卷解決問(wèn)題題量適中，整體難易相當(dāng)。既考查了學(xué)生3小題分類整理，要求把給出的物品分成兩組并把物品序號(hào)填寫(xiě)在表格里。這道題首先學(xué)生不知道分類整理的表格格式應(yīng)該怎樣寫(xiě)。其次，不知道怎樣給物品分組。這也與要求在表格里寫(xiě)物品的序號(hào)，有部分同學(xué)填寫(xiě)的是數(shù)量，這就屬于審題不認(rèn)真。在今后的教學(xué)中要注意加強(qiáng)訓(xùn)練，并用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生理解知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。三、學(xué)生情況分析310383.8646%。從學(xué)生做題情況來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。四、主要成績(jī)生錯(cuò)誤也較少，得分率較高。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較好。2擇。能正確的理解解決問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，做出正確的解答。五、存在的主要問(wèn)題數(shù)學(xué)做圖不夠嚴(yán)謹(jǐn)，必須用直尺輔助做圖。要先算出一步把得數(shù)記在心里再算第二步的題很多學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。再有出現(xiàn)了小括號(hào)，在運(yùn)算時(shí)要先算小括號(hào)里面的再算小括號(hào)外面的，這是學(xué)生必須掌握的基本運(yùn)算法則。解決問(wèn)題時(shí)，列式對(duì)而得數(shù)錯(cuò)的現(xiàn)象也存在。3、學(xué)生的審題能力需要進(jìn)一步提高，尤其是對(duì)關(guān)鍵字的理解有待加強(qiáng)。4、有極少數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，字跡不清楚，卷面臟、亂、差。5題的時(shí)候造成審題錯(cuò)誤，影響正確率。6漏看題目等等。六、改進(jìn)教學(xué)的思考和策略（一）、提高課堂教學(xué)質(zhì)量1自己教學(xué)的素質(zhì)。除此之外還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)，包括組織教學(xué)、啟發(fā)引導(dǎo)、小組合作與交流、師生評(píng)價(jià)和生生評(píng)價(jià)，以及教師課堂語(yǔ)言的多樣化等等。2生活經(jīng)驗(yàn)，將現(xiàn)實(shí)生活融入到課堂教學(xué)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從生活中學(xué)數(shù)學(xué)，并將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去。3去理解。只有這樣學(xué)生才能做到真正的理解并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并做到舉一反三。（二）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。進(jìn)一步加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)，尤其是兩步計(jì)算的試題。意上。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題呢？其根源就在于學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力偏低。我們都知道數(shù)學(xué)語(yǔ)言是非常簡(jiǎn)潔嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，具有很高的邏輯性，老師在課堂教學(xué)上首先要做的就是數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)。對(duì)于經(jīng)常出現(xiàn)的文字、題型等等，老師必須逐字逐句的讓學(xué)生明白其含義。只有真正的把題讀會(huì)了讀對(duì)了，才會(huì)答題正確。3、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和認(rèn)真檢查的習(xí)慣。4的學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)息息相關(guān)，不能把兩個(gè)學(xué)科分割開(kāi)來(lái)，而應(yīng)該是相輔相成，共同進(jìn)步。（三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。弱勢(shì)群體。教師應(yīng)該從心里接受這些學(xué)生，用心堅(jiān)持幫助他們。根據(jù)他們的實(shí)際情況制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。從基礎(chǔ)開(kāi)始補(bǔ)起，努力讓其得到最大限度的發(fā)展。尤其是分?jǐn)?shù)在及格線上下的學(xué)生，他們的提升空間還很大也很有潛力，在低年級(jí)是比較容易提高成績(jī)的，應(yīng)多多關(guān)注。建 1、試卷抓住了本年級(jí)本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中遇到的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。我議 覺(jué)得可以在試卷中再添加一些趣味性的題目，多以圖片等形式出現(xiàn)。一是可以引起生的興趣，減少對(duì)考試的懼怕甘和緊張感；二是一年級(jí)識(shí)字量畢竟還少，這樣可以和 輕一些學(xué)生的負(fù)擔(dān)。意 2、可以在試卷中設(shè)計(jì)一道加分題。給有能力的學(xué)生提供一個(gè)挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)，看學(xué)生還有多少潛力沒(méi)有挖掘出來(lái)。而且加分題可以多得分，這也給學(xué)生提供了一些見(jiàn) 誘惑，會(huì)提高學(xué)生的做題興趣。這樣也兼顧了學(xué)生的個(gè)體差異。典 計(jì)算是學(xué)生最基本的技能，第四題，開(kāi)心算一算?？疾閷W(xué)生的計(jì)算能力和對(duì)基本運(yùn)算法則的掌握。計(jì)算是學(xué)生要掌握的最基本的技能，第1小題直接寫(xiě)得數(shù)，涵蓋型 廣，形式多樣，包含二十以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法。第二小題包含二十以內(nèi)連加和減混合，并考察了小括號(hào)的計(jì)算。題小容量大，全面檢查了學(xué)生的計(jì)算。題第五題，解決問(wèn)題，題量適中，整體難易相當(dāng)。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本例 的計(jì)算能力，也考查了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。尤其是第3小題物品分類和元角在生活中的應(yīng)用，把數(shù)學(xué)和生活緊密結(jié)合起來(lái)，真正做到了讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，又到分 生活