三年級(jí)數(shù)學(xué)教育敘事三年級(jí)數(shù)學(xué)教育敘事（一）現(xiàn)這道題做得相當(dāng)差，有些學(xué)習(xí)不錯(cuò)的同學(xué)也沒(méi)有做出來(lái)。課下我進(jìn)行了自我反學(xué)靜下心來(lái)能解較易發(fā)現(xiàn)規(guī)律的題目，但在考試中一旦緊張有時(shí)會(huì)覺(jué)得發(fā)蒙。因此，有的同學(xué)向我提出，解這類題有沒(méi)有比較好的方法。其實(shí)，同學(xué)提出的這個(gè)問(wèn)題非常好，他們想知道這類問(wèn)題中所隱藏的某種秘教學(xué)計(jì)劃，打算用一節(jié)課的時(shí)間解決這個(gè)問(wèn)題，并為此做了充分的準(zhǔn)備。幫助老師了。出新的問(wèn)題。通過(guò)這次教學(xué)經(jīng)歷，我真正意識(shí)到學(xué)生的需求是第一位的`，在今后的教學(xué)上有不同的發(fā)展。三年級(jí)數(shù)學(xué)教育敘事（二）今年我擔(dān)任三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，三年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)非常的簡(jiǎn)單，領(lǐng)悟能力好的學(xué)生上課一聽(tīng)就會(huì)了。但是，三年級(jí)是承上啟下的一個(gè)重要階段，因此良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成至關(guān)重要。在這一學(xué)期中我特別重視學(xué)生良好習(xí)慣的形成，我想只要學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課能夠遵守課堂紀(jì)律認(rèn)真聽(tīng)課，課后認(rèn)真地做作業(yè)并且認(rèn)真地檢查，他們的數(shù)學(xué)成績(jī)一定會(huì)很棒的。看到他的進(jìn)步我感到非常的開(kāi)心，我想他只要堅(jiān)持下去，他一定會(huì)越來(lái)越好的！三年級(jí)數(shù)學(xué)教育敘事（三）意見(jiàn)：“這個(gè)辦法不行，1451020可是沒(méi)有想到在我的啟發(fā)下，孩子竟然能自己探究出解決方法。我趁熱打鐵接著下應(yīng)該使用這種統(tǒng)計(jì)圖？”孩子們開(kāi)始討論，不一會(huì)，很多孩子舉起了他們的小手?！拔矣X(jué)得跟統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)有關(guān)?！薄拔蚁胍扔^察數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，再確定一個(gè)格子表示幾個(gè)單位?！薄笆堑模蚁?，要確定格子表示表示的數(shù)量。應(yīng)該先觀察數(shù)的特點(diǎn)和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的多少，還要想到涂的時(shí)候怎樣比較方便?！薄澳銈兿氲谜婧?，你們?cè)敢庾约涸O(shè)計(jì)一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖嗎？請(qǐng)你們自己來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。”我趁機(jī)布置了下一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)學(xué)習(xí)中，孩子們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，老師不應(yīng)該掃清孩子們學(xué)習(xí)中所有的中也應(yīng)該多為孩子提供機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件，再講授新課時(shí)多設(shè)計(jì)問(wèn)題，給孩子們多創(chuàng)造質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)老師有意識(shí)的少說(shuō)一