3*.不懂就要問學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識13個(gè)生字。2、默讀課文，能說出課文講了一件什么事，簡單表達(dá)對這件事的看法。3、找出有新鮮感的詞句，和同學(xué)交流。【任務(wù)一】自主學(xué)習(xí)，整體感知1、同學(xué)們，看到這個(gè)題目，同學(xué)們心中會產(chǎn)生哪些疑問？（課文里是講誰不懂？哪兒不懂？要問誰？“不懂就要問”是誰說的？他為什么要這樣說？……）帶著問題借助拼音自讀課文，不明白的字、詞意可查字典，字典解決不了的問題可劃劃、圈圈。熟讀表格里的新生字，并會組詞。圈出里面兩個(gè)多音字，他們分別還有另一個(gè)音是和3、給帶點(diǎn)的字注音。誦讀（）例如（）戒尺（）挨打（）【任務(wù)二】根據(jù)提示，自學(xué)感知1、默讀課文畫出有新鮮感的詞語或句子與同學(xué)交流。2、想一想課文講了一件什么事，和同學(xué)交流，你對這件事的想法?！救蝿?wù)三】獨(dú)立學(xué)習(xí)提出質(zhì)疑鼓勵(lì)學(xué)生提出不懂的詞語和句子。根據(jù)學(xué)生交流解決主要問題。“照例”是什么意思？“先生”是誰？“戒尺”是什么？什么是“私塾”？為什么孫中山問問題要壯著膽子？為什么孫中山問問題其他同學(xué)都驚呆了?！八桔印保涸趯O中山小的時(shí)候是沒有學(xué)校的，想上學(xué)就要到私塾，私塾是那個(gè)時(shí)候教師自己設(shè)立的教學(xué)處所，一般只有一個(gè)教師，采用個(gè)別教學(xué)，沒有教材也沒有學(xué)習(xí)的年限?！跋壬保耗莻€(gè)時(shí)候稱呼老師為先生，先生教什么學(xué)生就學(xué)什么，一切都得聽老師的，學(xué)生不許多問。【任務(wù)四】研讀課文交流展示找出帶有下列詞語的句子讀一讀“嚇呆了，霎時(shí)鴉雀無聲，拿著戒尺，厲聲問道，收起戒尺，讓孫中山坐下?！保?）看課文插圖對比想象，同學(xué)們的表現(xiàn)與先生的態(tài)度怎樣？（2）圍繞上列詞語展開討論研究，當(dāng)孫中山提出問題后，學(xué)生的表情有什么變化，學(xué)生的態(tài)度前后有什么變化？（3）課文插圖啟發(fā)學(xué)生展開想象，并能有感情的運(yùn)用有關(guān)詞語復(fù)述圖一。（4）孫中山在那種棍棒教育下敢于提問，可以看出他有什么樣的精神？課文是怎樣告訴我們的他為什么要這樣做？【任務(wù)五】拓展提高積累運(yùn)用遷移運(yùn)用用“不是糊里糊涂、壯大膽子、不懂就要問、弄清楚、連連點(diǎn)頭”。等詞語寫一段，話來贊揚(yáng)一位同學(xué)的勤學(xué)好問精神。積累格言，明讀書道理。同學(xué)們，我這里有一些關(guān)于讀書方面的格言，請你用心讀一讀，悟一悟，定會有收獲。奮發(fā)識遍天下字，立志讀盡人間書。蜂采百花釀佳蜜，人讀萬卷之深理。書聲歌聲聲悅耳，粉筆鋼筆筆生花。恒心搭起通天橋，勤奮撥開智慧門。書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。千古文章書卷里