高中物理新課程一種類型的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的思考整理ppt“自由落體運(yùn)動”課題的特點(diǎn)1。物理學(xué)史中的一次重大挑戰(zhàn)；2。物理科學(xué)方法的奠基；3。學(xué)生關(guān)于運(yùn)動前概念的一次沖擊；4。構(gòu)建勻變速直線運(yùn)動的理論框架。整理ppt幾種不同的結(jié)構(gòu)人教版：第二章勻變速直線運(yùn)動的研究第一節(jié)：探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律第二節(jié)：勻變速直線運(yùn)動速度與時(shí)間的關(guān)系第三節(jié)：勻變速直線運(yùn)動位移與時(shí)間的關(guān)系第四節(jié)：自由落體運(yùn)動第五節(jié)：加利略對自由落體運(yùn)動的研究整理ppt幾種不同的結(jié)構(gòu)上科版：第二章研究勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律第一節(jié)：伽利略對落體運(yùn)動的研究第二節(jié)：自由落體運(yùn)動的規(guī)律第三節(jié)：勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律第四節(jié)：勻變速直線運(yùn)動規(guī)律的應(yīng)用先自由落體再到勻變速運(yùn)動規(guī)律系統(tǒng)介紹伽利略對自由落體的研究整理ppt幾種不同的結(jié)構(gòu)廣東版：第二章探究勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律第一節(jié)：探究自由落體運(yùn)動第二節(jié)：自由落體運(yùn)動規(guī)律第三節(jié)：從自由落體到勻變速直線運(yùn)動第四節(jié)：勻變速直線運(yùn)動與汽車安全從自由落體特例研究到普遍勻變速直線運(yùn)動規(guī)律對伽利略的探究沒有系統(tǒng)介紹，滲透一點(diǎn)；沒有運(yùn)動圖象進(jìn)行位移公式的推導(dǎo)整理ppt共同點(diǎn)加強(qiáng)探究性，探究的思路貫穿其中關(guān)注利用歷史中的典型探究案例進(jìn)行科學(xué)思想方法和科學(xué)精神的教育關(guān)注與社會生活的聯(lián)系整理ppt思考之一、實(shí)驗(yàn)與物理思維結(jié)合伽利略在對落體運(yùn)動的探究中，大致采用了如下的程序：發(fā)現(xiàn)問題——對現(xiàn)象的一般觀察——提出假設(shè)——運(yùn)用數(shù)學(xué)和邏輯手段得出推論——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——合理外推——得出結(jié)論。愛因斯坦高度評價(jià)了伽利略提出的科學(xué)方法，他說：“伽利略的發(fā)現(xiàn)以及他所應(yīng)用的科學(xué)的推理方法是人類思想史上最偉大的成就之一，而且標(biāo)志著物理學(xué)的真正開端?！?/p>

整理ppt實(shí)驗(yàn)和物理思維是科學(xué)探究中最重要的觀念和思想方法沒有實(shí)驗(yàn)的物理理論是空洞的，沒有理論的實(shí)驗(yàn)是盲目的。正是實(shí)驗(yàn)家使理論家保持老老實(shí)實(shí)的態(tài)度?！粮駹査梗锢韺W(xué)家實(shí)驗(yàn)可以推翻理論，而理論永遠(yuǎn)無法推翻實(shí)驗(yàn)?！≌刂?，物理學(xué)家整理ppt思考之二、邏輯與非邏輯思維結(jié)合整理ppt創(chuàng)造性思維運(yùn)算過程的三要點(diǎn)①創(chuàng)造過程始于合適問題的發(fā)現(xiàn)，終于問題的合理解決；②創(chuàng)造過程始終存在意識和無意識兩種心理狀態(tài)或心理能力的作用；③創(chuàng)造過程由邏輯與非邏輯兩種思維形式協(xié)作互補(bǔ)。整理ppt創(chuàng)造性思維的心理表征

科學(xué)想象和科學(xué)直覺——創(chuàng)造性思維的非邏輯表現(xiàn)形式：不像邏輯思維那樣形式化、程式化和遵循種種嚴(yán)格的規(guī)則；具備認(rèn)知的間接性、概括性和解決問題的功能。整理ppt創(chuàng)造過程中想象、聯(lián)想、類推的關(guān)系聯(lián)想是調(diào)動記憶表象加以聯(lián)結(jié)或組合的心理過程，只有與想象結(jié)合才能發(fā)揮創(chuàng)造性思維的作用；聯(lián)想往往還需要借助于類推形成“類比聯(lián)想”才能與想象結(jié)合而共同實(shí)現(xiàn)非邏輯思維的創(chuàng)新作用。聯(lián)想是想象過程的前提，也是想象過程的依托。牛頓萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)。類推（類比推理）是從對某已知事物的認(rèn)識推出與之相似事物的未知屬性、發(fā)展趨勢等新的認(rèn)識。是建立在聯(lián)想機(jī)制上的推理，從個(gè)別——個(gè)別。介于邏輯與非邏輯之間。具有預(yù)測性和探索性。整理ppt我的女神——歌德哪一位神該受到最高的贊美我不跟任何人爭論可是我要把它獻(xiàn)給永遠(yuǎn)變動的永遠(yuǎn)新穎的朱庇特的最奇妙的女兒他的掌上明珠幻想女神整理ppt愛因斯坦有關(guān)創(chuàng)新的論述物理學(xué)家的最高使命是得到那些普遍的基本定律，由這些普遍的基本的定律出發(fā)世界的體系就能用單純的演繹法建立起來。但是要通向這些定律，并沒有邏輯的道路，只有通過那種對經(jīng)驗(yàn)的共鳴的理解為依據(jù)的直覺，才能得到這些定律。在我的思維機(jī)制中，……好像足以作為思維元素的心理乃是一些符號和具有或多或少明晰程度的表象。而這些表象則是能夠予以“自由地：再生和組合。”整理ppt思考之三、探究與接受知識結(jié)合整理ppt思考之四、歷史的建構(gòu)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)的建構(gòu)結(jié)合把學(xué)生帶到歷史上探究的事件中去。借鑒歷史的發(fā)現(xiàn)過程不是歷史的簡單重復(fù)整理ppt從探究的視角設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)例：自由落體規(guī)律的探究讓一個(gè)粉筆頭從靜止落下，請描述你感覺到的現(xiàn)象。讓羽毛和粉筆頭等高同時(shí)落下，觀察并推測可能發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。把一張紙逐步對折與粉筆頭等高同時(shí)下落，觀察并推測可能的規(guī)律。整理ppt例：自由落體規(guī)律的探究演示抽氣玻璃管中羽毛與錢幣的下落。觀察月球上的落體運(yùn)動（圖