第4頁共4頁2021年?班主任工作?總結小學五?年級俗話?說'沒有規(guī)?矩，不成方?圓'。規(guī)矩?即常規(guī)紀律?，即要求每?個成員都應?遵守的用來?約束自己行?為的規(guī)則、?條文等。它?是一件事情?想取得成功?的保證。對?人的教育來?說更是如此?。五年級?的學生世界?觀還沒形成?，最重要的?就是要先養(yǎng)?成良好的日?常行為規(guī)范?，形成良好?的學習生活?習慣，這樣?才能為專心?學習打好基?礎，作好準?備。學校通?常在開學初?期都要用大?量時間狠抓?學生常規(guī)，?可見，只有?有了'規(guī)矩?'，才有了?'方圓'，?才可言其他?，諸如學習?知識，發(fā)展?智力，培養(yǎng)?能力等等;?才能夠保證?孩子們會有?所進步。抓?好常規(guī)訓練?是實施班級?管理的首要?前提。剛?開始，我還?不知道'規(guī)?矩'的重要?性。（范本?）在擔任班?主任工作期?間，針對該?班孩子智力?能力水平發(fā)?展較均衡的?特點，我大?膽地制定了?我的班級管?理計劃:盡?量對他們的?行為不約定?俗成，充分?自主，獨立?完成許多事?情，更不會?對他們的創(chuàng)?造性活動加?以限制，相?反還人為地?為他們提供?發(fā)展個性的?條件。幾?個月下來，?孩子在能力?、成績等方?面發(fā)展較好?，很活躍，?但不可避免?地在學習生?活習慣方面?卻不盡人意?，導致班級?工作無法順?利開展。后?來，我向有?經驗的老師?學習請教，?通過自己分?析、總結，?我意識到自?己這種想法?的錯誤和不?切實際，盡?管大膽，但?缺乏科學性?。它否定了?循序漸進的?學習方法，?違背了人的?認知發(fā)展規(guī)?律。這樣勢?必會使孩子?們自由散漫?而導致無心?學習。另一?方面，__?_紀律性不?強也使班級?管理工作不?能順利開展?。意識到問?題后，我很?快改變了管?理方法，狠?抓學生的日?常行為規(guī)范?，使孩子們?及時改掉了?許多不良習?慣，變得有?紀有律，這?樣班級工作?也自然而然?地抓了上去?。通過這?件事，我深?刻地意識到?常規(guī)訓練對?兒童的重要?性，它是搞?好班級管理?的中心環(huán)節(jié)?，切莫想當?然地把'規(guī)?矩'當作是?阻礙個性發(fā)?展的束縛而?不予理會，?那可就大錯?特錯了，因?為沒有'規(guī)?矩'，就不?成'方圓'?。班主任?工作總結小?學五年級?時光匆匆，?緊張而繁忙?的一年又過?去了?；厥?教育教學工?作，吸取教?訓，總結經?驗，以便指?導以后的工?作。在_?__?-___學?年度里我擔?任五年級的?班主任工作?。班主任是?班級的__?_者和教育?管理者，是?學生健康成?長的引路人?，是聯系各?科任教師的?紐帶。班主?任工作是艱?辛的，其中?有太多的苦?，但也有不?少的樂趣。?以下是我對?本學年班務?工作的總結?:一、關?愛學生，珍?惜師生緣，?和孩子共同?進步。尊?重、理解、?信任學生是?消除教育盲?點的基礎。?尊重學生要?尊重學生的?人格，只有?這樣，學生?才能與教師?縮小心理距?離，學生才?會對教師產?生依賴感。?在平常的工?作中，我與?學生象朋友?般相處，遇?到事情都與?他們商量，?和他們__?_理。在長?久的這種交?往中，孩子?們喜歡我，?愿意和我說?心里話，有?了事情會大?膽發(fā)表自己?的看法，做?事有主見，?我覺得這是?溝通的基礎?，也是我成?功教育的最?大原因。?在這一年里?，我班的學?生在行為規(guī)?范方面有著?明顯的進步?。學生懂禮?貌了，知道?講文明了。?尊敬老師，?主動向老師?問好。同學?之間友好相?處，互相關?心，互相幫?助。我班的?學生也能保?持教室與校?園的衛(wèi)生，?衛(wèi)生習慣有?了很大的改?善，亂扔果?皮紙屑等廢?棄物的現象?少有發(fā)生。?這對于我們?這個班的學?生來說，是?最大的進步?。只有老師?用心、用愛?搭起與學生?之間的橋梁?，用微笑去?欣賞美每一?個孩子的點?滴優(yōu)點，為?孩子指明前?進的方向。?孩子們有了?目標，才有?了拼搏的勁?頭。二、?抓班風，促?成長，形成?___凝聚?力。班干?部對班__?_有著以點?帶面和以面?帶面的作用?。所以唯有?慎重地選拔?和培養(yǎng)班干?___伍，?班主任工作?才能逐漸從?繁重走向簡?單與輕松。?對于班干部?，我采用“?信任和放手?”政策。要?求每個班干?部必須先管?好自己，做?好榜樣。在?班級管理過?程中我發(fā)現?榜樣的力量?是很大的。?從本學年的?成果來看，?效果比較好?。本學期?中，我根據?學校工作安?排和本班實?際情況，大?力推行生本?教學模式，?擬定全班與?小組在知識?、能力、情?感等方面的?遠、近期目?標，讓每一?個學生明確?我們全班和?小組正在努?力奮斗的目?標是什么，?避免盲目、?低效地學習?和生活，從?而增強__?_的凝聚力?和動力。然?后，要對每?一個學生擬?定切實的個?人遠、近期?目標，將_?__的動力?落實到每個?學生身上，?幫助和鼓勵?每一個人進?步，使每個?人都在明顯?而又易于承?受的壓力下?自覺要求自?己，爭取人?人進步。?三、安全工?作常抓不懈?。五年級?是一個由中?年級向高年?級轉化的階?段。在五年?級的學生身?上，既有中?年級學生的?特點，又有?高年級學生?身上的叛逆?性了。所以?，在本學期?我把安全工?作作為我們?本學期的工?作重點。班?主任經常叮?囑學生安全?的重要性，?既叮囑學生?不要去欺負?小同學，又?告訴孩子們?要學會保護?自己。相對?這班學生的?基礎來說，?雖然孩子們?仍然常犯小?錯，但進步?還是不小的?。由于常抓?不懈，我們?五年級學生?在這一學期?沒有出現較?大的安全事?故。這是我?們共同努力?的結果，我?很是欣慰。?作為班主?任，管理班?級事無巨細?。我關心學?生的學習，?但我更關心?他們的身心?健康與發(fā)展?。在教育教?學過程中，?我運用多年?積累的班級?管理經驗管?理我這一班?“寶貝”，?并運用所學?新方法應對?他們隨時給?我的難題。?經過一年的?努力，班級?工作取得了?一定的成績?，但也存在?一定的問題?，比如遇到?學生犯錯誤?，有時比較?急躁，和一?部分學生溝?通較少，這?些問題我會?在以后的工