第7頁(yè)共7頁(yè)《森林音樂(lè)會(huì)》說(shuō)課稿一、教材及學(xué)生分析^p《森林音樂(lè)會(huì)》是根據(jù)省信息技術(shù)小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)《卡通貝貝手拉手》一課中的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生實(shí)際創(chuàng)編的一節(jié)課。這節(jié)課主要對(duì)學(xué)生進(jìn)展圖形翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)訓(xùn)練，這局部?jī)?nèi)容是在學(xué)生對(duì)畫圖軟件操作有了一定根底上進(jìn)展教學(xué)的。它是畫圖軟件的難點(diǎn)也是學(xué)生可以純熟、快捷使用畫圖軟件的根底之一?；谝陨显颍鶕?jù)二年級(jí)學(xué)生年齡小，只能對(duì)詳細(xì)事物或形象進(jìn)展認(rèn)知，注意力不能持久、集中等年齡特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合學(xué)科課程整合理念，將本節(jié)課的教學(xué)目的設(shè)定為1、知識(shí)與技能：掌握?qǐng)D形的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)操作方法。2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手理論才能和審美才能。3、情感與態(tài)度：使學(xué)生體驗(yàn)到將學(xué)到、掌握的知識(shí)與技能運(yùn)用到生活中的樂(lè)趣。讓學(xué)生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探究中陶冶情操。教學(xué)重、難點(diǎn)如下：重點(diǎn)：掌握?qǐng)D形的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)的操作方法難點(diǎn)：使學(xué)生可以理解旋轉(zhuǎn)角度的變化區(qū)別二、教法闡述信息技術(shù)課程知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。根據(jù)《課標(biāo)》要求以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用建構(gòu)理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)形式，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)森林音樂(lè)會(huì)學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)，即編排座位、整理樂(lè)器、制作獎(jiǎng)品。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自己動(dòng)手結(jié)合畫圖工具，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式開展才能。本節(jié)課我遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原那么。在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，老師進(jìn)展適當(dāng)?shù)氖痉恫僮鳎瑢W(xué)生通過(guò)自主理論討論交流解決問(wèn)題，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。三、學(xué)法指導(dǎo)興趣是學(xué)生探究、創(chuàng)造的力量泉，是學(xué)習(xí)最好的老師。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新才能的前提，是教學(xué)中最重要的手段之一。教學(xué)時(shí)我在創(chuàng)設(shè)的三個(gè)情境任務(wù)中設(shè)疑激趣，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。在學(xué)生遇到困難后老師引導(dǎo)他們列舉解決問(wèn)題的方法，并自主選擇可行的方法去解決實(shí)際的問(wèn)題，通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)，順利地完成任務(wù)獲取新知。使他們不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。四、教學(xué)流程〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣〔二〕任務(wù)驅(qū)動(dòng)，合作交流〔三〕綜合理論，探究創(chuàng)新詳細(xì)闡述：〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣心理學(xué)的研究證明：學(xué)生假如對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興趣，他就能自覺(jué)地排除多種外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受。教學(xué)伊始我利用動(dòng)畫短片導(dǎo)入課，設(shè)計(jì)了這樣一段導(dǎo)語(yǔ)：〔出示課件〕同學(xué)們，大森林里正在召開動(dòng)物音樂(lè)會(huì)，有許多小動(dòng)物都來(lái)參加。瞧！就連平時(shí)不愛(ài)參加集體活動(dòng)的老虎兄弟小虎和小壯也來(lái)了。你們看，他們兩兄弟長(zhǎng)得有什么特點(diǎn)？當(dāng)學(xué)生看到這幅圖畫時(shí)，馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：這兩只小老虎長(zhǎng)得一模一樣，只是方向正好相反。同學(xué)們，你們知道這兩只小老虎是怎么做出來(lái)的嗎？從而引出本課第一個(gè)要解決的問(wèn)題：程度翻轉(zhuǎn)。本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，課一開場(chǎng)就讓他們自學(xué)本課內(nèi)容，相對(duì)有一定難度。所以我采用了老師示范演示的教學(xué)方法。借助屏幕播送示范講解圖形的程度翻轉(zhuǎn)，學(xué)生練習(xí)操作并且屏幕展示學(xué)生完成作品。學(xué)生在展示過(guò)程中進(jìn)步了自信心，也激發(fā)了其他同學(xué)學(xué)習(xí)興趣?！捕橙蝿?wù)驅(qū)動(dòng)，合作交流在學(xué)會(huì)“程度翻轉(zhuǎn)”的根底上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)垂直翻轉(zhuǎn)。看了就會(huì)記住，做了就會(huì)理解。所以要打破重難點(diǎn)，就應(yīng)趁熱打鐵讓學(xué)生動(dòng)手獨(dú)立操作。我在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，充分利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生在“自學(xué)—嘗試”的理論中溫故知新。本環(huán)節(jié)分兩個(gè)任務(wù)展開：任務(wù)一：排座位〔出示課件〕“音樂(lè)會(huì)馬上就要開場(chǎng)了，可淘氣的小猴子和小松鼠卻沒(méi)有回到自己的位置上去。這可急壞了總導(dǎo)演大象伯伯。同學(xué)們，如今就讓我們動(dòng)手幫幫小猴和小松鼠回到自己正確的位置上去”。學(xué)生在操作時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)小猴子利用程度翻轉(zhuǎn)放不到正確的位置。這時(shí)我提出：遇到困難怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生回想遇到不懂的問(wèn)題可以通過(guò)看書、小組討論合作學(xué)習(xí)或問(wèn)老師來(lái)解決問(wèn)題，最后學(xué)生自主選擇一種可行的方法學(xué)習(xí)垂直翻轉(zhuǎn)。這局部?jī)?nèi)容主要是培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題，解決問(wèn)題的才能。學(xué)生可自主選擇適當(dāng)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)新知。任務(wù)二：整理樂(lè)器〔出示課件〕小動(dòng)物們要根據(jù)自己的節(jié)目選擇不同樂(lè)器進(jìn)展表演。可他們到樂(lè)器庫(kù)取樂(lè)器時(shí)卻發(fā)現(xiàn)：樂(lè)器擺放的一點(diǎn)也不整齊，亂七八糟的。原來(lái)是樂(lè)器管理員小熊一時(shí)貪玩忘了整理。同學(xué)們，你們能幫助小熊整理一下樂(lè)器嗎？學(xué)生已經(jīng)掌握了遇到問(wèn)題時(shí)如何解決問(wèn)題的方法，因?yàn)橛辛巳蝿?wù)一的根底，任務(wù)二相對(duì)容易操作。在制作課件時(shí)把程度翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)的使用也參加其中，進(jìn)一步穩(wěn)固新知。課件中特別設(shè)計(jì)了“吉它”運(yùn)用所學(xué)知識(shí)不能一次翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，從而引出本課的難點(diǎn)。由于學(xué)生對(duì)角度沒(méi)有直觀的認(rèn)識(shí)因此我設(shè)計(jì)了一組課件，〔出示課件〕目的是使學(xué)生理解90°、180°、270°旋轉(zhuǎn)的變化。學(xué)生在討論中得出正確答案以此打破教學(xué)難點(diǎn)。在這里我們將會(huì)感受到每一個(gè)學(xué)生都參與到知識(shí)的形成過(guò)程。通過(guò)幫助小熊整理樂(lè)器，培養(yǎng)了學(xué)生的良好生活習(xí)慣。〔三〕綜合理論，探究創(chuàng)新抓住小學(xué)生具有模擬才能強(qiáng)，有強(qiáng)烈的創(chuàng)作、表現(xiàn)欲望的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“綜合理論，探究創(chuàng)新”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生品味到收獲的樂(lè)趣。任務(wù)三：制作獎(jiǎng)品〔音樂(lè)會(huì)完畢了，觀眾評(píng)出了最喜歡歌手，大象伯伯想請(qǐng)同學(xué)們幫助用準(zhǔn)備好的樹葉拼貼葉畫，并從中選出一幅優(yōu)秀作品獎(jiǎng)給獲獎(jiǎng)?wù)?，如今就讓我們?dòng)手吧！在穩(wěn)固練習(xí)這一環(huán)節(jié)，我也精心做了安排。力求做到由易到難，由淺入深，有層次，有坡度。第三個(gè)任務(wù)制作獎(jiǎng)品主要是綜合利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)展穩(wěn)固練習(xí)。通過(guò)翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)樹葉拼貼葉畫，給學(xué)生提供了一個(gè)動(dòng)手創(chuàng)新展示自我的時(shí)機(jī)。將信息技術(shù)學(xué)科與美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科巧妙的'結(jié)合起來(lái)，努力表達(dá)信息技術(shù)與各學(xué)科的整合。為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生到達(dá)預(yù)期目的的效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)展評(píng)價(jià)是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。五、板書我充分利用信息技術(shù)課優(yōu)勢(shì)把板書用多媒體軟件教室的“屏幕播送”功能向?qū)W生展示。整個(gè)板書直觀形象，步驟明晰讓學(xué)生一目了然。六、效果預(yù)測(cè)在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重表達(dá)以下幾個(gè)思想：1、學(xué)科整合的問(wèn)題。本課整合了數(shù)學(xué)、品德與生活兩大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的學(xué)科特點(diǎn)，在一定程度上強(qiáng)調(diào)了老師的