《通往廣場路不止一條》教學設計_第1頁
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第3頁共3頁《通往廣場路不止一條》教學設計【學習目的】1、能正確認讀并書寫生字和多音字，能結合文本語境理解“星羅棋布”、“絡繹不絕”、“大喜過望”等重要詞語的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。3、可以領悟“通往廣場的路不止一條”的深入含義，樹立積極樂觀向上的生活態(tài)度。【學習重點】領悟“通往廣場的路不止一條”的含義?！緦W習難點】領悟“通往廣場的路不止一條”的深入含義，樹立積極樂觀向上的生活態(tài)度?！菊n前準備】課件；課前或早讀把課文讀2-3遍。【知識鏈接】本文是一篇富有哲理，引導人生，使人終身受益的文章，作者是美國的作家伊爾莎?斯奇培爾莉。文章從“我”回憶小時候，有一次隨父親登上高高的塔頂，看蛛網(wǎng)般通往城市廣場的街道，父親給我上了生動的一課：“通往廣場的路不止一條?！蓖鈬髌氛Z言比擬活潑，跳躍性太大，情感性不強，因此，對學生的理解產(chǎn)生了一定的障礙。【學習方法】自主探究、合作交流、當堂展示、互相評價、自讀自悟、計論交流，嘗試提出問題，小組合作解決問題〔老師可以從中選擇也可以是別的合適本節(jié)課的學習方法〕【導學過程】略【自主學習】一、課前自主學習〔預習〕1、把課文至少讀上兩三遍2、課文的生字有：新詞有：二、課上自主學習老師的“導”：提出話題，〔板書課題〕，齊讀課題，談談對課題的理解，質(zhì)疑。出示自學考慮題：1、要求讀準字音，讀通課文。2、一邊讀一邊

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