道德與法治優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)教案（六年級(jí)上冊(cè)）《國(guó)家機(jī)關(guān)的職權(quán)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析“國(guó)家機(jī)關(guān)的職權(quán)”，選自部編版道德與法治六年級(jí)上冊(cè)（法治專冊(cè)）第三單元“我們的國(guó)家機(jī)構(gòu)”第5課“國(guó)家機(jī)構(gòu)有哪些”第二個(gè)話題，是“身邊的國(guó)家機(jī)構(gòu)”的后續(xù)話題，又是下一話題“國(guó)家機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生”的前置話題，起著承上啟下的作用。該話題在教材中按“先總后分”的結(jié)構(gòu)布局，即首先呈現(xiàn)憲法下的八個(gè)國(guó)家機(jī)關(guān)及其職權(quán)讓學(xué)生連線，然后再重點(diǎn)介紹最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、監(jiān)察機(jī)關(guān)和司法機(jī)關(guān)的職權(quán)。在實(shí)際教學(xué)中，我們對(duì)教材進(jìn)行了重新布局，按“先分后總”、“由點(diǎn)及面”的邏輯使用教材，即學(xué)生先了解國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)和監(jiān)察機(jī)關(guān)的職權(quán)，再閱讀憲法了解更多國(guó)家機(jī)關(guān)的職權(quán)，這樣的變序處理旨在遵循學(xué)生“螺旋上升”的認(rèn)知邏輯和關(guān)于國(guó)家機(jī)關(guān)職權(quán)的“由點(diǎn)到面”的知識(shí)拓展邏輯。學(xué)情分析學(xué)情調(diào)查顯示：六年級(jí)學(xué)生對(duì)于“國(guó)家機(jī)關(guān)的職權(quán)”主要存在如下三方面的困惑：一是“近”和“遠(yuǎn)”的困惑，即“國(guó)家機(jī)關(guān)”近在身邊幾乎天天從它門前經(jīng)過(guò)，但對(duì)其“職權(quán)”卻因?yàn)椴涣私鈪s總覺(jué)得“遠(yuǎn)在天邊”，如地方人民政府；二是“實(shí)”與“虛”的困惑，即自己實(shí)實(shí)在在感受著國(guó)家機(jī)關(guān)的存在，但卻對(duì)其職權(quán)形象卻覺(jué)得虛幻模糊，如人民法院和檢察院；三是“真”與“假”的困惑，即自己的生活直接或者間接地、真實(shí)地和國(guó)家機(jī)關(guān)發(fā)生關(guān)系，但卻總覺(jué)得自己虛假地存在于這些國(guó)家機(jī)關(guān)的職權(quán)中，如全國(guó)人民代表大會(huì)與“義務(wù)教育法”?？傊?，拉近國(guó)家機(jī)關(guān)職權(quán)與學(xué)生及其生活的距離，是最為突出的學(xué)情問(wèn)題。設(shè)計(jì)理念基于對(duì)教材和學(xué)生的認(rèn)識(shí)，本課教學(xué)的設(shè)計(jì)理念為：法治教學(xué)生活化、法治教學(xué)兒童化、法治教學(xué)活動(dòng)化。1.法治教學(xué)生活化。為了拉近國(guó)家機(jī)關(guān)職權(quán)與生活的距離，本課教學(xué)進(jìn)行了大量的課程資源開發(fā)，如：收集資料與訪談家長(zhǎng)（權(quán)力機(jī)關(guān)）；身份證、駕駛證、稅票等生活實(shí)物與國(guó)家機(jī)關(guān)職權(quán)（行政機(jī)關(guān)）；“過(guò)期食品購(gòu)物糾紛”情境再現(xiàn)引出的法官現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)法（司法機(jī)關(guān)）等。這些課程資源內(nèi)容豐富、形式多樣，如圖片、文字、實(shí)物、網(wǎng)站、組織結(jié)構(gòu)圖、人物面對(duì)面等，大大增加了教材的厚度，有效拉近了法治知識(shí)與生活的距離。2.法治教學(xué)兒童化。站在兒童立場(chǎng)開展教學(xué)：一是創(chuàng)造性使用教材，變序教學(xué)更符合兒童的認(rèn)知規(guī)律；二是法治知識(shí)由抽象走向具體，如把行政機(jī)關(guān)的職權(quán)化為結(jié)婚證、社?？ǖ葘?shí)物，調(diào)動(dòng)了兒童的形象感知，強(qiáng)化了法治知識(shí)親切感；三是法治教學(xué)形式生動(dòng)，如交流分享、合作探究、互動(dòng)交流、情境表演等，柔化了法治知識(shí)教學(xué)的生硬感，與兒童生動(dòng)活潑的天性高度吻合。3.法治教學(xué)活動(dòng)化?；顒?dòng)化是道德與法治課的鮮明的特點(diǎn)，本課堅(jiān)持將“活動(dòng)化教學(xué)”進(jìn)行到底：權(quán)力機(jī)關(guān)職權(quán)（交流分享活動(dòng)）；行政機(jī)關(guān)職權(quán)（小組探究活動(dòng)）；司法機(jī)關(guān)職權(quán)（現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)活動(dòng)）；監(jiān)察機(jī)關(guān)職權(quán)（了解拓展活動(dòng)）；憲法與國(guó)家機(jī)關(guān)職權(quán)（學(xué)習(xí)展示活動(dòng)）。五個(gè)不同形式的活動(dòng)，真正讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，生動(dòng)地了解國(guó)家機(jī)關(guān)的職權(quán)。教學(xué)目標(biāo)1.了解權(quán)力機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)、監(jiān)察機(jī)關(guān)等國(guó)家機(jī)關(guān)的職權(quán)。2.知道憲法是規(guī)定國(guó)家機(jī)關(guān)職權(quán)的根本法律依據(jù)。教學(xué)重、難點(diǎn)了解權(quán)力機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)、監(jiān)察機(jī)關(guān)等國(guó)家機(jī)關(guān)的職權(quán)。教學(xué)過(guò)程課前交流：漫談重慶直轄1.師：1997年，家鄉(xiāng)重慶成為了全國(guó)第四個(gè)直轄市，從此，重慶面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，請(qǐng)看大屏幕（出示抖音視頻：打卡重慶）。2.交流：你看到重慶哪些地方？感覺(jué)怎么樣？你還知道哪些網(wǎng)紅景點(diǎn)？3.師：直轄，讓家鄉(xiāng)重慶走上了飛速發(fā)展之路?；赝?997，到底是哪個(gè)國(guó)家機(jī)關(guān)有此職權(quán)，決定重慶成為直轄市呢？讓我們一起在當(dāng)年的新聞中去尋找答案吧（出示視頻新聞：重慶直轄）?！驹O(shè)計(jì)意圖】重慶發(fā)展離不開重慶直轄，重慶直轄離不開全國(guó)人民代表大會(huì)（權(quán)力機(jī)關(guān)）的決定，在自豪、輕松的漫談中自然引入權(quán)力機(jī)關(guān)職權(quán)的學(xué)習(xí)?；顒?dòng)一：權(quán)力機(jī)關(guān)我知道1.生看視頻并交流：從視頻，你知道了什么？。2..師：決定重慶直轄的國(guó)家機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)，它是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，它到底有哪些職權(quán)呢？課前，同學(xué)們收集了資料，現(xiàn)在咱們來(lái)交流分享吧！3.學(xué)生交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥，梳理全國(guó)人民代表大會(huì)的職權(quán)。4.師小結(jié)：同學(xué)們，全國(guó)人民代表大會(huì)依法行使立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)和監(jiān)督權(quán)?！驹O(shè)計(jì)意圖】權(quán)力機(jī)關(guān)距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，讓學(xué)生帶著課前學(xué)習(xí)成果走進(jìn)課堂，既尊重了教材，又補(bǔ)充了教材，學(xué)生在交流分享中強(qiáng)化了對(duì)國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)——全國(guó)人民代表大會(huì)職權(quán)的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)二：行政機(jī)關(guān)我探究1.師：接下來(lái)，我們一起來(lái)探究行政機(jī)關(guān)的職權(quán)。2.小組合作探究，根據(jù)學(xué)習(xí)單的要求開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。師小結(jié)：這些行政機(jī)關(guān)是在行使行政管理職權(quán)，為我們提供公共服務(wù)。4.學(xué)生拿出實(shí)物資源，講述它們與行政機(jī)關(guān)的故事。師小結(jié)：這些行政機(jī)關(guān)與我們的生活密切相關(guān)，我們經(jīng)常與它們打交道。5.請(qǐng)看課本第46頁(yè)，判斷這四個(gè)國(guó)家機(jī)關(guān)哪些是行政機(jī)關(guān)？師小結(jié)過(guò)渡：教育部和人民政府是行政機(jī)關(guān)，人民法院和檢察院不是行政機(jī)關(guān)，而是我們即將了解的司法機(jī)關(guān)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)屬于探究性學(xué)習(xí)，一是小組合作探究，通過(guò)讀組織結(jié)構(gòu)圖找到行政機(jī)關(guān)的名稱特點(diǎn)（外部認(rèn)識(shí)）；二是通過(guò)出示身份證、駕駛證、社?？ǖ葘?shí)物，講述其與相關(guān)行政機(jī)關(guān)的故事，探究這些機(jī)構(gòu)的職權(quán)（功能認(rèn)識(shí)），然后帶著這兩大行政機(jī)關(guān)認(rèn)識(shí)去判斷教材中的機(jī)關(guān)是否為行政機(jī)關(guān)，并自然過(guò)渡到司法機(jī)關(guān)的學(xué)習(xí)?；顒?dòng)三：司法機(jī)關(guān)我清楚1.師：司法機(jī)關(guān)的職權(quán)是什么呢？讓我們一起走進(jìn)法治小劇場(chǎng)。2.學(xué)生生活情境再現(xiàn)：丁丁舉報(bào)超市賣過(guò)期牛奶，市場(chǎng)監(jiān)督管理部門要對(duì)超市罰款6萬(wàn)元，而超市老板不服，向法院起訴。3.學(xué)生自由交流對(duì)這件事的看法。4.法官現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：解惑、介紹法院可審理的案件類型以及與司法機(jī)關(guān)相關(guān)內(nèi)容，并講述法院與檢察院的職權(quán)。5.師小結(jié)：人民法院和人民檢察院是司法機(jī)關(guān)，分別行使審判權(quán)和檢察權(quán)。任何社會(huì)都有爭(zhēng)議存在，司法機(jī)關(guān)是維護(hù)公平正義的最后一道防線?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)把“人和事”當(dāng)作學(xué)習(xí)資源，由法治小劇場(chǎng)表演的“事”入手，引出法官現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)法，在互動(dòng)活動(dòng)中完成法院和檢察院職權(quán)的學(xué)習(xí)?；顒?dòng)四：監(jiān)察機(jī)關(guān)我了解師：就在去年，我們國(guó)家為了更好的自我監(jiān)督，全國(guó)人民代表大會(huì)還決定批準(zhǔn)設(shè)立了一個(gè)新的國(guó)家機(jī)關(guān)，請(qǐng)看視頻，（播放視頻：監(jiān)察機(jī)關(guān)的設(shè)置）。生交流：這是個(gè)什么國(guó)家機(jī)關(guān)？它的職權(quán)是什么？師小節(jié)：中華人民共和國(guó)各級(jí)監(jiān)察委員會(huì)，是行使國(guó)家監(jiān)察職能的專責(zé)機(jī)關(guān)，是國(guó)家的監(jiān)察機(jī)關(guān)。【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生“看視頻”、“說(shuō)機(jī)關(guān)”、“知職能”，從而了解一個(gè)新國(guó)家機(jī)關(guān)——監(jiān)察委員會(huì)及其職權(quán)?；顒?dòng)五：學(xué)習(xí)成果我展示1.師：剛才我們了解了權(quán)力機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)、監(jiān)察機(jī)關(guān)的職權(quán)。接下來(lái)，我們一起來(lái)展示學(xué)習(xí)成果吧！2.出示展示要求，學(xué)生閱讀憲法第三章，結(jié)合教材第44頁(yè)，在平板電腦上展示學(xué)習(xí)成果并同步展示。3.教師根據(jù)數(shù)據(jù)顯示的結(jié)果點(diǎn)評(píng)，學(xué)生更正。4.教師總結(jié)：憲法是國(guó)家的根本大法，還是規(guī)定國(guó)家機(jī)關(guān)職權(quán)的根本法律依據(jù)。因?yàn)橛辛藨椃ǖ拿鞔_規(guī)定，我們的國(guó)家機(jī)關(guān)才依法有了不同的名稱和不同的職權(quán)。那么，我們的國(guó)家機(jī)關(guān)又是怎么產(chǎn)生的呢？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)主要通過(guò)學(xué)習(xí)