一、積累與運用（19）根據(jù)原文默寫

八年級上學期語文期末考試試卷②句中有一處錯別字，它“ ”，應(yīng)改“ ”。④句“松下清中“齋字的讀音是 。給句選擇正確的標點是 。大漠孤煙直， （王維《使至塞上）（）陶淵明《飲酒》中將幽美恬靜的景象與愜意閑適的情懷相互交融的詩是 ， 。李賀在《雁門太守行》中，中從聲和色兩個方面勾畫了一幅激烈的戰(zhàn)斗場面，渲染了沉重，緊張，殺的氛圍的詩句是： ， 。崔顥在《黃鶴樓》一詩中情景交融，抒發(fā)思鄉(xiāng)之愁的句是： ， 。下面各組詞語中，加點字的注音不正確的一項是（ ）首qiáo 息b?ng 然qiǎo 不狼婆學chuò秀頎qí 丘壑hè 嶙峋línxún 農(nóng)diàn

在句補上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語是 。依照文中畫線的句子，再續(xù)寫一個句子。二、閱讀（41分）閱讀下文，完成（1）-（5）題。自三峽七百里中，兩岸連ft，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！北疚牡淖髡呤?，北魏著名的地理學家。解釋下列加點詞在句中的意思。素綠潭（ ）凄異（ ）． ． ．． ．刻juān 躊使chāi下列成語解釋不正確的一項是（ ）A．坦蕩如砥：寬廣平坦得像磨刀石。砥，質(zhì)地較細的磨刀石。B．殫精竭慮：用盡精力，費盡心思。C．摧枯拉朽：是摧折枯朽的草木，比喻摧毀腐朽勢力的強大氣勢D．深惡痛疾：厭惡、痛恨到了極點。疾，疾病。下面句子沒有語病的一項是（ ）A．通過為期三個月的市容環(huán)境整治，使老城區(qū)的面貌煥然一新。B．李麗的這篇作文構(gòu)思新穎，語言流暢，在全校作文比賽中把它評為一等獎C．作為一種新媒介，微博為公眾提供了一個廣闊的交流平臺。D．能否杜絕“到此一游”這種不文明現(xiàn)象，關(guān)鍵是提升公民的文明素養(yǎng)。閱讀語段，按要求完成下面各題。①靜，是一種氣質(zhì)，也是一種修養(yǎng)心浮氣燥，是成不了大氣候的③靜是要經(jīng)過鍛煉的，古人叫“習靜。唐人詩云 （，）“ft中習靜朝觀槿，松下清齋折露葵”靜，不是一味地孤寂，不聞世事（ ）用智慧來尋找宋儒有詩“萬物靜觀皆自得，四時佳興與人同唯靜，才能觀照萬物，對于人間生活充滿盎然的興致。

“ft”有什么特點？作者以生動凝練的文筆，寫出了三峽的壯麗美景，抒發(fā)了怎樣的情感？閱讀下面的短文，完成題。陶公①性檢厲，勤于事。作荊州時，敕船官悉錄鋸木屑，不限多少。咸不解其意。后正會②，值積雪始晴，聽事③前除雪后猶濕，于是悉用木屑覆之，都無所妨。官用竹，皆令錄厚頭④，積之如ft。后桓宣武⑤伐蜀，裝船，悉以作釘。又云，嘗發(fā)所在竹篙，有一官長連根取之，仍當足。乃超兩階用之。（選自《世說新語》）【注釋】①陶公：陶侃，字士行，晉朝鄱陽人，曾任侍中、太尉、荊江二州刺史。②正會，元旦集會。③聽事：處理政事的廳堂。④厚頭：剩余的比較大的竹塊。⑤桓宣武：桓溫，曾任大將軍、大司馬。解釋下列加點字在文中的意思。①皆令厚頭（ ）②發(fā)所在竹篙（ ）把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。閱讀下文文章，完成題。①我靜靜地看著他，他靜靜地看著書。②而他，一名年輕的菜農(nóng)，卻在一片喧鬧中、一堆蔬菜前埋著頭安靜地看著攤開于膝頭的一本厚厚的書。只有在有人跟他買菜時，他才會走出書外，招呼來人。③————為他增添了幾分讀書人的精致。他專注地盯著膝上的書，有如圣徒閱讀《圣經(jīng)④一連幾天，我的腦海里都徘徊著他在菜攤前埋頭讀書的神態(tài)；而每次想到這一畫面，都會被我不無譏諷地貼上“虛偽”的標簽。⑤直到那個傍晚，我們又一次相遇——⑥大家踩著同一個鼓點，扭著同一個舞姿，陶醉在同一個旋律里。這時，我在廣場邊看到了一個與畫面很不協(xié)——巧了，原來就是那個“”的人！他又要干什么？⑦我好奇地觀察著：他放下沉重的水桶，沾濕了拖把，水淋淋地拎出，地上留下了一片水漬。我正準備上前阻止他，只見他單手握住拖把柄，在地面上揮動起來。他臂膀上的肌肉塊塊綻出，拖把在地面嗖嗖游“結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能”——濟，圓滑順暢，發(fā)力處如蛟龍升空，恢弘大氣；收筆處如彩鳳展翅，飄逸自然。在這樣的地方欣賞到這樣的“墨寶”，我真的不敢相信自己的雙眼?、嗷氐郊?，我依然心境難平。我愧疚地收起了那枚“虛偽”的標簽，找出一份我珍藏已久的西安碑林的拓本，準備明天送給他——就算是表達我的歉意與敬意。⑨……應(yīng)有盡有，而他則如一泓清泉，靜靜地流淌在ft林深處?？v使身邊蟬噪蛙鳴，鳥語花香，他絲毫不為所動，靜靜地淡定地朝著既定的方向流淌。很難了，能有這樣一個人，在充斥著利益與欲望的世間，堅守著心中的一份寧靜，一心一意地守著他的書，守著他的書法?！獠速u菜維持生計，而書法給了他別樣的生活。他住的屋子，只有一張床鋪、一套桌椅；墻上貼滿了他的書——這一定是他的獎品了。屋外，人來人往車水馬龍；屋內(nèi)，他鋪開宣紙研起墨來。我環(huán)視左右，一下子明白過來：他種菜賣菜，為的是生存；他讀

書練字，才是真正的生活。他讀古詩古文，是為了增加自己的文化積淀，更是為了培養(yǎng)自己“心遠地自偏”的定力。?他送我的是一幅書法，上面是大大的十個字——?此中有真意，欲辨已忘言。（選自《意林》有改動）在本文中我對他的態(tài)度發(fā)生了非常大的轉(zhuǎn)變。請按文意的理解和提示來完成下列填空內(nèi)容。（ ）→不→（ ）→（ ）⑦中畫線的句子。他臂膀上的肌肉塊塊綻出，拖把在地面嗖嗖游走，干熱的地面上留下了一行龍飛鳳舞的水痕。他”是一個怎樣的人？“還是用菜農(nóng)閱讀下面的文章，完成題。你了解空氣清新劑嗎？①據(jù)報道，河南長垣縣一家歌舞廳發(fā)生火災(zāi)，造成1124110次。此事引發(fā)人們對常用空氣清新劑的重新認識。②很少有人想到，空氣清新劑會是一種易燃易爆物品。液體空氣清新劑其實是一種氣霧劑，其中的拋射劑，包括不燃性和可燃性兩類。此外，也有使用壓縮性氣體增加氣霧劑罐中的壓力的產(chǎn)品。由于許多氣霧劑和噴霧劑原液中含有可燃性物質(zhì)，無論在生產(chǎn)、運輸和使用過程中，都可能發(fā)生爆炸。③“香劑應(yīng)該能使空氣清潔、氣味清新。其實不然，空氣清新劑名不符實，釋放到空氣中，本身就是一種污染物質(zhì)，會在去除某種污染物或多或少的同時引入新的污染物（如氟利昂等。④研究發(fā)現(xiàn)，帶有某種馨香氣體的揮發(fā)性溶劑被人體吸入后，會很快被吸收并侵入神經(jīng)系統(tǒng)，使人產(chǎn)生“鎮(zhèn)靜選擇自己喜歡的溶劑，強制性的每日重復吸入，結(jié)果引起慢性中毒。⑤因此，專家建議，除非特殊需要，應(yīng)盡量減少空氣清新劑的使用。尤其在日照強烈，易于生成臭氧的氣清新劑品牌，其成分是從天然植物中提取的，不含氯氟烴，會可靠一些。18．選文的說明對象是什么？說明順序是什么？①段中畫線句子運用了什么說明方法？有什么作用？⑤段中加點的詞能否去掉？為什么？其成分是從天然植物中提取的，不含氯氟烴，會可靠一些。名著閱讀閱讀下面語段，然后回答問題。著，前腿形狀如臂，伸向半空，好像是在祈禱，在無知識的農(nóng)夫看來，它好像是一個女尼，所以后來，就有人稱呼它為祈禱的螳螂了。本段文字選自法國昆蟲學家 （人名）的《昆蟲記。本段文字用詞巧妙，寫得繪聲繪色，請為這段寫上一句點評的話。讀了《昆蟲記》這本書后，你最喜歡的昆蟲是什么？為什么喜歡？三、綜合性學習與寫作（60分）綜合性學習學校八年級開展“人無信不立”主題語文實踐活動。請你根據(jù)提示，完成下面任務(wù)?！尽抗糯日茉谒伎肌靶拧边@一道德規(guī)范時，留下了很多精彩論述。下面的先賢名言中，屬于“信”這一主題的是（ ）靜以修身，儉以養(yǎng)德。BC．捐軀赴國難，視死忽如歸。D．書ft有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！尽肯旅媸前四辏?）感謝信XXX：

感謝信中 句出現(xiàn)語病，這個句子可以改為：【我說誠信】9名乘客和1”這好比一針強心劑，穩(wěn)定了大家的情緒。十幾天過去了，一隊往返沙漠里的商人駝隊經(jīng)過那里，搭救了他們。這時，人們才發(fā)現(xiàn)，那位臨時乘客根本就不是什么飛機設(shè)計師，他是一位對飛機一無所知的小學教師。小學教師的做法是否有違“誠信”？請寫出你的觀點。（不少于80字）寫作從下面兩個文題中任選一題作文。作文⑴：陪伴作文⑴：閱讀下面材料，任選角度，自擬題目，寫一篇文章。沒有比腳更長的路，沒有比人更高的ft。 ——汪國真《ft高路遠其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 ——魯迅《故鄉(xiāng)》ft重水復疑無路，柳暗花明又一村。 ——陸游《游ft西村》名言警句富有哲理，耐人尋味，發(fā)人深省，是人們思想智慧的結(jié)晶。讀了上面這些句子，你有怎樣的感觸與思考？請自選一個角度，自擬標題，寫一篇作文。作文要求：⑴文體不限（詩歌除外，要自由、有創(chuàng)意地表達出真情實感。⑴文中不得出現(xiàn)考生本人姓名及學校名。⑴文字和標點書寫規(guī)范、整潔。①XX學校八（1）115下車時將書包落在車上③此致敬禮小輝2021年11月6日

（1）長河落日圓烽火連三月采菊東籬下；悠然見南ft角聲滿天秋色里；塞上燕脂凝夜紫日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁?！局R點】一般性默寫；理解性默寫

答案解析部分感謝信中第 句用詞不準確，這個詞是 。

【解析】【分析】本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：落、烽、籬、塞、燕脂。（1）長河落日圓烽火連三月采菊東籬下 悠然見南ft角聲滿天秋色里 塞上燕脂凝夜紫【點評】本題考查默寫常見的名句和名篇的能力。古詩文默寫要做到以下幾點：準確無誤地背誦和記憶，背寫時不添字，不掉字，不寫錯別字。B【知識點】常用字字音；形近字字音【解析】【分析】ACD.正確。婆娑的“娑“suō”。。【點評】本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學習中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。字音是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R點之一，平時要做好字詞積累，答題時認真辨析。D【知識點】詞義理解ABC.D.有誤，疾，深切地憎恨。?！军c評】本題考查學生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。解答這道題，要有比較扎實的語文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準確率。C【知識點】成分殘缺；前后不一致；前后矛盾【解析】【分析】A.成分殘缺，無主語，可以刪掉“通過”；B.中途易轍，前后主語不一致，前面是“作文”，后面是的主語是“評委”。C無誤D.兩面對一面，邏輯不對應(yīng)，刪去“能否”。故答案為：C【點評】本題考查學生辨析與修改病句的能力。了解常見病句類型及修改方法，是基本的應(yīng)對策略。要特別

注意成分殘缺、搭配不當、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂的語病。（1）燥；噪（2）zhāi（3：而是靜，是一種愉悅，也是一種從容（僅供參考）【知識點】常用字字音；同音字字形辨析；并列關(guān)系；續(xù)寫式仿寫；冒號（1）心氣浮躁：形容人性情浮躁，做事不踏實。這里的“躁從“”“火的干燥的“”。齋”zhāi?！啊痹啤薄啊薄暗乐?，故用冒號。⑤“……”“……”…………”“”“”的理解來續(xù)寫即可。注意文脈、語言風格的要相近。（1）燥噪（2）zhāi（3：而是靜，是一種愉悅，也是一種從容?！军c評】（1）本題考查學生對形近字的辨析能力。做這種題的關(guān)鍵是平時多積累，更要善于從詞義和具體的語境角度去辨析。本題考查學生對常見漢字字音的識別能力。平時要熟練掌握漢語拼音方案，正確拼讀、勤查工具書。號等常見標點符號的通常用法。本題考查學生掌握關(guān)聯(lián)詞搭配的能力。平時要記背一些關(guān)聯(lián)詞語的固定搭配，明確關(guān)聯(lián)詞內(nèi)部的邏輯關(guān)系等等。角度去思考作答?！敬鸢浮?．酈道元急流；接連不斷ft的特點是連綿不斷，遮天蔽日（意對即可）作者通過對三峽景色的描寫，抒發(fā)了對祖國壯麗ft河的熱愛之情。——ft聲的側(cè)面描寫，渲染秋天悲涼、蕭瑟的氣氛?！局R點】歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；根據(jù)文中某一內(nèi)容談觀點；常用文言實詞；引用（1）鞏固。歸納整理能力。本題考查學生對文本相關(guān)信息的歸納整合能力。做這種題要在整體把握文本的基礎(chǔ)上進行篩選歸納。感。本題考查學生對文中重要手法的分析和理解能力。引用民諺往往能夠增加說服力，也能給文本增添一定的文學色彩?！度龒{》的作者是北魏的酈道元，他是著名的地理學家，課文出自他的《水經(jīng)注急流“屬引”，同義復詞，表示連綿不斷。故答案為：急流；接連不斷?！皟砂哆Bft，”，可看出三峽的ft點是ft高峻、連綿不斷，有遮天蔽日之感。故答案為：ft的特點是連綿不斷，遮天蔽日?！暗日Z句看出作者對祖國的大好河ft是贊美的，慨嘆ft水的雄奇險峻、奔騰或清麗，一個“趣味”，足見作者對ft水的喜愛之情。故答案為：作者通過對三峽景色的描寫，抒發(fā)了對祖國壯麗ft河的熱愛之情?！薄懊恐燎绯跛?，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。引用的作用除了印證作者的見聞外，也證明了三峽的秋天，秋風蕭瑟、ft高嶺長給人一種肅殺冷寂之感。故答案為：作用：猿的叫聲使人進一步感受三峽獨特的地理特征——ft高、嶺長、峽窄、水長。通過對猿的凄慘叫聲的側(cè)面描寫，渲染秋天悲涼、蕭瑟的氣氛?！敬鸢浮?1．收集；曾經(jīng)

（陶侃）都命令把鋸下的竹頭收集起來，堆積如ft（意對即可）陶公是一個節(jié)儉、勤勉的人?！局R點】分析概括文中人物的性格特點；文言文翻譯；常用文言實詞（1）下文語境進行判斷即可。等。本題考查學生對文本中重要人物的形象的分析和歸納能力。做這種題的關(guān)鍵是整體閱讀的基礎(chǔ)上從人物的事跡中去歸納概括。錄”“嘗”，副詞，曾經(jīng)?！啊苯浴变洝保占?。故答案為：凡公家用竹（陶侃）都命令把鋸下的竹頭收集起來，堆積如ft?！靶詸z厲，勤于事”“”“”等語句看出陶侃非常節(jié)約，而且很有防患于未然的意識。厲行節(jié)約的同時，善于變廢為寶，擇機而用。故答案為：陶公是一個節(jié)儉、勤勉的人。14．懷疑、誤解、諷刺；歉意、敬意，理解；贊美、贊賞（意思對即可）15的寫字技巧。憨厚樸實；熱愛生活；做事專注認真；追求內(nèi)心的寧靜，不為名利所累（意對答出三點即可）”好，因為它是文章的行文線索；揭示文章主旨（點明文章中心世俗的喧囂中保持內(nèi)心的寧靜；抒發(fā)了作者對他的欣賞與敬佩之情；新穎獨特，富有詩意；吸引讀者閱讀（激發(fā)讀者閱讀興趣“”“他寫作手法，表達了對菜農(nóng)的贊賞之情；題目運用的直截了當?shù)鹊取：衔闹行畔ⅲ?）要善于從相關(guān)的事跡角度去分析和概括。本題考查學生賞析文中關(guān)鍵語句的能力。賞析句子要善于從修辭手法、表現(xiàn)手法等角度進行分析。字短語或形容詞組織答案。用或妙處?！耙粋€菜農(nóng)，你不看致富指南，不看通俗小說，竟然看起了這高大上的古詩文？是精神出了問題，還”‘’——”，第二空概括為：“我環(huán)視左右，一下子明白過來：他種菜賣菜，為的是生存；他讀書練字，才是真正的生‘”，第三空概括為：欣賞（贊賞。故答案為：1、懷疑、誤解、諷刺2、歉意、敬意，理解3、贊美、贊賞?！啊笔钳B詞（擬聲詞字技巧的嫻熟。故答案為：本句運用了比喻的修辭方法。生動形象的寫出了他寫字的力度之強、寫字的速度之快，表現(xiàn)出了他嫻熟的寫字技巧。“”“”場中專注地讀《陶淵明集故答案為：憨厚樸實；熱愛生活；做事專注認真；追求內(nèi)心的寧靜，不為名利所累（意對答出三點即可）情；借用詩句，富有詩意；新穎獨特，吸引讀者閱讀興趣。故答案為：答案不唯一。選擇“心遠地自偏”好，因為它是文章的行文線索；揭示文章主旨（點明文章中心）——要在世俗的喧囂中保持內(nèi)心的寧靜；抒發(fā)了作者對他的欣賞與敬佩之情；新穎獨特，富有詩意；吸引讀者閱讀（激發(fā)讀者閱讀興趣“”“他先抑的寫作手法，表達了對菜農(nóng)的贊賞之情；題目運用的直截了當?shù)鹊取?8．空氣清新劑；邏輯順序。19確性。“”或許”表示可能，準確地說明即使是較為知名的名牌，也不是絕對的安全的?！局R點】把握說明對象；說明文語言分析；列數(shù)字【解析】【點評】(1)本題考查說明的順序。說明文的常見順序有時間順序、空間順序和邏輯順序，要善于從文

本具體的內(nèi)容入手進行判斷。明確它們的各自功用等等。本題考查說明文語言準確、嚴密的特點。無論是事物說明文還是事理說明文都提倡的是用語嚴謹、平實而客觀。要從文本的角度具體分析，看作者是如何體現(xiàn)說明文語言的準確和嚴密的。18用的是由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。故答案為：空氣清新劑；邏輯順序。第1124““110次10"說明了短時間爆炸得很頻繁。故答案為：列數(shù)字，準確客觀的反映了火災(zāi)中死傷的人數(shù)情況，還反映了短時間爆炸得很頻繁，體現(xiàn)了說明文的準確性。“"確性和嚴密性。故答案為：“或許”不能去掉?！盎蛟S”表示可能，準確地說明即使是較為知名的名牌，也不是絕對的安全的。（1）法布爾略（3（例一）我最喜歡的昆蟲是：螳螂喜歡的理由：它兇殘但機警，生活能力強（例二）【知識點】作品的基本內(nèi)容；對作品的體驗感受；《昆蟲記》（1）他的著述名字叫《昆蟲記“”“禱”“”“”等，給讀者留下了深刻的印記。要選擇自己最喜歡的昆蟲，可以選擇自己閱讀之后感悟最深的點來寫。比如蟬蟲，在地下的修煉是地獄般的生活，它們的努力只是為了在夏天盡情的鳴唱。故答案為：（1）法布爾（2）形象生動，善于取譬，貼切精妙。（3（例一）我最喜歡的昆蟲是：螳螂喜歡的理由：它兇殘但機警，生活能力強（例二）【點評】（1）本題考查學生對作家作品的掌握能力。平時要多積累和及時鞏固記憶。屬于，從修辭手法、煉字、描寫的角度等方面作答。本題考查學生對文本中重要問題的探究和分析能力。做這種題的關(guān)鍵是整體閱讀名著的基礎(chǔ)上，進行個性化解讀。（1）B（2）3；眾目睽睽；4；您這種精神（特別）令我感動；或您這種精神令我（十分）感動?！啊钡脑瓌t，小學教師的謊言是善意的。誠信與