年月

日第

周第1課

編寫負(fù)責(zé)人：

組長簽字：年：年

課

郵齒孔的故事學(xué)目學(xué)重點(diǎn)導(dǎo)策

1.會(huì)認(rèn)13個(gè)字會(huì)寫12個(gè)字2、正確、流利、有感情地朗讀文。認(rèn)字，寫字，朗讀課文。自主探究識(shí)字、小組合作檢查。導(dǎo)流設(shè)教預(yù)學(xué)活

所資一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1、示不帶齒孔的最早的“黑風(fēng)”郵票的圖片問：這是什么？板書：郵票。2、出示帶齒孔的郵票問：兩有什么區(qū)別？一張有齒孔，另一張沒有。板書：齒孔3、天我們就來學(xué)習(xí)：郵票齒的故事。4、齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字問問下面的小魚。2、標(biāo)出自然段。3、你喜歡誰？為什么？三、識(shí)字、寫字。1、示要求認(rèn)識(shí)的生字，讓學(xué)看看哪些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，講講是怎么認(rèn)識(shí)的它挑出來讀別的小友聽。2、結(jié)合語句認(rèn)識(shí)生字：倫敦、究。3、借助漢字特點(diǎn)識(shí)字。（助字表義的特點(diǎn)裁（助字表音的特點(diǎn)究4、運(yùn)用多種方式鞏固識(shí)字。（說找（指認(rèn)（3一找在生活中找一本課的生字。5、寫字指導(dǎo)。

1、學(xué)觀察兩張郵票，說說有什么不同。2、齊讀課題3、同們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4、標(biāo)出自然段5、結(jié)合語句認(rèn)識(shí)生字6、借助漢字特點(diǎn)識(shí)字7、運(yùn)用多種方式鞏固識(shí)字8、在生活中找一找本課的生字9、觀察書寫

6、練習(xí)寫字。板設(shè)：14.郵票齒的故事刀——力

使——便

仍——奶年月

日第

周第課

編寫負(fù)責(zé)人：

組長簽字：年：年

課

14.郵票齒孔的故事學(xué)目學(xué)重點(diǎn)導(dǎo)策

、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)自主探究、小組合作導(dǎo)流設(shè)教預(yù)一、復(fù)習(xí)檢查二、朗讀感悟課文。、學(xué)習(xí)第一段：你讀懂了什么？、學(xué)習(xí)第二、三、四段。A、“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了為破口。問：那個(gè)人做了什么樣的舉動(dòng)，以至于阿切爾被他吸引住？理解“吸引”一詞，使學(xué)生感受到阿切爾能細(xì)心觀察生活的細(xì)節(jié)。B、課文中哪些句子可以看出個(gè)人和阿切爾都很善于動(dòng)腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們?cè)谟眯乃伎寄兀拷M織學(xué)生進(jìn)行比較讀。C郵政部門立即采用了這種機(jī)器中“立即”一詞可以換什么詞？通過這個(gè)詞你知道了什么？D到在世各地仍然在使

學(xué)活、認(rèn)讀詞語：求助、舉動(dòng)、吸引、整齊、研究、立即、仍然。由課文，求讀順。想一想一段告訴我們什么住“正式”讓學(xué)生明白郵票最先是在英國發(fā)行3生用鉛筆尖一刺白紙，然后撕一撕，體驗(yàn)有了齒孔之后所帶來的方便。用敬佩的語氣讀四自然段中的后兩句。、能說說我們邊類似的例子

所資

用郵票打孔機(jī)從仍然”一詞你又知道了什么？三、明理導(dǎo)行、郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來了啟發(fā)，如：衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。、一個(gè)是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個(gè)是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰呢？為什么？四、積累運(yùn)用、課文中表示數(shù)量的詞語有哪些，再說出幾個(gè)這樣的詞語（，一大張郵票一別針一機(jī)一家小酒館一先生）還可以說“一枚？在生活中找看。完成課后練習(xí)“讀讀填填、覺得課文中哪些詞語用得好，、積累以下詞語：求助、舉動(dòng)、吸引、整齊、研究、立即、仍然。五、實(shí)踐活動(dòng)。、讀課后“我知道”的內(nèi)容，了解郵票的一些常識(shí)。響應(yīng)學(xué)生伙伴的提議，去收集一些郵票、作業(yè)布置：受生活小事的啟

嗎？找來讀一讀找出來和小朋友交流一下，再記到小本子上，或者用這個(gè)詞依照書上的句子說一句話。