工業(yè)氣體培訓(xùn)資料31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。工業(yè)氣體培訓(xùn)資料工業(yè)氣體培訓(xùn)資料31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。工業(yè)氮氣基礎(chǔ)常識及使用操作安全手冊概述液氮站是用于向儀器設(shè)備供應(yīng)高純氮氣的專用氣體系統(tǒng),由低溫液氮貯槽、汽化器、減壓裝置及管道系統(tǒng)組成;鑒于液氮的低溫特性,為確保安全生產(chǎn)和操作使用人員安全使用,我公司特編制此使用安全手冊,以供參考?！督ㄖこ逃嬃颗c計價》是高職建筑工程、工程造價專業(yè)的一門核心技能課程，具有知識面廣、時效性、區(qū)域性、技術(shù)性、專業(yè)性、實踐性、綜合性和政策性等特點。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握工程量清單計價的基本理論、方法和步驟，課程結(jié)束后能完成中等復(fù)雜程度的建筑工程項目的工程量清單編制及計價工作。創(chuàng)新教育已成為當(dāng)前社會的共識，創(chuàng)新教育是指以創(chuàng)新人格的培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新思維的激發(fā)為實施手段，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和基本創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展為主要特征的素質(zhì)教育。美國耶魯大學(xué)校長理查德?萊文認(rèn)為：教學(xué)方法影響創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，制約學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的主要因素是教學(xué)方法的問題，不同的教學(xué)方法取得的效果大不一樣。所以，教師在日常的教學(xué)工作中，必須轉(zhuǎn)變觀念，以人為本，以學(xué)生為本，改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，努力探索自主探究、合作交流的新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，從而培養(yǎng)出更多的適應(yīng)新時代發(fā)展的創(chuàng)新型人才。我們所說的創(chuàng)新教學(xué)方法，是指通過對學(xué)生施以教育和影響，使他們作為獨立的個體，充分發(fā)揮其主觀能動性，能夠善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識有意義的新知識、新事物、新方法，不受課本內(nèi)容、教學(xué)時間、教學(xué)管理、教學(xué)思路等的約束。筆者結(jié)合從教多年的經(jīng)驗，從以下幾個方面對《建筑工程計量與計價》課程進(jìn)行了創(chuàng)新教學(xué)方法的探討與實踐。一、項目教學(xué)法項目教學(xué)是指師生通過共同實施一個“項目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動，項目本身是以生產(chǎn)一件產(chǎn)品或提供一項服務(wù)為目的的具體任務(wù)。項目教學(xué)的指導(dǎo)思想是將一個相對獨立的任務(wù)項目交予學(xué)生獨立完成。從信息的收集、方案的設(shè)計與實施，到完成后的評價，都由學(xué)生具體負(fù)責(zé)；通過一個個項目的實施，要使學(xué)生能夠了解和把握完成項目每一環(huán)節(jié)的基本要求與整個過程的重點、難點。教師在教學(xué)過程中起到咨詢、指導(dǎo)與解答疑難的作用。[1]在本課程中，始終堅持以項目教學(xué)法為主線，以完成一個中等復(fù)雜程度的建筑工程項目的工程量清單編制及計價工作為目標(biāo)展開教學(xué)工作。在具體的教學(xué)進(jìn)程安排中，對原有的教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行了較大調(diào)整。原有的教學(xué)進(jìn)程安排是嚴(yán)格按照教材的編寫順序：建筑工程計價概述→建筑工程消耗量定額的編制與應(yīng)用→建筑工程人工、材料、機(jī)械臺班單價→建筑工程費用構(gòu)成→建筑、裝飾工程量計算→綜合單價的確定。[2]由于每一章的知識相對獨立，學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用方面目的不明確，沒有整體概念，學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果欠佳。在這樣一種背景下，我對原有的教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行了調(diào)整，并將引導(dǎo)式、自主式、探究式、任務(wù)驅(qū)動式、趣導(dǎo)式、競爭式等教學(xué)方法貫徹到課堂中。在第一堂課上，教師在同學(xué)們對本課程沒有進(jìn)入實質(zhì)性學(xué)習(xí)之前，布置任務(wù)，要求每一個同學(xué)完成一套相對簡單的施工圖的工程量清單與計價的編制工作。學(xué)生在一無所知的情況下，要完成這樣一個任務(wù)，就必須先主動地去了解該課程并提出相應(yīng)的問題，如：什么是清單？什么是工程量清單計價？包括哪些表格？工程量清單編制和計價的程序是怎樣的？每個步驟用什么樣的方法？各自的依據(jù)是什么？要收集哪些相關(guān)資料等。通過這樣一種方式，給學(xué)生自由思考的空間，一改過去由老師一攬子教學(xué)生怎么去做。學(xué)生因為要完成這一項任務(wù)而主動去探究相關(guān)問題，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，并能極大地開發(fā)其自身的創(chuàng)新思維和意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)本課程的后期，充分利用學(xué)院的校外實訓(xùn)單位，以承接項目的形式融入競爭性教學(xué)，更能提高學(xué)生參與的積極性和興趣，培養(yǎng)其綜合能力。二、組團(tuán)式教學(xué)法在學(xué)習(xí)本課程的初期階段，對大部分同學(xué)來說，要獨立完成一套相對簡單的施工圖的工程量清單與計價的編制工作難度較大。所以在教學(xué)過程中，可有目標(biāo)地將同學(xué)分成若干個組別，可以是自由組合，也可以老師協(xié)調(diào)。組團(tuán)方式很靈活，可以由老師視具體情況調(diào)整。組團(tuán)式教學(xué)法在課堂教學(xué)、材料調(diào)查、資料收集、課程設(shè)計等中都有所體現(xiàn)。在課堂練習(xí)時，以小組為單位，布置任務(wù)。在對建材市場、施工單位進(jìn)行的調(diào)研活動中，同樣以小組為單位展開工作，并出具調(diào)查報告。組團(tuán)式教學(xué)，可以充分鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊合作精神，增強(qiáng)他們的責(zé)任感，但也存在個別學(xué)生偷懶、渾水摸魚的現(xiàn)象。三、網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)法由于多方面的原因，學(xué)生和老師課后面對面的交流機(jī)會非常少，老師對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的了解只能通過考試、設(shè)計成果等來評價，不能及時為學(xué)生解決一些專業(yè)問題，這也是制約學(xué)生學(xué)習(xí)的一個因素。在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，現(xiàn)代化的教學(xué)手段也為老師和學(xué)生的交流與探討提供了一個快速平臺。除了在課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)外，老師也可在課后充分利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)與學(xué)生的信息共享，快速交流。在任教的班級中，我有一個專用的QQ群，專門用來進(jìn)行課程學(xué)習(xí)與交流。一般我選擇在學(xué)生上網(wǎng)比較集中的時段，進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)。教學(xué)形式多樣，有討論式的：出一個問題大家一起來討論；有講座式的：就某一個專題舉行講座，有疑難解答時間，有自由發(fā)揮時間等，具體形式結(jié)合課程進(jìn)度和內(nèi)容加以選擇。通過多種方式，教師實現(xiàn)與學(xué)生的交流，快速解決問題、營造良好氣氛，使學(xué)生沒有拘束感，能放開思維，并能在一定程度上正確認(rèn)識和體驗網(wǎng)絡(luò)的作用，使其減少對網(wǎng)游的沉湎。四、“找茬式”教學(xué)法找茬，是一種小游戲，將兩種有細(xì)微差別的圖、物品等放在一起，讓學(xué)生找不同點?；蛘吒唵蔚?，就是找錯誤。在工程算量中，將兩套基本相同，但又存在細(xì)微差別的圖紙交給學(xué)生，要他們找不同之處。在找出不同后，一般的學(xué)生還會進(jìn)一步探究在這些不同的情況下如何算量、算量的區(qū)別，對算量規(guī)則的理解，如何通過對比分析來掌握；或者，對一些工程量清單或報價書進(jìn)行修改。在一些較容易出錯、混淆或重要部位故意留下茬子，讓學(xué)生將其中不妥或錯誤的地方找出來并修改。通過這樣的創(chuàng)新方法，培養(yǎng)學(xué)生找錯的能力，對施工圖預(yù)算、結(jié)算的審查有非常大的意義，并能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對規(guī)則、方法的理解，培養(yǎng)其耐心、細(xì)致的工作作風(fēng)。五、結(jié)束語事實上，在實際教學(xué)中都是多種方法相互滲透，教師只是一種引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生去想象、探究。教師在具體教學(xué)時，要靈活根據(jù)課程特點和內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ囵B(yǎng)學(xué)生對課程的興趣和創(chuàng)新思維、能力。經(jīng)過多年來的教學(xué)實施，上述方法在本課程的教學(xué)中效果較好。中職學(xué)生的年齡大致集中為15歲到20歲，尚處于青年時期，思想還不夠成熟，在這一關(guān)鍵時期，中職學(xué)校有責(zé)任加強(qiáng)德育教育，以促使學(xué)生擁有正確的世界觀、人生觀、價值觀等。一、中職德育教育的必要性中等職業(yè)學(xué)校是以初中畢業(yè)生為招生對象的學(xué)校，其定位是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才和高素質(zhì)勞動者。在此大背景下，德育工作理應(yīng)成為中等職業(yè)學(xué)校的素質(zhì)教育工作的關(guān)鍵內(nèi)容。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該將德、智、體、美、勞工作有機(jī)配合，重點加強(qiáng)德育工作，對學(xué)生的思想、政治、道德、法律、心理健康等方面加強(qiáng)教育。針對中職學(xué)校的很多學(xué)生存在家庭教育缺失的現(xiàn)狀，學(xué)校的德育教育顯得更加必要，同時，這要求中職學(xué)校的德育工作必須要做到剛?cè)岵?jì)，督促每一位學(xué)生“走正道”。二、創(chuàng)新德育模式，提高學(xué)生素質(zhì)1.?對中職生心理特點，加強(qiáng)心理健康教育心理健康教育是德育教育的重要內(nèi)容之一，因此，從加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育入手，會減輕中職學(xué)校的德育工作負(fù)擔(dān)，具體可從以下幾個方面入手：（1）開設(shè)心理健康課程。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是心理健康教育的主陣地，它是學(xué)生獲取系統(tǒng)的心理學(xué)知識的重要途徑，心理健康課程不應(yīng)該是死板的，而應(yīng)該是生動的，可以通過個案分析幫助學(xué)生深刻地了解自己的心理狀況，并進(jìn)行及時調(diào)整，從而可以擁有健康、陽光的心態(tài)，以更好地學(xué)習(xí)、生活。（2）建立學(xué)生心理健康檔案。中職學(xué)校應(yīng)該建立健全心理健康檔案管理系統(tǒng)，在新生入學(xué)之初，就科學(xué)、有效地對新生的心理健康狀況進(jìn)行準(zhǔn)確調(diào)查，對一些有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行及時的心理疏導(dǎo)。（3）團(tuán)隊咨詢與德育相結(jié)合，成立學(xué)習(xí)班。學(xué)校的心理教師應(yīng)該合作起來，加強(qiáng)與各班班主任的交流，將各班具有同一心理問題的學(xué)生聚集在一起，進(jìn)行團(tuán)隊式的心理輔導(dǎo)；在心理輔導(dǎo)的過程中，要做到具體問題具體分析，不能一概而論。對于一些已經(jīng)嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生，可以成立學(xué)習(xí)班，對他們進(jìn)行校規(guī)校紀(jì)及道德規(guī)范教育和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，與此同時，還需要對他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他們有認(rèn)錯、改錯的勇氣，讓他們具備正確認(rèn)知世界的能力。2.針對中職生專業(yè)特點，深化職業(yè)道德教育加強(qiáng)職業(yè)道德教育是中職學(xué)生日后能兢兢業(yè)業(yè)地堅守工作崗位的重要保障，因此，德育教師應(yīng)該創(chuàng)新德育課堂教學(xué)模式，積極改進(jìn)教學(xué)手段、考核方法等，靈活地開展德育教學(xué)，以提高德育教學(xué)質(zhì)量；德育教師還需要將職業(yè)道德課和實習(xí)實訓(xùn)課有機(jī)結(jié)合，根據(jù)學(xué)生不同的專業(yè)，開展不同的社會實踐來深化職業(yè)道德素養(yǎng)培養(yǎng)，以實現(xiàn)德育教育與行業(yè)道德的“無縫接軌”。中職學(xué)生的吃苦精神、負(fù)責(zé)精神、誠懇態(tài)度等職業(yè)道德和精神的培養(yǎng)僅僅靠傳統(tǒng)的德育理論課堂是無法實現(xiàn)的，還需要教師帶領(lǐng)學(xué)生深入到各個專業(yè)領(lǐng)域的實際操作中去。具體可從以下幾個方面入手：（1）中職學(xué)?？梢云刚堃恍┰谙嚓P(guān)領(lǐng)域有建樹的員工來上課，他們能夠很好地將企業(yè)實際與職業(yè)道德教育聯(lián)系起來。（2）職業(yè)道德的專任教師要懂得創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，可以嘗試情景創(chuàng)設(shè)、討論辯論、角色扮演、案例分析等有趣的教學(xué)形式；與此同時，職業(yè)道德教師還應(yīng)該與各個專業(yè)的教師形成合作關(guān)系，通過“師師合作”的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、有效的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。（3）德育教育是偏理論的學(xué)習(xí)，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這便需要德育教育的相關(guān)教師能夠另辟蹊徑，改變傳統(tǒng)的德育課堂模式，增強(qiáng)德育教學(xué)內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高德育課堂的教學(xué)質(zhì)量。3.重視校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)德育良好氛圍中職學(xué)校應(yīng)該致力于校園文化建設(shè)，利用校園廣播、校報期刊等學(xué)校資源來宣傳德育的重要性，從而為學(xué)生的德育學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍，以提高學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)。其次，中職學(xué)校還可以模仿企業(yè)建立工作室管理制度、業(yè)務(wù)流程等，以培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)務(wù)能力、職業(yè)素養(yǎng)等。良好的德育學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)有利于中職學(xué)生潛移默化地接受德育教育，具有深遠(yuǎn)持久的作用。結(jié)語中職學(xué)校的德育教育是一項較為復(fù)雜、艱巨的任務(wù)，既需要中職學(xué)校的全力配合，也需要教師的細(xì)心、耐心教導(dǎo)，還需要學(xué)生加強(qiáng)自我約束、自我調(diào)節(jié)等；由此可見，中職學(xué)校搞好德育教育的過程是一個長期努力、共同努力的過程。工業(yè)氣體培訓(xùn)資料31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。工業(yè)氣體培1工業(yè)氮氣基礎(chǔ)常識及使用操作安全手冊工業(yè)氮氣基礎(chǔ)常識2概述液氮站是用于向儀器設(shè)備供應(yīng)高純氮氣的專用氣體系統(tǒng),由低溫液氮貯槽、汽化器、減壓裝置及管道系統(tǒng)組成;鑒于液氮的低溫特性,為確保安全生產(chǎn)和操作使用人員安全使用,我公司特編制此使用安全手冊,以供參考。概述3第一部分氣體基本常識第一部分4●1、氣體產(chǎn)品分類1.1按存在狀態(tài)分:一般分為液態(tài)氣體和氣態(tài)氣體,其中二氧化碳的固態(tài)產(chǎn)品一干冰也是常見產(chǎn)品常用液態(tài)產(chǎn)品有:液氧/LO2、液氮/LN2、液氬/LAr、液氦LHe、液態(tài)二氧化碳LCO2、液氨/NH3等●氣態(tài)產(chǎn)品種類很多,有空氣分離產(chǎn)品:氧氣/O2、氮氣/N2、氬氣有惰性氣體:氦氣/He、氖氣/Ne、氪氣/Kr、氙氣/Xe和氡氣/Rn;有碳氧化合物:一氧化碳/CO和二氧化碳/CO等等●1、氣體產(chǎn)品分類5◆12按化學(xué)性質(zhì)分◆根據(jù)氣體產(chǎn)品的化學(xué)性質(zhì),可以分為易燃易爆氣體、助燃?xì)怏w和不燃?xì)怏w。◆易燃易爆氣體:氫氣/Hz、甲烷/CH4、乙炔/C2H等◆助燃?xì)怏w:氧氣/O2、氧化亞氮/NO;◆不燃?xì)怏w:氮氣/N2、氬氣/Ar(及其他惰性氣體)、二氧化碳/CO等。◆12按化學(xué)性質(zhì)分6口1.3按用途分:可以分為一般(普通)氣體和特種氣體(高純/混合)。般(普通)氣體:指常用的氣體如O2、N、ArCO2、H等;口特種氣體:包括高純氣體和混合氣體,一般氣體純度達(dá)到gg.99%以上為高純氣體;混合氣體指由兩種及以上純氣體經(jīng)一定物理方式按比例配制而成的多元氣體。口1.3按用途分:可以分為一般(普通)氣體和特種氣體72、常用氣體介紹性質(zhì)/生產(chǎn)方式/基本應(yīng)用2、常用氣體介紹8工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件922氮氣/N2◆2.2.1性質(zhì):純凈氮氣是無色、無嗅、無味的不燃?xì)怏w,標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下密度為125kg/m3,比空氣輕;液氮為無色低溫液體,標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下溫度是-196℃,密度為o.8kg/L,比水稍輕◆22.2生產(chǎn)方式:有空氣分離法和化學(xué)反應(yīng)法。◆空氣分離制氮:是最常用的生產(chǎn)方式,利用空氣中氧和氮沸點不同進(jìn)行低溫精餾,達(dá)到氧氮分離目的,中大型空氣分離裝置能夠生產(chǎn)氮氣純度達(dá)到99999%以上,經(jīng)過液化成為高純液氮單一氮氣生產(chǎn)的還有吸附分離制氮和膜分離制氮◆化學(xué)反應(yīng)法:常用于金屬熱處理工藝中的氨分解產(chǎn)氮和氫。22氮氣/N21022.3用途氮氣在現(xiàn)代社會中用途廣泛,在化工、石油、電子、食品、金屬冶煉加工、生物醫(yī)療、氣體保護(hù)和產(chǎn)品性能低溫測試等領(lǐng)域得到應(yīng)用,并隨著科技發(fā)展而不斷擴(kuò)大。22.3用途11工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件12工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件13工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件14工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件15工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件16工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件17工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件18工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件19工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件20工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件21工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件22工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件23工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件24工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件25工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件26工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件27工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件28工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件29工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件30工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件31工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件32工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件33工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件34工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件35工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件36工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件37工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件38工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件39工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件40工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件41工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件42工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件43工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件44工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件45工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件46工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件47工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件48工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件49工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件50工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件51工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件52工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件53工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件54工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件55工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件56工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件57工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件58工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件59工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件60工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件61工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件62工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件63工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件64工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件65工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件66工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件67工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件68工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件69工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件70工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件71工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件72工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件73工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件7451、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、75工業(yè)氣體培訓(xùn)資料31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。工業(yè)氣體培訓(xùn)資料工業(yè)氣體培訓(xùn)資料31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。工業(yè)氮氣基礎(chǔ)常識及使用操作安全手冊概述液氮站是用于向儀器設(shè)備供應(yīng)高純氮氣的專用氣體系統(tǒng),由低溫液氮貯槽、汽化器、減壓裝置及管道系統(tǒng)組成;鑒于液氮的低溫特性,為確保安全生產(chǎn)和操作使用人員安全使用,我公司特編制此使用安全手冊,以供參考。《建筑工程計量與計價》是高職建筑工程、工程造價專業(yè)的一門核心技能課程，具有知識面廣、時效性、區(qū)域性、技術(shù)性、專業(yè)性、實踐性、綜合性和政策性等特點。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握工程量清單計價的基本理論、方法和步驟，課程結(jié)束后能完成中等復(fù)雜程度的建筑工程項目的工程量清單編制及計價工作。創(chuàng)新教育已成為當(dāng)前社會的共識，創(chuàng)新教育是指以創(chuàng)新人格的培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新思維的激發(fā)為實施手段，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和基本創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展為主要特征的素質(zhì)教育。美國耶魯大學(xué)校長理查德?萊文認(rèn)為：教學(xué)方法影響創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，制約學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的主要因素是教學(xué)方法的問題，不同的教學(xué)方法取得的效果大不一樣。所以，教師在日常的教學(xué)工作中，必須轉(zhuǎn)變觀念，以人為本，以學(xué)生為本，改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，努力探索自主探究、合作交流的新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，從而培養(yǎng)出更多的適應(yīng)新時代發(fā)展的創(chuàng)新型人才。我們所說的創(chuàng)新教學(xué)方法，是指通過對學(xué)生施以教育和影響，使他們作為獨立的個體，充分發(fā)揮其主觀能動性，能夠善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識有意義的新知識、新事物、新方法，不受課本內(nèi)容、教學(xué)時間、教學(xué)管理、教學(xué)思路等的約束。筆者結(jié)合從教多年的經(jīng)驗，從以下幾個方面對《建筑工程計量與計價》課程進(jìn)行了創(chuàng)新教學(xué)方法的探討與實踐。一、項目教學(xué)法項目教學(xué)是指師生通過共同實施一個“項目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動，項目本身是以生產(chǎn)一件產(chǎn)品或提供一項服務(wù)為目的的具體任務(wù)。項目教學(xué)的指導(dǎo)思想是將一個相對獨立的任務(wù)項目交予學(xué)生獨立完成。從信息的收集、方案的設(shè)計與實施，到完成后的評價，都由學(xué)生具體負(fù)責(zé)；通過一個個項目的實施，要使學(xué)生能夠了解和把握完成項目每一環(huán)節(jié)的基本要求與整個過程的重點、難點。教師在教學(xué)過程中起到咨詢、指導(dǎo)與解答疑難的作用。[1]在本課程中，始終堅持以項目教學(xué)法為主線，以完成一個中等復(fù)雜程度的建筑工程項目的工程量清單編制及計價工作為目標(biāo)展開教學(xué)工作。在具體的教學(xué)進(jìn)程安排中，對原有的教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行了較大調(diào)整。原有的教學(xué)進(jìn)程安排是嚴(yán)格按照教材的編寫順序：建筑工程計價概述→建筑工程消耗量定額的編制與應(yīng)用→建筑工程人工、材料、機(jī)械臺班單價→建筑工程費用構(gòu)成→建筑、裝飾工程量計算→綜合單價的確定。[2]由于每一章的知識相對獨立，學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用方面目的不明確，沒有整體概念，學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果欠佳。在這樣一種背景下，我對原有的教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行了調(diào)整，并將引導(dǎo)式、自主式、探究式、任務(wù)驅(qū)動式、趣導(dǎo)式、競爭式等教學(xué)方法貫徹到課堂中。在第一堂課上，教師在同學(xué)們對本課程沒有進(jìn)入實質(zhì)性學(xué)習(xí)之前，布置任務(wù)，要求每一個同學(xué)完成一套相對簡單的施工圖的工程量清單與計價的編制工作。學(xué)生在一無所知的情況下，要完成這樣一個任務(wù)，就必須先主動地去了解該課程并提出相應(yīng)的問題，如：什么是清單？什么是工程量清單計價？包括哪些表格？工程量清單編制和計價的程序是怎樣的？每個步驟用什么樣的方法？各自的依據(jù)是什么？要收集哪些相關(guān)資料等。通過這樣一種方式，給學(xué)生自由思考的空間，一改過去由老師一攬子教學(xué)生怎么去做。學(xué)生因為要完成這一項任務(wù)而主動去探究相關(guān)問題，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，并能極大地開發(fā)其自身的創(chuàng)新思維和意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)本課程的后期，充分利用學(xué)院的校外實訓(xùn)單位，以承接項目的形式融入競爭性教學(xué)，更能提高學(xué)生參與的積極性和興趣，培養(yǎng)其綜合能力。二、組團(tuán)式教學(xué)法在學(xué)習(xí)本課程的初期階段，對大部分同學(xué)來說，要獨立完成一套相對簡單的施工圖的工程量清單與計價的編制工作難度較大。所以在教學(xué)過程中，可有目標(biāo)地將同學(xué)分成若干個組別，可以是自由組合，也可以老師協(xié)調(diào)。組團(tuán)方式很靈活，可以由老師視具體情況調(diào)整。組團(tuán)式教學(xué)法在課堂教學(xué)、材料調(diào)查、資料收集、課程設(shè)計等中都有所體現(xiàn)。在課堂練習(xí)時，以小組為單位，布置任務(wù)。在對建材市場、施工單位進(jìn)行的調(diào)研活動中，同樣以小組為單位展開工作，并出具調(diào)查報告。組團(tuán)式教學(xué)，可以充分鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊合作精神，增強(qiáng)他們的責(zé)任感，但也存在個別學(xué)生偷懶、渾水摸魚的現(xiàn)象。三、網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)法由于多方面的原因，學(xué)生和老師課后面對面的交流機(jī)會非常少，老師對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的了解只能通過考試、設(shè)計成果等來評價，不能及時為學(xué)生解決一些專業(yè)問題，這也是制約學(xué)生學(xué)習(xí)的一個因素。在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，現(xiàn)代化的教學(xué)手段也為老師和學(xué)生的交流與探討提供了一個快速平臺。除了在課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)外，老師也可在課后充分利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)與學(xué)生的信息共享，快速交流。在任教的班級中，我有一個專用的QQ群，專門用來進(jìn)行課程學(xué)習(xí)與交流。一般我選擇在學(xué)生上網(wǎng)比較集中的時段，進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)。教學(xué)形式多樣，有討論式的：出一個問題大家一起來討論；有講座式的：就某一個專題舉行講座，有疑難解答時間，有自由發(fā)揮時間等，具體形式結(jié)合課程進(jìn)度和內(nèi)容加以選擇。通過多種方式，教師實現(xiàn)與學(xué)生的交流，快速解決問題、營造良好氣氛，使學(xué)生沒有拘束感，能放開思維，并能在一定程度上正確認(rèn)識和體驗網(wǎng)絡(luò)的作用，使其減少對網(wǎng)游的沉湎。四、“找茬式”教學(xué)法找茬，是一種小游戲，將兩種有細(xì)微差別的圖、物品等放在一起，讓學(xué)生找不同點?；蛘吒唵蔚?，就是找錯誤。在工程算量中，將兩套基本相同，但又存在細(xì)微差別的圖紙交給學(xué)生，要他們找不同之處。在找出不同后，一般的學(xué)生還會進(jìn)一步探究在這些不同的情況下如何算量、算量的區(qū)別，對算量規(guī)則的理解，如何通過對比分析來掌握；或者，對一些工程量清單或報價書進(jìn)行修改。在一些較容易出錯、混淆或重要部位故意留下茬子，讓學(xué)生將其中不妥或錯誤的地方找出來并修改。通過這樣的創(chuàng)新方法，培養(yǎng)學(xué)生找錯的能力，對施工圖預(yù)算、結(jié)算的審查有非常大的意義，并能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對規(guī)則、方法的理解，培養(yǎng)其耐心、細(xì)致的工作作風(fēng)。五、結(jié)束語事實上，在實際教學(xué)中都是多種方法相互滲透，教師只是一種引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生去想象、探究。教師在具體教學(xué)時，要靈活根據(jù)課程特點和內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，培養(yǎng)學(xué)生對課程的興趣和創(chuàng)新思維、能力。經(jīng)過多年來的教學(xué)實施，上述方法在本課程的教學(xué)中效果較好。中職學(xué)生的年齡大致集中為15歲到20歲，尚處于青年時期，思想還不夠成熟，在這一關(guān)鍵時期，中職學(xué)校有責(zé)任加強(qiáng)德育教育，以促使學(xué)生擁有正確的世界觀、人生觀、價值觀等。一、中職德育教育的必要性中等職業(yè)學(xué)校是以初中畢業(yè)生為招生對象的學(xué)校，其定位是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才和高素質(zhì)勞動者。在此大背景下，德育工作理應(yīng)成為中等職業(yè)學(xué)校的素質(zhì)教育工作的關(guān)鍵內(nèi)容。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該將德、智、體、美、勞工作有機(jī)配合，重點加強(qiáng)德育工作，對學(xué)生的思想、政治、道德、法律、心理健康等方面加強(qiáng)教育。針對中職學(xué)校的很多學(xué)生存在家庭教育缺失的現(xiàn)狀，學(xué)校的德育教育顯得更加必要，同時，這要求中職學(xué)校的德育工作必須要做到剛?cè)岵?jì)，督促每一位學(xué)生“走正道”。二、創(chuàng)新德育模式，提高學(xué)生素質(zhì)1.?對中職生心理特點，加強(qiáng)心理健康教育心理健康教育是德育教育的重要內(nèi)容之一，因此，從加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育入手，會減輕中職學(xué)校的德育工作負(fù)擔(dān)，具體可從以下幾個方面入手：（1）開設(shè)心理健康課程。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是心理健康教育的主陣地，它是學(xué)生獲取系統(tǒng)的心理學(xué)知識的重要途徑，心理健康課程不應(yīng)該是死板的，而應(yīng)該是生動的，可以通過個案分析幫助學(xué)生深刻地了解自己的心理狀況，并進(jìn)行及時調(diào)整，從而可以擁有健康、陽光的心態(tài)，以更好地學(xué)習(xí)、生活。（2）建立學(xué)生心理健康檔案。中職學(xué)校應(yīng)該建立健全心理健康檔案管理系統(tǒng)，在新生入學(xué)之初，就科學(xué)、有效地對新生的心理健康狀況進(jìn)行準(zhǔn)確調(diào)查，對一些有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行及時的心理疏導(dǎo)。（3）團(tuán)隊咨詢與德育相結(jié)合，成立學(xué)習(xí)班。學(xué)校的心理教師應(yīng)該合作起來，加強(qiáng)與各班班主任的交流，將各班具有同一心理問題的學(xué)生聚集在一起，進(jìn)行團(tuán)隊式的心理輔導(dǎo)；在心理輔導(dǎo)的過程中，要做到具體問題具體分析，不能一概而論。對于一些已經(jīng)嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生，可以成立學(xué)習(xí)班，對他們進(jìn)行校規(guī)校紀(jì)及道德規(guī)范教育和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，與此同時，還需要對他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他們有認(rèn)錯、改錯的勇氣，讓他們具備正確認(rèn)知世界的能力。2.針對中職生專業(yè)特點，深化職業(yè)道德教育加強(qiáng)職業(yè)道德教育是中職學(xué)生日后能兢兢業(yè)業(yè)地堅守工作崗位的重要保障，因此，德育教師應(yīng)該創(chuàng)新德育課堂教學(xué)模式，積極改進(jìn)教學(xué)手段、考核方法等，靈活地開展德育教學(xué)，以提高德育教學(xué)質(zhì)量；德育教師還需要將職業(yè)道德課和實習(xí)實訓(xùn)課有機(jī)結(jié)合，根據(jù)學(xué)生不同的專業(yè)，開展不同的社會實踐來深化職業(yè)道德素養(yǎng)培養(yǎng)，以實現(xiàn)德育教育與行業(yè)道德的“無縫接軌”。中職學(xué)生的吃苦精神、負(fù)責(zé)精神、誠懇態(tài)度等職業(yè)道德和精神的培養(yǎng)僅僅靠傳統(tǒng)的德育理論課堂是無法實現(xiàn)的，還需要教師帶領(lǐng)學(xué)生深入到各個專業(yè)領(lǐng)域的實際操作中去。具體可從以下幾個方面入手：（1）中職學(xué)?？梢云刚堃恍┰谙嚓P(guān)領(lǐng)域有建樹的員工來上課，他們能夠很好地將企業(yè)實際與職業(yè)道德教育聯(lián)系起來。（2）職業(yè)道德的專任教師要懂得創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，可以嘗試情景創(chuàng)設(shè)、討論辯論、角色扮演、案例分析等有趣的教學(xué)形式；與此同時，職業(yè)道德教師還應(yīng)該與各個專業(yè)的教師形成合作關(guān)系，通過“師師合作”的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、有效的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。（3）德育教育是偏理論的學(xué)習(xí)，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這便需要德育教育的相關(guān)教師能夠另辟蹊徑，改變傳統(tǒng)的德育課堂模式，增強(qiáng)德育教學(xué)內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高德育課堂的教學(xué)質(zhì)量。3.重視校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)德育良好氛圍中職學(xué)校應(yīng)該致力于校園文化建設(shè)，利用校園廣播、校報期刊等學(xué)校資源來宣傳德育的重要性，從而為學(xué)生的德育學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍，以提高學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)。其次，中職學(xué)校還可以模仿企業(yè)建立工作室管理制度、業(yè)務(wù)流程等，以培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)務(wù)能力、職業(yè)素養(yǎng)等。良好的德育學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)有利于中職學(xué)生潛移默化地接受德育教育，具有深遠(yuǎn)持久的作用。結(jié)語中職學(xué)校的德育教育是一項較為復(fù)雜、艱巨的任務(wù)，既需要中職學(xué)校的全力配合，也需要教師的細(xì)心、耐心教導(dǎo)，還需要學(xué)生加強(qiáng)自我約束、自我調(diào)節(jié)等；由此可見，中職學(xué)校搞好德育教育的過程是一個長期努力、共同努力的過程。工業(yè)氣體培訓(xùn)資料31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。工業(yè)氣體培76工業(yè)氮氣基礎(chǔ)常識及使用操作安全手冊工業(yè)氮氣基礎(chǔ)常識77概述液氮站是用于向儀器設(shè)備供應(yīng)高純氮氣的專用氣體系統(tǒng),由低溫液氮貯槽、汽化器、減壓裝置及管道系統(tǒng)組成;鑒于液氮的低溫特性,為確保安全生產(chǎn)和操作使用人員安全使用,我公司特編制此使用安全手冊,以供參考。概述78第一部分氣體基本常識第一部分79●1、氣體產(chǎn)品分類1.1按存在狀態(tài)分:一般分為液態(tài)氣體和氣態(tài)氣體,其中二氧化碳的固態(tài)產(chǎn)品一干冰也是常見產(chǎn)品常用液態(tài)產(chǎn)品有:液氧/LO2、液氮/LN2、液氬/LAr、液氦LHe、液態(tài)二氧化碳LCO2、液氨/NH3等●氣態(tài)產(chǎn)品種類很多,有空氣分離產(chǎn)品:氧氣/O2、氮氣/N2、氬氣有惰性氣體:氦氣/He、氖氣/Ne、氪氣/Kr、氙氣/Xe和氡氣/Rn;有碳氧化合物:一氧化碳/CO和二氧化碳/CO等等●1、氣體產(chǎn)品分類80◆12按化學(xué)性質(zhì)分◆根據(jù)氣體產(chǎn)品的化學(xué)性質(zhì),可以分為易燃易爆氣體、助燃?xì)怏w和不燃?xì)怏w。◆易燃易爆氣體:氫氣/Hz、甲烷/CH4、乙炔/C2H等◆助燃?xì)怏w:氧氣/O2、氧化亞氮/NO;◆不燃?xì)怏w:氮氣/N2、氬氣/Ar(及其他惰性氣體)、二氧化碳/CO等?！?2按化學(xué)性質(zhì)分81口1.3按用途分:可以分為一般(普通)氣體和特種氣體(高純/混合)。般(普通)氣體:指常用的氣體如O2、N、ArCO2、H等;口特種氣體:包括高純氣體和混合氣體,一般氣體純度達(dá)到gg.99%以上為高純氣體;混合氣體指由兩種及以上純氣體經(jīng)一定物理方式按比例配制而成的多元氣體?？?.3按用途分:可以分為一般(普通)氣體和特種氣體822、常用氣體介紹性質(zhì)/生產(chǎn)方式/基本應(yīng)用2、常用氣體介紹83工業(yè)氣體培訓(xùn)資料共課件8422氮氣/N2◆2.2.1性質(zhì):純凈氮氣是無色、無嗅、無味的不燃?xì)怏w,標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下密度為125kg/m3,比空氣輕;液氮為無色低溫液體,標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下溫度是-196℃,密度為o.8kg/L,比水稍輕◆22.2生產(chǎn)方式:有空氣分離法和化學(xué)反應(yīng)法。◆空氣分離制氮:是最常用的生產(chǎn)方式,利用空氣中氧和氮沸點不同進(jìn)行低溫精