部編版語文三年級上冊第一單元全部課件部編版語文三年級上冊語文三年級上冊第一課時第二課時1大青樹下的小學(xué)語文三年級上冊第一課時第二課時1大青樹下的小學(xué)第一課時初讀課文，圈圈畫畫遇到不認(rèn)識的生字借助拼音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。圈畫出你覺得難讀的字音或有新鮮感的詞句。第一課時初讀課文，圈圈畫畫遇到不認(rèn)識的生字借助拼音拼摔跤坪壩鳳尾竹潔白bàshuāijiāofènɡjié打扮bàn鮮艷yàn我們一起來讀一讀這些難讀的字吧！飄揚yánɡ歸類識記：都有“扌”，表示手部動作。

組詞：水壩、

堤壩學(xué)認(rèn)字摔跤坪壩鳳尾竹潔白bàshuāijiāofènɡjié坪壩銅鐘钅钅與土有關(guān)，組成詞語指平坦的場地。與金屬有關(guān)，指用金屬銅制作的鐘。有新鮮感的詞語它們都是表示事物名稱的詞語。坪壩銅鐘钅钅與土有關(guān)，組成詞語指平坦的場地。絨球花鳳尾竹看看課文插圖，了解一下這兩種植物吧！鳳認(rèn)識了鳳尾竹，就能記住“鳳”字啦！絨球花鳳尾竹看看課文插圖，了解一下這兩種植物吧！鳳認(rèn)識了傣族景頗族阿昌族德昂族

這些表示民族的詞語真新鮮！結(jié)合課后的資料袋了解一下吧！傣族景頗族阿昌族德昂族這些表示民族的詞語真新鮮！結(jié)合這些表示事物名稱的詞語你們是不是也感到很新鮮呢？孔雀舞摔跤

交流完這些有新鮮感的詞語后，我們再來看看有新鮮感的句式吧！這些表示事物名稱的詞語你們是不是也感到很新鮮呢？孔雀這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。學(xué)生上課時，窗外的情景是不是讓你很有新鮮感呢？窗外這么安靜，同學(xué)們朗讀的聲音該是多么好聽、學(xué)習(xí)多么認(rèn)真?。∵@些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。有新鮮感的句式這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生…

想一想：小學(xué)生還可能從哪些地方走來？試著用上“從……從……從……”的句式說一說。從

，從

，從

，走來了許多學(xué)生。小河邊梯田里郁郁蔥蔥的竹林里這個句子有三個“從”字！早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花

……走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。

你能用這種“有……有……有……還有……”的句式仿寫句子嗎？

，有

的，有

的，有

的，還有

的。我的水彩筆顏色真多呀紅色藍(lán)色粉色黃色……走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的

同學(xué)們向在小園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

你能用“向……向……向……”的句式寫句子嗎？早上來到學(xué)校，我向

打招呼，向

問好，向

敬禮。高大的梧桐樹門口的保安叔叔值周的老師這個句子有三個“向”字！同學(xué)們向在小園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，這些詞句是不是很新鮮呢？體會完這些詞句后，我們再來讀一讀課文，說一說你覺得這所學(xué)校的特別的地方在哪里吧！整體感知這些詞句是不是很新鮮呢？體會完這些詞句后，我們再來讀上課時，窗外的小動物們好像也在聽課；下課了，小動物們看熱鬧，真是太特別了！學(xué)校景物多特別?。∮秀~鐘、大青樹、鳳尾竹……我覺得上學(xué)路上和到學(xué)校后的情景很特別。上課時，窗外的小動物們好像也在聽課；下課了，小動物們請同學(xué)們自由朗讀第一自然段，一邊讀一邊想象課文所描寫的畫面，說一說：這所學(xué)校有哪些特別的地方？（課后第二題）互動課堂請同學(xué)們自由朗讀第一自然段，一邊讀一邊想象課文所描寫（）的山坡（）的山坡

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。高高低低草木蔥蘢（）的坪壩平整（）的坪壩空曠（）的小路開滿鮮花上學(xué)路上的情景讓你想象到了怎樣的畫面？（）的山坡（）的山坡（）的山坡高高低低草木蔥蘢（）的山坡（）的坪壩平整（）的坪壩空曠（）的小路開滿鮮花上學(xué)路上風(fēng)景美麗，真特別?。ǎ┑纳狡赂吒叩偷筒菽臼[蘢（

那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。學(xué)校是多么生氣蓬勃啊，再把這個句子讀一讀吧！鮮明而美麗。色彩華麗。大家的服裝鮮艷，真特別！那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。學(xué)校是多么生氣蓬

同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。怎樣打招呼？怎樣問好？敬禮的動作是怎樣的？同學(xué)們很有禮貌，真特別。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，怎樣打招呼？怎樣問（）地打招呼快樂（）地問好禮貌（）敬禮舉起右手（）地打招呼快樂（）地問好禮貌（

和老師一起再來讀讀第一自然段，用自己的話說說這所學(xué)校有哪些特別的地方吧！這所小學(xué)上學(xué)路上：

真特別！到學(xué)校后：

真特別！和老師一起再來讀讀第一自然段，用自己的話說說這所學(xué)校絨漢晨球艷服裝扮hànchénrónɡ

qiúyànfúzhuānɡ

bàn最后，我們一起來學(xué)習(xí)第一自然段中出現(xiàn)的會寫字吧！先讀一讀，再觀察字形，給它們分類。學(xué)寫字絨漢晨球艷服裝扮hànchénrónɡqiúyàn左右結(jié)構(gòu)漢絨球服上下結(jié)構(gòu)裝晨生字歸類艷扮左右結(jié)構(gòu)漢絨球服上下結(jié)構(gòu)裝晨生字歸類艷扮rónɡ重難點字書寫指導(dǎo)qiú絨球“戈”橫短,斜鉤長豎撇要穿插到左邊提的下面注意筆畫的穿插，左右兩部分要寫得緊湊rónɡ重難點字書寫指導(dǎo)qiú絨球“戈”橫短,斜鉤長豎撇要穿fú服第六筆是橫折鉤fú服第六筆是橫折鉤

識字游戲蝴蝶飛來了鮮艷服裝摔跤打扮安靜坪壩

識字游戲蝴蝶飛來了鮮艷服裝摔跤打扮安靜坪壩一、給加點字選擇正確的讀音，用“√”畫出來。揚起(yánɡyán)漢族(hànhànɡ)

摔跤(jiáo

jiāo)坪壩(bàpà)打扮(bànpàn)鳳尾竹(fènfènɡ)課堂演練······√√√√√√一、給加點字選擇正確的讀音，用“√”畫出來。課堂演練····

()的服裝()的小鳥()的國旗()的銅鐘()的枝干()的老師

二、在括號里填上合適的詞語，讓下面的事物更有新鮮感。鮮艷歡快飄揚古老粗壯敬愛二、在括號里填上合適的詞語，讓下面的事物更有新鮮感。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。三、讀一讀有新鮮感的句子，仿寫排比句?！ぁぁ?/p>

同學(xué)們向花園里盛開的花兒微笑，向翻飛的蝴蝶打招呼，向親愛的同學(xué)問好。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，

誰來讀一讀第一自然段？第一自然段描寫了哪些畫面呢？我們一起交流下自己喜歡的詞句吧！第二課時誰來讀一讀第一自然段？第一自然段描寫了哪些畫面呢？我自由朗讀第二、三自然段，邊讀邊想象畫面，試著說一說：這所小學(xué)在上課和下課時分別有哪些特別的地方？（課后第二題）互動課堂自由朗讀第二、三自然段，邊讀邊想象畫面，試著說一說：銅鐘敲響了大家一起認(rèn)真地朗讀課文兩只小猴子躲在窗外聽小學(xué)生讀書上課的畫面銅鐘敲響了大家一起認(rèn)真地朗讀課文兩只小猴子躲在窗外聽小學(xué)生讀這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。

想一想上節(jié)課，我們初讀課文時對有新鮮感的詞句的體驗，結(jié)合上課時的畫面，來感受“上課時的特別”吧！為什么“不搖了”？為什么會“?！痹诨ǘ渖希啃『镒訛槭裁醋兊冒察o了？為什么“不叫了”？這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停

這所小學(xué)“上課時”有什么特別的地方？和我們的學(xué)校做對比，填一填吧！大青樹下的小學(xué)我們的學(xué)校大青樹下的小學(xué)上課鈴聲是銅鐘敲響的。班上許多不同民族的學(xué)生一起上課。教室外還有山林里的小動物來聽課。我們的上課鈴聲是電腦控制播放的一段音樂。我們教室里沒有那么多民族的學(xué)生坐在一起上課。我們教室外面沒有山林里的小動物。這所小學(xué)“上課時”有什么特別的地方？和我們的學(xué)校做對

小學(xué)生們在大青樹下跳舞、摔跤、玩耍。小動物們在看熱鬧。下課的畫面小學(xué)生們在大青樹下跳舞、摔跤、玩耍。小動物們在看熱鬧下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

看完畫面后，一起來感受這所小學(xué)“下課時”的特別之處吧！小鳥停在大青樹枝頭，嘰嘰喳喳地歌唱。松鼠和山貍看到興奮處，跳來跳去，好像在為摔跤的同學(xué)加油。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來大青樹下的小學(xué)我們的學(xué)校下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞，摔跤。同學(xué)們的活動引來了許多小動物來看熱鬧。下課了，我們會玩跳繩、踢毽子，很少有人在下課跳舞、摔跤。沒有小動物來看熱鬧。

這所小學(xué)“下課時”有哪些特別的地方，在表格里填一填吧！大青樹下的小學(xué)我們的學(xué)校下課了，大家在大青樹下跳孔雀齊讀第四自然段，邊讀邊想象畫面，說一說：這所學(xué)校在環(huán)境方面的特別的地方？（課后第二題）齊讀第四自然段，邊讀邊想象畫面，說一說：這所學(xué)校在環(huán)這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃……這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。我為這所小學(xué)感到自豪！

銅鐘

鳳尾竹的影子我深深熱愛這所小學(xué)?。ǎ┑你~鐘古老（）的枝干粗壯（）的墻潔白這里的環(huán)境真特別！鳳尾竹的（）影子這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。古老的銅鐘，掛大青樹下的小學(xué)我們的學(xué)校古老的銅鐘粗壯的大青樹一排楊樹熱鬧的操場

這所小學(xué)“環(huán)境的特別”體現(xiàn)在哪里？跟老師一起來填一填表格吧！鳳尾竹潔白的墻美麗的花壇安靜的圖書室……大青樹下的小學(xué)我們的學(xué)校古老的銅鐘粗壯的大青樹一排楊樹熱鬧的一起來總結(jié)：用自己的話說一說這所小學(xué)有哪些特別的地方？（課后第二題）按先后順序上學(xué)路上……上課時……下課時……分幾個方面不同民族的小學(xué)生……學(xué)校中的景物……同學(xué)們上學(xué)的情景…………一起來總結(jié)：用自己的話說一說這所小學(xué)有哪些特別的地方

我們的學(xué)校是什么樣的？我們在學(xué)校里都做些什么？選擇一個場景說一說。（課后第三題）教室里操場上花壇邊圖書室里教學(xué)樓前大樹下1.選一選：選擇印象深的、最感興趣的。2.細(xì)觀察：在不同時間去觀察。3.用句式：“上課的時候……”“放學(xué)了……”等。我們的學(xué)校是什么樣的？我們在學(xué)校里都做些什么？選擇一個

例：上課的時候，同學(xué)們在認(rèn)認(rèn)真真地寫著作業(yè)，教室里特別安靜，靜得一根針掉地上的聲音都能聽得見。例：上課的時候，同學(xué)們在認(rèn)認(rèn)真真地寫著作業(yè)，教室里特讀靜停粗影dú左右寬窄不同左寬右窄左右同寬左窄右寬最后，我們一起來學(xué)習(xí)第二~四自然段中的會寫字吧！先觀察結(jié)構(gòu)，找異同。結(jié)構(gòu)相同：左右jìnɡtínɡ

cūyǐnɡ學(xué)寫字讀靜停粗影dú左右寬窄不同左寬右窄左右同寬左窄右寬yǐng重難點字書寫指導(dǎo)影左邊要寫得緊湊三撇最后一撇最長yǐng重難點字書寫指導(dǎo)影左邊要寫得緊湊三撇最后一撇最長學(xué)完生字后，我們再把詞語表中本課的詞語進(jìn)行分類整理并摘抄積累吧！表示事物名稱的：服裝、國旗、教室、樹枝、枝干、影子表示動作的：表示事物或人物的：穿戴、打扮、敬禮、朗讀、招引鮮艷、敬愛、好奇、安靜、粗壯請你把有新鮮感的詞語也進(jìn)行分類整理吧！詞語積累學(xué)完生字后，我們再把詞語表中本課的詞語進(jìn)行分類整理并

來自不同民族的小學(xué)生，在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同學(xué)習(xí)生活，是那么歡樂祥和！我們也要像大青樹下的這所小學(xué)的小學(xué)生一樣，團(tuán)結(jié)友愛！聽一聽，唱一唱：歌曲《愛我中華》來自不同民族的小學(xué)生，在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星結(jié)構(gòu)梳理大青樹下的小學(xué)上學(xué)路上：上課：特別：友愛團(tuán)結(jié)下課:環(huán)境：學(xué)習(xí)認(rèn)真小動物聽課開心玩耍小動物看熱鬧銅鐘大青樹鳳尾竹白墻不同民族絢麗多彩來到學(xué)校：結(jié)構(gòu)梳理大青樹下的小學(xué)上學(xué)路上：上課：特別：友愛團(tuán)結(jié)下課:環(huán)課文描寫了一所邊疆小學(xué)

的校園生活，體現(xiàn)了我國各民族兒童之間的

和

。歡樂祥和團(tuán)結(jié)友愛主題概括課文描寫了一所邊疆小學(xué)的校園生活，體

校園交響樂（節(jié)選）教室，像一只蜂巢。排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上課鈴一響，你一格，我一格，大家坐好。在老師的引領(lǐng)下汲取，在各科的書籍里尋覓。時而循著歷史的長河飛向遙遠(yuǎn)的古代，時而飛翔在當(dāng)今的科學(xué)天地；時而書聲瑯瑯，時而書寫沙沙。在知識的大海里采擷、探索、積累，像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嚶嚶地飛鳴、渴求。在各自的蜂房里忙碌地儲積著蜜。啊！一只甜蜜的蜂巢。拓展延伸

請你畫一畫有新鮮感的詞句，并讀一讀吧！校園交響樂（節(jié)選）拓展延伸課堂演練

這時候，窗外十分（安靜

平靜），樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，（招引

逗引）來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。1.用“√”選出括號里恰當(dāng)?shù)脑~語?！獭桃弧㈤喿x課文片段，回答問題。2.作者用有新鮮感的語句描寫了下課后小動物也趕來看熱鬧，突出了

。下課后同學(xué)們的歡樂和自由自在課堂演練這時候，窗外十分（安靜平靜），樹

二、我是小判官。(對的畫“√”，錯的畫“×”)

1．我知道課文第一段的第一句寫了四個民族的學(xué)生一起上學(xué)的情景。()

2．我知道本文第三自然段寫的是同學(xué)們課上認(rèn)真讀書和課下盡情玩耍的場景。()

3．本文描寫的這所學(xué)校特別的地方在于不同民族的孩子們在同一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。()×√√二、我是小判官。(對的畫“√”，錯的畫“×”)×√√

三、想想說說：這所小學(xué)給我留下了深刻印象,我要和小伙伴說說。這是一所美麗的小學(xué)。這是一所團(tuán)結(jié)的小學(xué)。這是一所歡樂的小學(xué)。字詞聽寫三、想想說說：這所小學(xué)給我留下了深刻印象,我要和小伙語文三年級上冊第一課時第二課時

2花的學(xué)校語文三年級上冊第一課時第二課時2花的學(xué)校第一課時初讀課文，交流詞句

遇到不認(rèn)識的生字借助拼音拼讀一下，難讀的詞句多讀幾遍。圈畫出你覺得難讀的和有新鮮感的詞句。第一課時初讀課文，交流詞句遇到不認(rèn)識的生字借助拼音拼衣裳荒野huānɡshɑng罰站fá口笛dí我們先來讀一讀這些難讀的字吧！放假jià“笛、罰”都是二聲讀輕聲“假”是個多音字，你知道它的其他讀音嗎？學(xué)認(rèn)字衣裳荒野huānɡshɑng罰站fá口笛dí我們先來讀一讀假表示不真實多音字表示按照規(guī)定或經(jīng)過批準(zhǔn)暫時不工作或不學(xué)習(xí)的時間。雨一來，他們便放假了。jià你說的是真的，還是假的？jiǎ

真假、假話請假、病假根據(jù)字義來確定讀音假表示不真實多音字表示按照規(guī)定或經(jīng)過批準(zhǔn)暫時不工作或一群一群的花/從無人知道的地方/突然跑出來，在草地上跳舞、狂歡。

把難讀的字都讀對后，再來讀一讀長句子吧！要注意停頓哦！一群一群的花/從無人知道的地方/突然跑出來，在草地上跳舞雷云口笛有新鮮感的詞語它們都是表示事物名稱的詞語。我們常說笛子，竹笛等，“口笛”的說法真新鮮！

我們常說白云、烏云等，“雷云”真新鮮！雷云口笛有新鮮感的詞語它們都是表示事物名稱的詞語。我荒“荒”的意思是荒涼，“野”的意思是野外，“荒野”指的是荒涼的野外。荒野表示茂密的野草。表示沼澤地。交流完這些有新鮮感的詞語后，我們再來看看有新鮮感的句式吧！荒“荒”的意思是荒涼，“野”的意思是野外，“荒野”指有新鮮感的句子雷云拍著大手。

雷云怎么會像人一樣有手呢？作者的想象真奇特，這樣的句子真新鮮！有新鮮感的句子雷云拍著大手。雷云怎么會像人一樣有手呢他們關(guān)了門做功課。他們的家是在天上，在星星所住的地方?；▋合裎覀円粯右龉φn，他們的家在天上……這樣的句子真新鮮！他們關(guān)了門做功課。他們的家是在天上，在星星所住的地方。這些把事物當(dāng)作人來寫的句子是不是很新鮮呢？交流完這些詞句后，請同學(xué)們再次朗讀課文，了解課文描寫的畫面吧！整體感知

方法提示：圈畫和花朵有關(guān)的關(guān)鍵詞。這些把事物當(dāng)作人來寫的句子是不是很新鮮呢？交流完這些我看到：花兒在綠草地上（）（）的畫面。跳舞狂歡

我看到：花朵關(guān)了門在（）；下雨了，花朵們（）了的畫面。做功課放假我看到：花孩子穿了各色衣裳（）。我看到：花孩子（）趕回家，他們對著媽媽（）。沖了出來急急忙忙揚起了手臂我看到：花兒在綠草地上（）（）的畫面請你連起來說一說課文描寫的花的學(xué)校是什么樣的。

當(dāng)六月的陣雨落下的時候，一群一群的花在綠草上（）、()。平時他們在（），雨一來，他們（），花孩子們穿著各色的衣裳，（），他們的家在（），他們（）地趕到那兒，對著媽媽（）。跳舞狂歡做功課放假沖了出來天空揚起胳膊急急忙忙請你連起來說一說課文描寫的花的學(xué)校是什么樣的。當(dāng)六互動課堂

有感情地朗讀課文第一、二自然段，邊讀邊想象畫面，畫出具體描寫畫面的詞句?；诱n堂有感情地朗讀課文第一、二自然段，邊讀邊想象畫當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。東風(fēng)“走過荒野、吹著口笛”是什么樣子的？東風(fēng)真是輕快又自由！“荒野、竹林”是怎樣的，走在那里有什么感覺？當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風(fēng)走當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風(fēng)吹過荒野，在竹林中發(fā)出沙沙的聲響。把東風(fēng)當(dāng)作人來寫。寫出了東風(fēng)吹過原野和竹林的動態(tài)。這樣的句式很新鮮！對比讀一讀········（課后第二題）當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風(fēng)走一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡?；▋簳哪男┑胤脚艹鰜?？花兒“跳舞、狂歡”有怎樣的姿態(tài)、表情、聲音和動作？想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景，試著說一說吧?。ㄕn后第一題）把花兒當(dāng)作人來寫，寫出花兒的喜悅和無拘無束的自由。一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞

花兒們穿著漂亮的花瓣裙，擺著各種造型，獻(xiàn)上最美的舞姿。

樹枝高高地?fù)P起綠色的手臂，在風(fēng)中做出各種優(yōu)美的動作。他們一朵緊挨著一朵，一串挨著一串，似乎還聽到他們嘻嘻的笑聲。有的比較害羞，抿著嘴巴；有的比較調(diào)皮，已經(jīng)把衣服給擠丟了！花兒們穿著漂亮的花瓣裙，擺著各種造型，獻(xiàn)上最美的舞姿

于是，一群一群的/花/從無人知道的地方/突然跑出來，在綠草上/跳舞、狂歡。先讀好紅字部分的短語，再把短語連成句子讀，讀出花兒的興奮、喜悅，場面的熱烈，語氣可以輕松一些，語調(diào)可以上揚一些。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）第二段描寫的畫面真美，我們一起來讀一讀吧！于是，一群一群的/花/從無人知道的地方/突然跑出來，落荒笛舞luòhuānɡdíwǔkuáng狂最后，我們一起來學(xué)習(xí)這兩個自然段出現(xiàn)的會寫字吧！先讀一讀，再觀察字形，給它們分類。左右結(jié)構(gòu)：左窄右寬“落、荒、笛、舞”均為上下結(jié)構(gòu)學(xué)寫字落荒笛舞luòhuānɡdí落luò撇、捺要寫得舒展。舞wǔ上邊要寫得緊湊，四豎向中心聚。重難點字書寫指導(dǎo)落luò撇、捺要寫得舒展。舞wǔ上邊要寫得緊湊，四豎向中心聚王—(狂)(瘋狂)青—()()辟—()()多—()()課堂演練猜猜想臂手臂夠能夠一、照樣子加一加，變成本課所學(xué)生字并組詞。王—(狂)(瘋狂)青—()()課堂演

“假”有兩個讀音，在“假期”里讀()，在“真假”里讀()。我能用“假”的這兩個讀音再分別組一個詞：()、()。jiàjiǎ放假假如二、填一填。“假”有兩個讀音，在“假期”里讀()，在“真假”里三、下面說法不正確的是（）。A.本文作者是泰戈爾。B.花孩子們的衣裳有很多顏色。C.雨來了，花孩子們上課了。C三、下面說法不正確的是（）。A.本文作者是泰戈爾。C老師來說你來寫，看看你能不能把上節(jié)課學(xué)到的詞語都寫正確吧！zhènyǔhuāngyětiàowǔkuánghuān（）（）（）（）第二課時老師來說你來寫，看看你能不能把上節(jié)課學(xué)到的詞語都寫正上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的前兩個自然段，下面請同學(xué)們自由朗讀第三至五自然段，邊讀邊想象畫面，畫一畫具體描寫畫面的詞句。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的前兩個自然段，下面請同學(xué)們自由朗讀

媽媽，我真的覺得/那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。地下的學(xué)校會是什么樣的？他們會做什么功課？做功課時心情是怎樣的？花兒在地底下生長，像孩子上學(xué)一樣受拘束。媽媽，我真的覺得/那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。雨一來，它們便放假了。

“一……便……”句式

花兒們放假了是怎樣的一種情形？花孩子的心情會怎樣？他們可能會做些什么？花孩子像人一樣，放假了非常開心，不用擔(dān)心會因為做不完作業(yè)被罰站墻角；他們手拉著手，迫不及待從學(xué)校跑出來，歡呼著、跳躍著。雨一來，它們便放假了。“一……便……”句式花兒們放

你喜歡這樣的表達(dá)嗎？照樣子寫一寫吧?。ㄕn后第三題）清風(fēng)一吹，他們

。蝴蝶一來，他們

。蜜蜂一來，他們

。會伸伸懶腰會跟蝴蝶一起翩翩起舞雨一來，它們便放假了。會奉上香甜的花粉你喜歡這樣的表達(dá)嗎？照樣子寫一寫吧?。ㄕn后第三題“覺得”后面要停頓；“真的、地下的”讀重音。其中“真的”可以讀得慢一點來表示強(qiáng)調(diào)。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）

讓我們結(jié)合初讀時覺得有新鮮感的句子的體驗和剛才的想象，有感情地讀一讀第三至五自然段吧！“覺得”后面要停頓；“真的、地下的”讀重音。其中“真第六至九自然段我們按照下面的學(xué)習(xí)要求來分小組合作學(xué)習(xí)：

（1）每位組員選擇自己印象最深的一個畫面，結(jié)合具體的語句，在小組內(nèi)交流。（2）組長匯總，選擇其中的一個畫面，結(jié)合具體的語句說說閱讀體會。第六至九自然段我們按照下面的學(xué)習(xí)要求來分小組合作學(xué)習(xí)

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。（課后第二題）········“樹枝”和“雷云”在干什么？樹枝在手拉手輕輕地聊天；雷云鼓掌邀請花孩子們出來玩耍。想象真奇特！“簌簌”是擬聲詞，你能再說幾個擬聲詞嗎？樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著沙沙呼呼咚咚砰砰嘩啦啦叮鈴鈴嘰嘰喳喳詞語積累（擬聲詞）沙沙呼呼咚咚砰砰詞語積累（擬聲詞）

這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。想一想花兒們心情是怎樣的？沖出來之后會做什么？花孩子們迎著風(fēng)、伴著雨在草地上快樂地玩耍、舞蹈。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。讀出快樂的語氣，讀出花孩子渴望出來玩耍的心情。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）

體會自然狂歡的場面，有感情地讀一讀第六自然段吧！讀出快樂的語氣，讀出花孩子渴望出來玩耍的心情。朗讀指導(dǎo)（課后他們的家是在天上，在星星所住的地方?；ê⒆拥募沂窃鯓拥?？

花孩子的家像天空一樣遼闊、寬敞。他們的家是在天上，在星星所住的地方?；ê⒆拥募沂窃鯓拥?？你沒看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？兩個問句要讀得輕快又急切，讀出花兒急迫地想回家的語氣。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）他們?yōu)槭裁粗被丶夷兀靠释杂赡銢]看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹?/p>

我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。動作描寫對母親的依戀我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的

我/自然能夠/猜得出/他們/是/對誰/揚起/雙臂來，他們/也有/他們的/媽媽，就像/我有/我自己的/媽媽/一樣。根據(jù)停頓符號讀，聯(lián)系自己與媽媽相處的感受體會，讀出溫馨的感覺。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）我/自然能夠/猜得出/他們/是/對誰/揚起/雙臂來，

展開想象：如果你就是花孩子，會對媽媽講關(guān)于“花的學(xué)?！钡氖裁词?？開運動會歌唱比賽期末考試與蜜蜂、蝴蝶的交流會……展開想象：如果你就是花孩子，會對媽媽講關(guān)于“花的學(xué)罰假互所夠猜?lián)P臂fájiàhùsuǒɡòucāiyánɡbì最后，我們一起來學(xué)習(xí)第三至九自然段中的會寫字吧！學(xué)寫字罰假互所夠猜?lián)P臂fájià假所夠猜?lián)P左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)臂罰先來按結(jié)構(gòu)分類吧！假所夠猜?lián)P左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)臂罰先來按結(jié)構(gòu)分類吧！假各部分要寫得緊湊；第三、四、五筆的筆順是橫折、橫、豎?；ù二、三筆的筆順是豎折、橫折。jià重難點字書寫指導(dǎo)假各部分要寫得緊湊；第三、四、五筆的筆順是橫折、橫、豎。互h功課放假互相狂風(fēng)急急忙忙自然能夠雙臂學(xué)完生字后，我們一起來抄寫下面的詞語吧！你能選擇詞語寫一寫自己放學(xué)回家的情景嗎？功課放假互相狂風(fēng)學(xué)完生字后，我們一起來抄推薦閱讀閱讀《新月集》中《金色花》《云與波》推薦閱讀閱讀《新月集》中《金色花》《云與波》結(jié)構(gòu)梳理花的學(xué)校在綠草上跳舞、狂歡在地下學(xué)校關(guān)了門做功課活潑天真急忙回家對媽媽揚起雙臂渴望自由結(jié)構(gòu)梳理花的學(xué)校在綠草上跳舞、狂歡在地下學(xué)校關(guān)了門做功課活潑這篇課文以兒童的視角描繪了一群活潑、天真、

的花孩子，通過豐富的

，把孩子和

之間的感情表達(dá)得自然深厚。渴望自由想象媽媽主題概括這篇課文以兒童的視角描繪了一群活潑、天真、拓展延伸鳥兒愿為一朵云。云兒愿為一只鳥。我不能選擇那最好的。是那最好的選擇我。杯中的水是清澈的，海中的水卻是黑色的。小道理可以用文字來說清楚，大道理卻只有沉默。采到了花瓣，卻得不到花的美麗?！└隊枴讹w鳥集》

請你畫一畫有新鮮感的詞句，并讀一讀吧！拓展延伸鳥兒愿為一朵云。云兒愿為一只鳥。我不能選擇那最好的

一、填空。

“舞”用部首查字法應(yīng)查

部，再查

畫，第13畫是

。晴晴用“舞”組了三個詞語，你能把這三個詞語補(bǔ)充完整嗎？手舞（）蹈眉（）色舞張（）舞（）飛牙足爪課堂演練夕11豎折一、填空。飛牙足爪課堂演練夕11豎折

1.本文作者是印度詩人

，他出版過《

》《

》等五十多部詩集。本文選自他的散文詩集《

》。

2.詩歌圍繞“

”，通過

的對話，贊美了人類生活中最為寶貴的兩樣?xùn)|西：童真和

，整首詩散發(fā)著人性的光輝?；ǖ膶W(xué)校孩子和媽媽母愛泰戈爾飛鳥集園丁集新月集二、根據(jù)本課內(nèi)容填空。1.本文作者是印度詩人，他出版過花的學(xué)校

三、想一想，在花兒學(xué)校里還會發(fā)生哪些有趣的事？

示例：花兒學(xué)校舉辦運動會，花孩子們都趕來參加。第一項比賽是扭腰大賽。比賽開始了，花孩子們奮力扭動著腰肢，花枝亂顫。半枝蓮小朋友因為太過用力，自己的花瓣都掉了好幾瓣呢！字詞聽寫三、想一想，在花兒學(xué)校里還會發(fā)生哪些有趣的事？

語文三年級上冊

3不懂就要問

語文三年級上冊3不懂就要問如果有個別的字不認(rèn)識、個別的詞語不理解，也沒有關(guān)系。

學(xué)習(xí)課文前，我們先結(jié)合課后泡泡中的體會，了解一下略讀課文學(xué)習(xí)的基本要求吧！

略讀課文可以讀得粗略一些，了解課文大意就行了。如果有個別的字不認(rèn)識、個別的詞語不理解，也沒有關(guān)系。初讀課文，交流詞句

根據(jù)泡泡里的文字閱讀課文，圈畫出你覺得難讀的和有新鮮感的詞句吧！初讀課文，交流詞句根據(jù)泡泡里的文字閱讀課文，圈畫出你段落照例背誦練習(xí)bèisònɡlìduànliàn糊涂hútu嚇呆dāi戒尺jiè厲聲lì挨打ái清楚chǔ在詞語里讀輕聲圈出quān我們先來讀一讀這些難讀的字吧！反義詞表示圓圈讀“quān”；表示養(yǎng)家畜讀“juàn”。學(xué)認(rèn)字段落照例背誦練習(xí)bèisònɡlìduànliàn糊涂hú私塾先生有新鮮感的詞語

“戒尺”就是古代私塾老師懲戒學(xué)生的木板。

指舊時家庭、宗教或教師自己設(shè)立的教學(xué)處所，一般只有一個教書先生，沒有規(guī)定的教材和學(xué)習(xí)年限。都跟私塾學(xué)習(xí)有關(guān).戒尺

“先生”相當(dāng)于現(xiàn)在的老師。私塾先生有新鮮感的詞語“戒尺”就是古代私塾老師懲戒學(xué)生

交流完這些有新鮮感的詞語后，我們再來看看有新鮮感的句式吧！有新鮮感的句子

那時候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。讀書像唱歌，這樣的句子真新鮮。交流完這些有新鮮感的詞語后，我們再來看看有新鮮感的句孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？hútubèi我平時讀書都會先理解再背。我遇到不會的會問同學(xué)或老師，不會稀里糊涂地背。用背馱東西時讀第一聲；表示后背讀第四聲。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？hútubèi你會認(rèn)了嗎識字游戲段例戒呆楚練涂厲誦你會認(rèn)了嗎識字游戲段例戒呆楚練涂厲誦交流完有新鮮感的詞句后，我們一起結(jié)合課文插圖看看課文寫了一件什么事吧！整體感知交流完有新鮮感的詞句后，我們一起結(jié)合課文插圖看看課文

少年孫中山小時候在私塾學(xué)習(xí)時，因為不明白書里說的是什么意思，就壯著膽子向老師提問。先來看看課本中的第一幅插圖對應(yīng)了故事的哪些內(nèi)容吧！少年孫中山小時候在私塾學(xué)習(xí)時，因為不明白書里說的是什么意思老師不僅沒有打他，還給同學(xué)們講書中的道理。課本中的第二幅插圖對應(yīng)了故事的哪些內(nèi)容呢？老師不僅沒有打他，還給同學(xué)們講書中的道理。課本中的第二幅插

課文講述了少年孫中山小時候在私塾學(xué)習(xí)時，因為不明白書里說的是什么意思，就壯著膽子向老師提問，老師不僅沒有打他，還給同學(xué)們講書中的道理。

請你把第一、二幅圖的內(nèi)容連起來，說一說課文的主要內(nèi)容吧！課文講述了少年孫中山小時候在私塾學(xué)習(xí)時，因為不明白書了解了課文講述的故事之后，讓我們一起默讀課文第2至9自然段，然后交流一下對這個故事的看法?；诱n堂了解了課文講述的故事之后，讓我們一起默讀課文第2至9書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？心理描寫：孫中山樂于思考，令人佩服。我會背，但是不知道意思，怎么辦？不行，我必須問問老師。一起交流書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想：這樣糊于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”

先生會怎樣責(zé)罰我呢？但我為了學(xué)到知識，要下定決心，就是挨打也值得。如果你是孫中山，你會怎么想？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書

這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。

在私塾里從來沒有人敢向先生提問，大家都被孫中山的舉動嚇呆了！孫中山渴望理解所學(xué)的知識，他真勇敢！

同學(xué)們被孫中山的提問嚇呆了，他們會怎么想？這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里詞語積累（帶有身體器官名稱的詞語）搖頭晃腦

擠眉弄眼

抓耳撓腮張牙舞爪手舞足蹈心明眼亮詞語積累（帶有身體器官名稱的詞語）搖頭晃腦擠眉弄眼

先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了嗎？”指聲音嚴(yán)肅而厲害。

“先生拿著戒尺”說明先生發(fā)怒了，準(zhǔn)備打提問的孫中山的?？梢姡壬且粋€教書認(rèn)真的人。結(jié)合插圖想象先生嚴(yán)厲的表情，說說先生是怎樣的人。先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了嗎

孫中山確實已經(jīng)完成了留的功課，他渴望進(jìn)一步理解所背的文章內(nèi)容，善于思考、敢于提問，我應(yīng)該改變了態(tài)度，破例給孫中山講解書中的內(nèi)容。如果你是先生，你會怎么想？孫中山確實已經(jīng)完成了留的功課，他渴望進(jìn)一步理解所背的朗讀課文第10自然段，說說你對“不懂就要問”的體會吧！朗讀課文第10自然段，說說你對“不懂就要問”的體會吧！孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！睂O中山要學(xué)習(xí)就要學(xué)懂，不懂就該問個明白。勤學(xué)好問善于思考執(zhí)著求理孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚

聯(lián)系實際，討論：在現(xiàn)實生活中，我們遇到不會的問題可以怎么做？上網(wǎng)查找資料查閱工具書詢問老師、家長，和同學(xué)一起討論等聯(lián)系實際，討論：在現(xiàn)實生活中，我們遇到不會的問題可以請同學(xué)們交流交流:第一次學(xué)習(xí)略讀課文有什么體會？可以借助學(xué)習(xí)提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)。與精讀課文相比，略讀課文可以讀得粗略一些，能了解課文大意就行。有個別的字詞不認(rèn)識也沒有關(guān)系。請同學(xué)們交流交流:第一次學(xué)習(xí)略讀課文有什么體會？背誦照例圈了一段練習(xí)糊涂嚇呆厲聲挨打清楚我們一起來讀一讀下面的詞語吧！你能選擇詞語寫一寫自己學(xué)習(xí)的情景嗎？背誦照例圈了一段練習(xí)糊涂嚇呆厲聲結(jié)構(gòu)梳理不懂就要問背誦——很快心想——不懂勤學(xué)好問提問——壯膽結(jié)構(gòu)梳理不懂就要問背誦——很快心想——不懂勤學(xué)好問提問——壯課文講述了少年孫中山在私塾學(xué)習(xí)時，因為不明白書里說的是什么意思，壯著膽子

的故事，贊揚了孫中山

的精神，教育我們養(yǎng)成

的學(xué)習(xí)習(xí)慣。向先生提問不懂就要問勤學(xué)好問主題概括課文講述了少年孫中山在私塾學(xué)習(xí)時，因為不明白書里說的拓展延伸勸學(xué)顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

拓展延伸勸學(xué)

孔子學(xué)問淵博，被人們尊為“圣人”，可是仍虛心向別人求教。有一次，他到太廟去祭祖。一進(jìn)太廟，就覺得新奇，他向別人問這問那。有人笑道：“孔子學(xué)問出眾，為什么還要問？”孔子回答說：“每事必問，有什么不好呢？”不懂就問的孔子孔子學(xué)問淵博，被人們尊為“圣人”，可是仍虛心向別人一、選字填空。厲歷1.墻上的掛()又翻過了一頁。2.沒想到，他會這么()害。歷厲課堂演練一、選字填空。歷厲課堂演練二、用“√”給變色字選擇正確的讀音。背誦(bèibēi)

背包(bèibēi)圓圈(quānjuàn)羊圈(quānjuàn)√√√√二、用“√”給變色字選擇正確的讀音?！獭獭獭倘⑦x擇合適的詞語填空。糊里糊涂搖頭晃腦雅雀無聲1．他背書總喜歡()。2．老師剛走進(jìn)教室，教室里頓時()。3．這樣()地背，有什么用呢？搖頭晃腦鴉雀無聲糊里糊涂三、選擇合適的詞語填空。搖頭晃腦鴉雀無聲糊里糊涂四、讀句子，用變色的詞語造句。1．至于書里的意思，先生從來不講。___________________________________2．現(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！_______________________________他很喜歡讀書，至于什么書，那就沒有定論了。既然知道做錯了,就應(yīng)當(dāng)趕快改正。四、讀句子，用變色的詞語造句。他很喜歡讀書，至于什么書，那就五、收集有關(guān)孫中山先生的小故事，讀一讀吧！五、收集有關(guān)孫中山先生的小故事，讀一讀吧！語文三年級上冊口語交際：我的暑假生活語文三年級上冊口語交際：我的暑假生活分享“新鮮事”，嘗試交際練習(xí)同桌一組，互相分享自己準(zhǔn)備的暑假中的新鮮事吧！你想到哪些新鮮事呢？分享“新鮮事”，嘗試交際練習(xí)同桌一組，互相分享自己準(zhǔn)備的暑假去桂林旅游影視欣賞去桂林旅游影視欣賞游泳館學(xué)游泳樹林捉知了游泳館學(xué)游泳樹林捉知了

我學(xué)會了做簡單的農(nóng)活。能夠幫爸爸媽媽做一些事情，我覺得很有意義。評一評：試著講一個自己的新鮮事吧！內(nèi)容很新鮮，讓人感興趣。比如：別人沒有經(jīng)歷過的新鮮事。我學(xué)會了做簡單的農(nóng)活。能夠幫爸爸媽媽做一些事情，我覺

我最喜歡去河邊露營了，不但景色好，還能抓魚，我總能玩得特別開心。評一評：這個事情很多人都沒有經(jīng)歷過，很想了解，但聽了以后還不是非常清楚。我最喜歡去河邊露營了，不但景色好，還能抓魚，我總能玩讓我們一起來觀察課本中的第一幅圖，看看講了什么新鮮事。我跟爺爺奶奶學(xué)會了做簡單的農(nóng)活，現(xiàn)在我會摘茄子，還會給菜地除草。讓我們一起來觀察課本中的第一幅圖，看看講了什么新鮮事。我跟爺從哪幾方面說？干農(nóng)活時的動作干農(nóng)活時的方法干農(nóng)活時的想法把事情說清楚你發(fā)現(xiàn)小作者是從哪幾方面說的嗎？從哪幾方面說？干農(nóng)活時的動作干農(nóng)活時的方法干農(nóng)活時的想法把事我們還可以講述有獨特的感受的新鮮事。

我學(xué)會了做飯，吃自己做的飯?zhí)貏e香，現(xiàn)在我最拿手的就是番茄炒蛋。評一評：共同經(jīng)驗的事，每個人的感受不一樣。我們還可以講述有獨特的感受的新鮮事。我學(xué)會了做飯，吃

整個暑假我都在城里姑姑家過的，我都不能出去玩，心情很郁悶。評一評：有這樣的體驗的原因可以講得更清楚些。整個暑假我都在城里姑姑家過的，我都不能出去玩，心情很爸爸帶我去了游樂園，這是我第一次坐摩天輪，從空中往下看，視野一下子開闊了，地上的人和車都變小了。讓我們一起來觀察課本中的第一幅圖，看看講了什么新鮮事。爸爸帶我去了游樂園，這是我第一次坐摩天輪，從空中往下看，視野小組交流，全班分享“新鮮事”1.讀一讀下面的要求，在組內(nèi)相互講述自己的新鮮事吧！要求：（1）盡量講述別人可能感興趣的內(nèi)容。（2）把自己的經(jīng)歷講清楚。（3）能借助圖片和實物講述。小組交流，全班分享“新鮮事”1.讀一讀下面的要求，在組內(nèi)相互小組成員暑假生活內(nèi)容進(jìn)步程度（打“√”）進(jìn)步很大有進(jìn)步還需要改進(jìn)組員1組員2組員3組員4小組評價表可以根據(jù)下面的評價表進(jìn)行評價哦！小組成員暑假生活內(nèi)容進(jìn)步程度（打“√”）進(jìn)步很大有進(jìn)步還需要課外延伸，再次表達(dá)

請你回家后給家人講述今天課堂上聽到的印象深刻的新鮮事吧！課外延伸，再次表達(dá)請你回家后給家人講述今天課猜猜他是誰

我介紹的這位同學(xué)，他有一雙水靈靈的大眼睛，紅紅的臉蛋，肥肥的身體。

要是說起他的缺點，那是三天三夜也說不完的。我來給大家一一列舉下：他上課經(jīng)常放屁，一放就噼里啪啦響，我們私底下都說他是“屁大王”；他吃飯時專挑肉吃，肚子上的肉可以和豬八戒相媲美了；每次別人吃零食時，他都會垂涎三尺，這時，我真想把李白的《望廬山瀑布》中“疑是銀河落九天”改成“疑是口水落九天”。外貌描寫簡略，詳略得當(dāng)。缺點描寫得很全面，可見小作者平時對這位同學(xué)很了解。猜猜他是誰我介紹的這位同學(xué)，他有一雙水靈靈的大眼睛，紅紅

當(dāng)然他也是有優(yōu)點的，他是我們班的搞笑大王。課間時間，總能看到他走著他的“貓步”，秀著蘭花指，怪聲怪調(diào)地說：“人家好怕怕哦……”簡直就是個典型的“娘娘腔”。他還會經(jīng)常在大家面前耍酷，用手順著他的頭往后摸，然后頭一甩，那樣子真是太滑稽了，把大家都逗得合不攏嘴了。

猜猜他是誰吧！人物語言、動作和神態(tài)描寫十分傳神，寫出了人物幽默的一面。結(jié)尾簡潔，照應(yīng)標(biāo)題?？傇u：小作者能夠抓住人物的主要特征，通過人物的語言、動作、神態(tài)描寫，刻畫出栩栩如生的人物形象，讀后給人留下了深刻印象。人物幽默的個性，加上作者詼諧的手法，生動的語言，文章讀來趣味橫生。當(dāng)然他也是有優(yōu)點的，他是我們班的搞笑大王。課間時間，總能猜猜他是誰有這么一個人。他長著烏黑的頭發(fā)，小小的眼睛炯炯有神，透露著求知的渴望；小小的嘴巴常常會出其不意地說出一些經(jīng)典名言；高高胖胖的身材，看起來很笨拙，但實際上卻跟猴子一樣敏捷。他喜歡讀書。愛書程度可以說是如癡如醉，比如說：課時休息、吃飯時，甚至連上廁所時也拿著書。記得有一次。他看書看到凌晨一點，星星困得眨眼，月亮也躲到云層里休息了，唯獨他還沉醉于書海之中。外貌描寫生動全面而細(xì)致?！叭绨V如醉”用得好，能概括出這位同學(xué)人興趣愛好。猜猜他是誰有這么一個人。他長著烏黑的頭發(fā)，小小的眼睛炯炯有神他喜歡體育運動，尤其是籃球。記得暑假的一天，他在練習(xí)投球。為了投中球，他不知道付出了多少汗水。終于，他投進(jìn)了！他投進(jìn)了人生第一個球！他像吃了興奮劑似的，直奔媽媽?！皨寢專彝吨辛?！我投中了！”直到現(xiàn)在。他想起來還意猶未盡……嘿嘿，你知道他是誰嗎？通過一次投籃練習(xí)，表現(xiàn)人物的愛好特長。結(jié)尾簡潔，照應(yīng)標(biāo)題，有生趣?？傇u：這篇人物描寫，從兩個方面入手，一是人物的外貌特點，一是人物的興趣愛好。文章語言生動流暢，內(nèi)容豐富充實，事例生動可感，結(jié)尾與標(biāo)題照應(yīng)，“嘿嘿”一詞用得極有神韻，讓人有無限遐想。他喜歡體育運動，尤其是籃球。記得暑假的一天，他在練習(xí)投球。為兩位學(xué)生上臺，一人描述圖片，一個根據(jù)描述猜測圖片人物。不許偷看哦！你說我猜兩位學(xué)生上臺，一人描述圖片，一個根據(jù)描述猜測圖片人物葫蘆娃葫蘆娃豬八戒豬八戒孫悟空孫悟空習(xí)作：猜猜他是誰語文三年級上冊第一課時第二課時習(xí)作：猜猜他是誰語文三年級上冊第一課時第二課時猜猜他是誰

我們來做一個“猜猜他是誰”的游戲吧!選擇一個同學(xué),用幾句話或一段話寫一寫他。不能在文中出現(xiàn)他的名字,但是要讓別人讀了你寫的內(nèi)容,能猜出你寫的是誰。審題指導(dǎo)基本要求寫一位同學(xué)，讓別人猜出他是誰。第一課時猜猜他是誰審題指導(dǎo)基本要求寫一位同學(xué)，讓別人猜出他是大家看看課本上給了我們哪些描寫的要點？習(xí)作指導(dǎo)大家看看課本上給了我們哪些描寫的要點？習(xí)作指導(dǎo)他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……他特別愛笑，一個小笑話就能讓他笑的不?！P(guān)心班里的每一個人。有一次我數(shù)學(xué)沒考好，他主動來安慰我，還送給我一盒酸奶……他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影……四個要點他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……他特別愛要點一他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……寫作對象特征狀態(tài)頭發(fā)黑硬豎著外貌人物的體貌特征：包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等。要點一他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……寫作對象特征狀態(tài)頭一個人外貌，除了頭發(fā)，我們還能寫哪些方面？外貌：包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等。五官衣著穿戴胖瘦高矮膚色……一個人外貌，除了頭發(fā)，我們還能寫哪些方面？外貌：包括人物的容模仿頭發(fā)，寫一寫其它外貌特征。他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可愛。他的身體不胖也不瘦，站姿筆直像青松。模仿頭發(fā)，寫一寫其它外貌特征。他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎他特別愛笑，一個小笑話就能讓他笑個不?！瓕懽鲗ο筇卣骶唧w表現(xiàn)性格愛笑笑個不停性格性格指人自身態(tài)度和行為所表現(xiàn)出來的心理特征。要點二他特別愛笑，一個小笑話就能讓他笑個不停……寫作對象特征具體表一個人的性格，除了愛笑，我們還能寫哪些方面？活潑沉穩(wěn)幽默嚴(yán)肅隨和易怒……一個人的性格，除了愛笑，我們還能寫哪些方面？活潑沉穩(wěn)幽默嚴(yán)肅模仿愛笑，寫一寫其它性格特征。他特別愛笑，一個小笑話就能讓他笑個不?！貏e幽默，一句話就能讓我們笑個不停。他特別沉穩(wěn)，無論遇到什么都不慌不忙。模仿愛笑，寫一寫其它性格特征。他特別愛笑，一個小笑話就能讓他要點三他關(guān)心班里的每個人。有一次我數(shù)學(xué)沒考好，心情不好，他主動來安慰我,還送給我一盒酸奶……寫作對象特征相關(guān)事件品格關(guān)心人安慰我品格品格使指人物的思想道德和修養(yǎng)，主要指為他人社會著想。要點三他關(guān)心班里的每個人。有一次我數(shù)學(xué)沒考好，心情不一個人的品格，除了關(guān)心他人，我們還能寫哪些方面？厚道善良博愛寬容堅強(qiáng)守信……一個人的品格，除了關(guān)心他人，我們還能寫哪些方面？厚道善良博愛模仿關(guān)心他人，寫一寫其它品格特征。他關(guān)心班里的每個人。有一次我數(shù)學(xué)沒考好，心情不好，他主動來安慰我,還送給我一盒酸奶……他特別講信用。有一次他不小心弄壞了班里的一盆花，說：我一定賠償。第二天他就從家里端來了一盆比原先還漂亮的花。模仿關(guān)心他人，寫一寫其它品格特征。他關(guān)心班里的每個人要點四

他酷愛踢足球,也喜歡跑步,經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影。寫作對象內(nèi)容具體表現(xiàn)愛好踢球跑步經(jīng)常去跑步愛好愛好：人們最感興趣最擅長的事情。要點四他酷愛踢足球,也喜歡跑步,經(jīng)常能在操場上看到他奔跑愛好，除了踢球跑步，我們還能寫哪些方面？讀書音樂下棋科學(xué)軍事手工……愛好，除了踢球跑步，我們還能寫哪些方面？讀書音樂下棋科學(xué)軍事模仿踢球跑步，寫一寫其它興趣愛好。他酷愛踢足球,也喜歡跑步,經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影。他酷愛科學(xué)實驗，在家里有專門的實驗臺，在書包里也有多種多樣的實驗器具和多種科學(xué)書籍。模仿踢球跑步，寫一寫其它興趣愛好。他酷愛踢足球,也喜

你選的是誰？他有哪些地方讓你印象深刻？選擇一兩點寫下來。不必寫全面你選的是誰？他有哪些地方讓你印象深刻？選擇一兩點寫下下面我們來探討如何把話說得更具體、更豐富。下面我們來探討如何把話說得更具體、更豐富。

一天，孫中山來到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽了，連連點頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了?？墒?，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”我們先來看看課文《不懂就要問》是怎么描寫人物的吧。描寫人物動作描寫人物心理描寫人物語言

這一段文字通過對人物動作、心理和語言的描寫，寫出了先生的嚴(yán)肅認(rèn)真以及孫中山的聰明好學(xué)與好問的優(yōu)秀品質(zhì)。一天，孫中山來到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利地背下面我們將自己寫的話進(jìn)行優(yōu)化提升。下面我們將自己寫的話進(jìn)行優(yōu)化提升。他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可愛……他的眼睛像什么？可愛的之處是什么？

他的眼睛又大又亮，像是一汪清水。眼睛眨呀眨的，一會露出黑黑的眼珠，一會又變成一條縫，真是可愛極了。他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可愛……他的眼睛像什么？可愛的之他特別幽默，一句話就能讓我們笑個不停。他有沒有相關(guān)綽號？當(dāng)時的笑聲是怎樣的？

他特別幽默，是我們班里的幽默大王。他總能把故事講得有趣搞笑。奇怪的是，我們笑得前仰后合，他沒有一點笑的意思。他特別幽默，一句話就能讓我們笑個不停。他有沒有相關(guān)綽號？當(dāng)時

他特別講信用。有一次他不小心弄壞了班里的一盆花，說：我一定賠償。第二天他就從家里端來了一盆比原先還漂亮的花?；ㄅ璐驂臅r有什么聲音？他的表情如何？又是怎么說的？

他特別講信用。那次他無意中打碎了我們班里的一盆花。巨大聲音把所有同學(xué)都嚇壞了，他一邊收拾碎片，一邊說：我一定會賠的。第二天，我們把這事都忘了，他卻滿頭大汗從家里抱來了一盆花。我們都覺得這盆花比原來的還要漂亮。他特別講信用。有一次他不小心弄壞了班里的一盆花，說：他酷愛科學(xué)實驗，在家里有專門的實驗臺，在書包里也有多種多樣的實驗器具和多種科學(xué)書籍。他酷愛哪些科學(xué)實驗？他的書包里有哪些器具？他會給你講哪些科學(xué)知識？他酷愛科學(xué)實驗，在家里他有專門的試驗臺，上面擺滿了各種使用器具。有大大小小的試管燒杯，也有各種電子元器件。他的書包里也會裝著燈泡、齒輪等器具。他喜歡物理實驗、化學(xué)實驗甚至生物實驗。他也經(jīng)常告訴我們他在實驗中的樂趣和發(fā)現(xiàn)。他酷愛科學(xué)實驗，在家里有專門的實驗臺，在書包里也有多關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？我會采用總分的方法，先總體寫某個特征，再通過具體的描寫或者事件展開敘述。在描寫外貌時，為了讓描寫更生動，我會多使用比喻等修辭手法。可寫的內(nèi)容很多，我會重點挑選一到兩點進(jìn)行細(xì)致具體的描述，做到重點突出。我會采用總分的方法，先總體寫某個特征，在描寫下面，你要選擇一到兩點來介紹一個同學(xué)，不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。寫作提綱下面，你要選擇一到兩點來介紹一個同學(xué)，不要急于下筆，1.你要選擇哪位同學(xué)來描述？2.打算從哪幾個方面介紹這位同學(xué)？他在這些方面有著怎樣的特點？3.是否用一句話一個詞語來概括？4.打算敘述什么具體事例？習(xí)作提綱要求描述一個人讓同學(xué)猜測他是誰。1.你要選擇哪位同學(xué)來描述？習(xí)作提綱要求描述一個人讓同學(xué)猜測描述外貌猜猜他是誰描述性格特征回扣題目活潑好動，體育超好。成績不好，但動手能力強(qiáng)。（寫具體的事件。）讓同學(xué)猜猜他是誰。重點寫他可愛的小嘴巴描述外貌猜猜他是誰描述性格特征回扣題目活潑好動，體育超好。成描寫外貌猜猜他是誰描述優(yōu)缺點回扣題目缺點：放屁、好吃、嘴饞優(yōu)點：能搞笑、會?？嶙屚瑢W(xué)猜猜他是誰。簡要描寫，勾勒人物輪廓。描寫外貌猜猜他是誰描述優(yōu)缺點回扣題目缺點：放屁、好吃、嘴饞優(yōu)描寫外貌猜猜他是誰描述愛好回扣題目讀書：時時處處讀書體育：喜歡籃球，刻苦練球。讓同學(xué)猜猜他是誰。全面描寫讓人有整體認(rèn)識描寫外貌猜猜他是誰描述愛好回扣題目讀書：時時處處讀書體育：喜快快寫起來吧！寫的時候，注意開頭要空兩格。快快寫起來吧！寫的時候，注意開頭要空兩格。

寫好以后，讀給同學(xué)聽，看看他們能不能猜出你寫的是誰。同桌互評寫好以后，讀給同學(xué)聽，看看他們能不能猜出你寫的是誰。作文修改第二課時作文修改第二課時

他有一張可愛的小嘴巴。高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，噘起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴里說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，有時卻讓人大笑不已。

他十分好動。每次下課，他猴兒似的跑來跑去?？粗菤獯跤醯臉幼?，我甚至懷疑他是不是有多動癥，怎么每次下課都往外跑？他還是我們班的體育健將呢，他英姿颯爽，為賽場添了一道亮麗的風(fēng)景線。猜猜他是誰例文評析

外貌描寫，突出有特點的“小嘴巴”。抓住了人物的性格特點：好動。并以下課為例來具體說明。他有一張可愛的小嘴巴。高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，

雖然他的成績不好，但是他的動手能力令大家佩服！一次班會課，老師給我們設(shè)計了一個動手游戲，將一張紙圍著圓圈撕，并且保證最后中間不能斷節(jié)?？此坪唵蔚膭幼骺烧姘汛蠹医o難倒了，同學(xué)們是嘆聲一片。這時，傳來了一聲低小的聲音：“老師，我完成了?！贝蠹野洋@異的目光投向他，居然是他——他完成了大家都沒完成的任務(wù)。真是人不可貌相?。?/p>

他可就在我們身邊，猜猜他是誰？抓住了人物的特長，動手能力強(qiáng)。以一次課堂游戲為例，具有說服力。更多例文一更多例文二結(jié)尾簡潔，照應(yīng)標(biāo)題。雖然他的成績不好，但是他的動手能力令大家佩服！一次班會課1.選準(zhǔn)人物小作者選取的班上一位同學(xué)，同學(xué)們都很熟悉，也便于大家來猜猜他是誰。2.外貌長相小作者對人物外貌描寫，抓住了對方外貌小嘴巴的主要特點：高興時和生氣時不一樣，從小嘴巴說出的話讓人歡樂也讓人生氣。3.寫出特點小作者運用具體事例來寫這位同學(xué)的兩個特點。一是性格特點——好動，舉例：下課時跑來跑去，氣喘吁吁，讓人懷疑他是不是得了多動癥；一是他的特動手能力強(qiáng)，舉例：描寫了一次課堂游戲的場景，從中體現(xiàn)這位同學(xué)“動手能力強(qiáng)”的特長。事例真實，描寫生動，有說服力。【優(yōu)點借鑒】1.選準(zhǔn)人物小作者選取的班上一位同學(xué)，同學(xué)們都很熟悉，也便于下面請和同位交換作文，根據(jù)“評分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。下面請和同位交換作文，根據(jù)“評分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。沒有錯別字，語句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點突出。開頭能點名主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價值觀。文章主旨明確，有真情實感，抒發(fā)手法多樣。語言生動有個性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：文章中沒出現(xiàn)該同學(xué)姓名分一到兩個方面介紹有人物動作、語言、神態(tài)描寫用具體事件寫出人物性格

評價標(biāo)準(zhǔn)沒有錯別字，語句通順，表達(dá)流暢。評價標(biāo)“多動”是他的一大性格?？?！剛才還在的，呼的一聲，不知又跑到那去了，讓你永遠(yuǎn)找不到他，有時真氣人。但他樂于助人，有人有難題向他求助，他總是耐心地輔導(dǎo)，又讓我們很感動。評改范例下面這段文字是《我心愛的“書包小姐”》評改前的一段文字，讀讀看，說說有什么問題？問題分析

這一段寫出了人物的“多動”與“樂于助人”，也能通過事例來表現(xiàn)，但是感覺不夠生動，也有些割裂，如果能有個比喻生動寫出他的性格，又能串起來兩種性格會更好?！岸鄤印笔撬囊淮笮愿瘛？?！剛才還在的，呼的一聲，不知又跑

若你仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)他和孫悟空有幾點相似之處，除了孫悟空那密密麻麻的毛和他那猴樣，其他的他全具備了?！岸鄤印笔撬囊淮笮愿瘛？矗偛胚€在的，呼的一聲，不知又跑到那去了，有時我甚至懷疑他有飛天能力，真是神速呀！但他也與孫悟空的性格一樣——樂于助人，有人有難題向他求助，他總是耐心地輔導(dǎo)。你說他是不是我們班的“孫悟空”。評改范例這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這么修改吧！

“多動”是他的一大性格。看！剛才還在的，呼的一聲，不知又跑到那去了，讓你永遠(yuǎn)找不到他，有時真氣人。但他樂于助人，有人有難題向他求助，他總是耐心地輔導(dǎo)，又讓我們很感動。原段落評改后段落用孫悟空做比喻，更加形象巧妙過渡，用孫悟空串起兩種性格用自己的感受表現(xiàn)其好動若你仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)他和孫悟空有幾點相似之處，除了孫悟空技巧總結(jié)描寫外貌是要簡潔突出重點。寫人物性格時，先總說性格，再寫事例。人物的兩個方面最好一正一反，這樣有趣。描寫人物要寫出語言、動作、神態(tài)等。技巧總結(jié)描寫外貌是要簡潔突出重點。語文三年級上冊語文園地第一課時第二課時語文三年級上冊語文園地第一課時第二課時請你回顧本單元內(nèi)容，說一說自己的學(xué)習(xí)收獲吧！了解三所不同的學(xué)校。大青樹下的小學(xué)跟我們的學(xué)校有很大的不同?；▋阂灿袑W(xué)校，花孩子也像我們一樣，在學(xué)校里學(xué)習(xí)。還有古代的私塾，那時的學(xué)習(xí)方式跟現(xiàn)在有很大的不同。交流平臺第一課時請你回顧本單元內(nèi)容，說一說自己的學(xué)習(xí)收獲吧！了解三所

讀到了很多有新鮮感的詞句，有的是第一次讀覺得陌生的詞語，有的是想象奇特的句子，如“雨一來，他們便放假了”。把有新鮮感的詞句及時摘錄到了積累本中。讀到了很多有新鮮感的詞句，有的是第一次讀覺得

窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。讀一讀下面的句子，你還記得它們出自哪篇課文嗎？出自第1課《大青樹下的小學(xué)》

我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。出自泰戈爾的《新月集》窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上更夫:是古代民間巡夜的人，每天夜里敲竹棒子或鑼提醒人們，現(xiàn)在是什么時間。

我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。更夫:是古代民間巡夜的人，每天夜里敲竹棒子或鑼提醒人

這句話的意思是：“我”愿意成為一名打更人，夜晚降臨，當(dāng)別人都進(jìn)入夢鄉(xiāng)時，“我”提著燈，快樂跟著燈的影子，在大街小巷上為大家打更報時。這句話的意思是：“我”愿意成為一名打更人，夜晚降臨，這兩個句子有什么特點。設(shè)想一下，小伙伴為什么覺得有新鮮感？這兩個句子有什么特點。設(shè)想一下，小伙伴為什么覺得有新

這兩個句子跟平時的句子有點不一樣，第一句把樹枝鳥兒蝴蝶想象成在聽同學(xué)們讀課文，這樣的寫法特別新鮮。這兩個句子跟平時的句子有點不一樣，第一句把樹