濫竽充數(shù)自相矛盾守株待兔買櫝還珠寓言故事鄭人買履《韓非子》寓言

寓言是一種歷史悠久的文學體裁，它通常是通過短小精悍而又富于風趣的動物故事或人物故事，采用象征、擬人、夸張、諷喻等表現(xiàn)手法或修辭手法寄寓一種思想、哲理或經驗教訓，給人以勸誡作用。（簡言之：通過短小的故事，表達深刻的道理）如：自相矛盾，守株待兔，亡羊補牢……

韓非：戰(zhàn)國末年著名的哲學家，法家的主要代表人物，出身于韓國貴族家庭。在政治上主張變法圖強，積極向韓國君主獻計獻策，卻不被采用，于是他轉而埋頭著述之中。他的作品傳到秦國后，受到了秦王的高度重視。繼而受到秦王的重用。他的著作后人稱《韓非子》。本篇出自《韓非子.外儲說左上》。

作者簡介檢查預習履遂先自度其足

吾忘持度

寧信度lǚ

suì

duódùnìngdù檢查預習你能讀準嗎？初讀課文要求：讀準字音，讀出節(jié)奏和感情，注意人物的語氣。（3分鐘后期待你帶給大家的精彩朗讀。）

鄭人買履鄭人/有欲/買履者，先/自度/其足，而/置之/其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾/忘/持度?！狈礆w/取之。及反，市罷，遂/不得履。人曰：“何不/試之/以足？”曰：“寧/信度，無/自信也?！?/p>

小幫助1、以小組為單位對照文中注解弄清重點詞語的含義并翻譯全文。2、解決不了的問題組長記下來等待全班討論。

再讀課文，理解文意合作探究（8分鐘）找出句中通假字，并加以解釋

（1）置之其坐（2）反歸取之

（坐通“座”，座位）（反通“返”，返回）反饋交流請指出“之”“而”在下列詞語中的意思

（1）至之市（2）而忘操之（3）何不試之以足（4）而置之其坐（5）而忘操之（代詞，指量好的尺碼）（動詞，到）（代詞，指“鞋”）

反饋交流（連詞，表示承接）（連詞，表示轉折）請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。1.先自度其足，而置之其坐。2.至之市，而忘操之。3.吾忘持度。4.及反，市罷，遂不得履。5.寧信度，無自信也。反饋交流1.《鄭人買履》譯文有個鄭國人，想去買鞋子，他先量了自己的腳，把量好的尺碼放在自己的座位上。到了前往集市的時候，卻忘了帶上它。已經拿到鞋子，（才發(fā)現(xiàn)忘了帶尺碼）就對賣鞋子的人說：“我忘了帶尺碼?！本头祷丶夷贸叽a。等到他又返回集市時，集市已經散了，終于沒有買到鞋。有人問他說：“為什么不用腳試一試鞋的大小呢？”他回答說：“我寧可相信尺碼，也不相信自己的腳?！焙献魈骄空页鑫闹心芊从赤嵢怂枷胄愿竦恼Z句；就寓言的內容來看，你認為鄭人是一個什么樣的人？鄭人買履的故事蘊含著一個什么道理？有什么現(xiàn)實意義？三讀課文，分析人物形象曰：“寧信度，無自信也?！保ü虉?zhí)，迂腐，愚蠢，可笑）布置作業(yè)

1.背誦、默寫《鄭人買履》2.預習、背誦《刻舟求劍》

刻舟求劍《呂氏春秋》1、呂不韋，戰(zhàn)國末期政治家。秦莊襄王及秦王嬴政時，為丞相，封文信侯，門下有賓客三千。2、《刻舟求劍》出自《呂氏春秋·察今》?！秴问洗呵铩罚卜Q《呂覽》，是呂不韋使其門客各著所聞，集論成書。書寫成后，“布咸陽市門,懸千金其上，延諸侯游士賓客能增損一字者，予千金”。所以后人用“一字千金”來形容文辭高妙，不可更改。檢查預習涉遽契矣若shèjùqìyǐruò檢查預習你能讀準嗎？刻舟求劍

楚人/有涉江者，其劍/自舟中/墜于水。遽/契其舟，曰：“是/吾劍/之所從墜?！敝壑?，從/其所契者/入水求之。舟/已行矣，而/劍不行。求劍/若此，不亦惑乎？

“是吾劍之所從墜?！背耍翰换挪幻κ肿孕?、以小組為單位對照文中注解翻譯全文。2、解決不了的問題組長記下來等待全班討論。

再讀課文，理解文意合作探究（8分鐘）其劍自舟中墜于水。遽契其舟是吾劍之所從墜。從其所契者入水求之。求劍若此，不亦惑乎！

請用現(xiàn)代漢語解釋下列句子。2．《刻舟求劍》譯文有個楚國人渡江，他的劍從船上掉到水里，急忙在船邊上刻下記號，說：“這兒是我的劍掉下去的地方?！贝Ａ?，從他刻記號的地方下水里找劍。船已經前進了，但劍（落在江底）不會隨船前進，像這樣去找劍，不是很糊涂嗎？1、船靠岸以后，楚人沒撈到劍可能會想些什么？2、文中哪句話表達了作者對這件事的看法？3、如果你是和他一起坐船過江的人看到整個情景想對楚人說些什么？

合作探究三讀課文討論問題不懂得隨著形勢的變化而變更自己的觀念和方法，就不會獲得預期的效果?，F(xiàn)實意義：世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問題、辦事情，都應當考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。寓意：小組討論

這兩則寓意有什么共同的寓意？在揭示寓意的方法上有何不同？共同的寓意：諷刺了那些因循守舊、固執(zhí)己見，不知變通，不懂得根據(jù)客觀實際采取靈活對策的人。

寫法評析：《鄭人買履》通過人物對話，使故事的諷