人音版小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)第3課聆聽《乒乓變奏曲》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：鋼琴曲《乒乓變奏曲》是人音版教材第七冊(cè)第3單元《快樂的校園》中的一首欣賞曲。它的主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》,活潑歡快,表現(xiàn)了孩子們打乒乓球時(shí)的快樂神情和熟練的球技。音樂主題非常簡(jiǎn)潔，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球在小球手你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃。樂曲包含五個(gè)變奏。第一變奏：主旋律在上方由右手彈奏，低音部左手彈奏十六分音符的分解和弦；第二變奏：左手在低音部彈奏主題，右手以上面這種分解和弦音型作伴奏；第三變奏：左、右手均彈奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律鑲嵌在高音部的強(qiáng)位上；第四、五變奏：在和弦的襯托下，主題變化出現(xiàn)于高音部及低音部。但樂曲最后仍由右手奏出一個(gè)旋律扶搖直上的樂句作為結(jié)束，使人如聞為精彩的球賽所發(fā)出的喝彩聲。學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生處于小學(xué)的中級(jí)階段。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們不再僅僅停留于喜愛音樂外在豐富、形象生動(dòng)的表面上，而是逐漸產(chǎn)生了對(duì)其深入探究的興趣。經(jīng)過了三年的學(xué)習(xí)，他們已具備了基本的識(shí)譜技能、初步的音樂感知能力和音樂分析能力和一定的信息技術(shù)操作能力。這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，具有較強(qiáng)的自行探究的能力，在觀察能力、思維能力、音樂實(shí).想必同學(xué)們也都沒有錯(cuò)過這次體育盛會(huì)吧？那么誰來說說在這次奧運(yùn)會(huì)中你最喜歡哪個(gè)項(xiàng)目？一一乒乓球、女排、游泳、男籃.我們國(guó)家的運(yùn)動(dòng)健兒用他們頑強(qiáng)拼搏團(tuán)結(jié)友愛的精神為國(guó)家取得了令人的成績(jī)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為一名國(guó)家的棟梁之材。二、新知傳授熟悉音樂主題，感受音樂情緒.（師視奏）請(qǐng)大家邊看大屏幕邊分辨老師所奏的這段音樂是表現(xiàn)哪一個(gè)體育項(xiàng)目的？一一乒乓球.同學(xué)們聽力真好，一下就聽出來了這是一首表現(xiàn)乒乓球的音樂,那么你們平時(shí)喜歡打乒乓球嗎？誰學(xué)過并愿意到前面領(lǐng)著同學(xué)們邊隨音樂邊做乒乓球的揮拍動(dòng)作？.剛剛我們聽到的是一首老師童年時(shí)的兒歌，名叫《小小球兒閃銀光》，讓我們來視唱吧！一一全班邊視唱邊隨音樂做揮拍動(dòng)作三、分段聆聽，感受變奏.同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們的揮拍動(dòng)作很整齊，那么在真正的賽場(chǎng)上還會(huì)是這般一個(gè)速度，一個(gè)節(jié)奏嗎？.當(dāng)然不會(huì)，賽場(chǎng)上肯定是一會(huì)兒快一會(huì)兒慢，球兒一會(huì)兒高，一會(huì)兒低，那么就讓我們分別來表現(xiàn)一下吧！.引出“變奏曲”的定義.那么我們接下來就欣賞一首由《小小球兒閃銀光》改編的變奏《乒乓變奏曲》1）初聽，感受主旋律2）復(fù)聽，分辨一共變奏幾次？3）用肢體語言表現(xiàn)乒乓大賽四、教學(xué)延伸一一小小音樂家根據(jù)體驗(yàn)，自主創(chuàng)新今天我們欣賞了《乒乓變奏曲》并親身感受了“變奏曲”帶給我們的驚喜，接著就讓我們來實(shí)踐下吧！——根據(jù)已給節(jié)奏創(chuàng)作《兩只老虎變奏曲》.出示《兩只老虎》原譜.給出4種節(jié)奏型，每組一個(gè)節(jié)奏型，根據(jù)節(jié)奏型編創(chuàng)“變奏曲”.小組創(chuàng)編.分小組匯報(bào)五、課堂小結(jié)變奏曲是一種非常有意思的音樂類型，通過各種演變可以改變歌曲主題的性格、體裁、意境等，是許多世界音樂大師所青睞的創(chuàng)作手法，我們今天自己已經(jīng)過了一次“音樂家”的癮，最后讓我再來感受一下大師的“變奏曲”吧。邊欣賞《星星變奏曲》邊走出教室踐方面都有了較好的提高。強(qiáng)烈的好奇心促使他們喜歡在自己的探索中獲取知識(shí)，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能目標(biāo)：.能夠完成教師發(fā)布到班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握“變奏”和“變奏曲”的相關(guān)知識(shí)。.通過聆聽、分析鋼琴獨(dú)奏曲《乒乓變奏曲》，初步感受、理解變奏曲的曲式結(jié)構(gòu)以及變奏的創(chuàng)作手法，并嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的變奏曲。二、過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，課前網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，初步掌握本課知識(shí)點(diǎn)。課中問題驅(qū)動(dòng)，深入探究，理性理解“變奏”和“變奏曲”。課后拓展，實(shí)踐應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的音樂思維能力和創(chuàng)造能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)從音樂的變奏中感受乒乓球比賽的激烈場(chǎng)面，在參與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)、課堂探究活動(dòng)、拓展創(chuàng)編活動(dòng)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的思維能力和創(chuàng)作能力以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué)過程：本課分為【課前自主學(xué)習(xí)】一【課中問題驅(qū)動(dòng)，深入探究】一【拓展創(chuàng)編，實(shí)踐應(yīng)用】三部分。一、前置學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣教師在教育云平臺(tái)上發(fā)布任務(wù)單，請(qǐng)學(xué)生在家完成以下任務(wù)：.反復(fù)聆聽樂曲主題，并嘗試做以下運(yùn)動(dòng)（跳遠(yuǎn)、踢球、打乒乓球），感受音樂的特點(diǎn)更貼近于哪一種運(yùn)動(dòng)？.練唱并記憶主題旋律，感受音樂主題與音樂形象的關(guān)系.觀看《小小球兒閃銀光》視頻，試著唱一唱歌詞加深對(duì)主題旋律的印象，發(fā)現(xiàn)與主題旋律的關(guān)系。.觀看微課，了解什么是變奏和變奏曲式.在論壇上反饋收獲、感興趣的問題二、翻轉(zhuǎn)課堂，突出問題（一）學(xué)習(xí)回顧與設(shè)疑：學(xué)生通過小組匯報(bào)的形式回顧課前任務(wù)，教師點(diǎn)評(píng)，為本節(jié)課音樂活動(dòng)的開展做鋪墊。觀看之后，教師把學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)中提出的關(guān)注度較高的問題拋給大家一一“音樂是如何進(jìn)行變奏的？”以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）以《乒乓變奏曲》為例，問題驅(qū)動(dòng)進(jìn)行深入探究。三、整體感受、凸顯難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境：音樂耳朵訓(xùn)練營(yíng).完整地初聽《乒乓變奏曲》全曲，結(jié)合課件觀看視頻乒乓球比賽場(chǎng)景（如果有VR設(shè)備則是學(xué)生戴著設(shè)備體驗(yàn)乒乓球游戲，背景音樂均為《乒乓變奏曲》）感知樂曲情緒是怎樣的？有什么變化、用什么樂器演奏？節(jié)拍是？.復(fù)聽全曲

師：主題在樂曲中變化出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)把結(jié)果輸入面前的平板電腦中”（課件出示問題）學(xué)生帶著問題邊聽音樂。邊聽邊用手指表示次數(shù)，把答案輸入平板電腦中，用平板電腦進(jìn)行大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，教師調(diào)查了解全班學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知。四、分段鑒賞、突破難點(diǎn)老師不急于公布正確答案，于是在平板電腦發(fā)布任務(wù)單，完成辨析任務(wù)?！袄蠋煂⑦@首樂曲的旋律分成了六個(gè)不同的音樂文件，請(qǐng)你分別對(duì)比聆聽，你能聽出哪些樂段是主題旋律的變化重復(fù)？”（一）分段聆聽，通過平板電腦進(jìn)行答題通過大數(shù)據(jù)庫(kù)反饋學(xué)生的聆聽結(jié)果，教師發(fā)現(xiàn)前三個(gè)變奏因?yàn)楸容^容易分辨，難點(diǎn)和爭(zhēng)議很有可能在于變奏四、五。（二）重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生辨析第四段和第五段音樂變奏四：高音區(qū)加花1.圈一圈，課件出示變奏四的樂譜，教師出示出主題旋律音的1.圈一圈，課件出示變奏四的樂譜，教師出示出主題旋律音的.聽一聽：為了達(dá)成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，教師播放《乒乓變奏曲》的音樂片段一一變奏4,跟隨音樂演奏音樂主題，讓學(xué)生徹底認(rèn)識(shí)到變奏4就是主題音樂的重復(fù)，但有變化。.畫一畫：生畫出旋律線，發(fā)現(xiàn)主題隱伏在上行和下行的琶音中。.想一想：我們的主題是跳躍的，而這段變奏是起伏連貫的，讓你感覺作曲家是在表現(xiàn)怎樣的場(chǎng)景呢？（抽拍的慢動(dòng)作，觀眾的視線）.演一演：學(xué)生根據(jù)音樂旋律的起伏做結(jié)合樂曲主題表演音樂情境。6.小結(jié)：這種將主題旋律的音區(qū)移高，并且在主要音之間加入過渡音的變奏創(chuàng)作手法叫做“高音區(qū)加花”變奏五：低音區(qū)加花教師播放音樂片段一一變奏5,學(xué)生帶著問題聆聽。視譜發(fā)現(xiàn)變奏手法與變奏4類似，但是音區(qū)移到低音區(qū)。教師小結(jié)變奏創(chuàng)作手法低音加花。（三）明確前三個(gè)樂段是主題變奏，達(dá)成共識(shí)教師帶領(lǐng)學(xué)生分別視譜，“旋律發(fā)生了什么變化？讓你聯(lián)想到怎樣的場(chǎng)景？”師小結(jié)前三段變奏手法：變奏一：加入伴奏變奏二：音區(qū)移低變奏三：音區(qū)移高、旋律隱伏，初步達(dá)成共識(shí)，即前三個(gè)音樂文件是主題的變化重復(fù)。課件出示結(jié)構(gòu)圖，教師小結(jié)樂曲結(jié)構(gòu)與變奏手法。五、學(xué)后測(cè)試，突出實(shí)效.鞏固與測(cè)試：A再次完整欣賞感受樂曲，師生分組分別用唱詞、彈舌、模唱旋律、拍腿、表演乒乓對(duì)戰(zhàn)等形式表示出主題和五個(gè)變奏。B打亂變奏順序，聽辨變奏樂段，在平板電腦用教學(xué)助手進(jìn)行搶答。.總結(jié)、講解變奏曲體裁、揭示樂曲標(biāo)題。師小結(jié)：像剛才我們欣賞的這種音樂的主題沒變，但主題樂句的每一次出現(xiàn)都發(fā)生了變化。這種音樂結(jié)構(gòu)形式我們稱它為“變奏”。當(dāng)一首曲子由主題和若干次的變奏組成，我們就稱它為變奏曲。六、應(yīng)用知識(shí)，拓展創(chuàng)作創(chuàng)設(shè)情境：音樂創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室?guī)煟鹤冏嗲男问胶芏?，它可以在音樂的?jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音高以及音色上進(jìn)行變化。今天我們就來嘗試一下用變換主題旋律的節(jié)拍、節(jié)奏、音區(qū)和音色的方法來進(jìn)行變奏的創(chuàng)作。教師出示書上的四種節(jié)奏型，將學(xué)生分為四個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一種節(jié)奏進(jìn)行改編，把曲譜記錄在紙上。并用音樂軟件WALKBAND（隨身樂隊(duì)）鍵盤輸入錄制成MIDI片段。.分組合作談?wù)搰L試創(chuàng)編，教師來回巡視指導(dǎo)。.小組展示，教師將各組編創(chuàng)作品輸入電腦。.教師用編曲軟件Cubace將四個(gè)小組的編創(chuàng)旋律組成一首完整的樂曲，給全班欣賞，享受創(chuàng)作的成功和樂趣。.將全班同學(xué)創(chuàng)編的《新乒乓變奏曲》音樂文件轉(zhuǎn)化為手機(jī)鈴聲,分享給班級(jí)群。.總結(jié)拓展師：我們今天學(xué)習(xí)了“變奏曲”，并欣賞了一首鋼琴獨(dú)奏曲《乒乓變奏曲》，知道了什么是變奏曲，也自己實(shí)踐了變化音樂。回家后大家可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索更多的變奏曲，更進(jìn)一步了解什么是變奏。只要你用心，我相信你們每個(gè)人都會(huì)成為小小音樂家。人音版小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)第3課聆聽《乒乓變奏曲》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《乒乓變奏曲》是人民音樂出版社第七冊(cè)第六單元《快樂的課間》中的一首欣賞曲目。它的主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》,活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓球時(shí)的快樂神情和熟練的技巧。像通常的變奏曲一樣，帶頓音的單聲部旋律由左、右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃。樂曲包含五個(gè)變奏。第一變奏：主旋律在上方由右手彈奏，低音部左手彈奏十六分音符的分解和弦。第二變奏：左手在低音部彈奏主題，右手以上面這種分解和弦音型做伴奏。第三變奏：左右手均彈奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律鑲嵌在高音部的強(qiáng)位上，如：第四、五變奏：在和弦的襯托下，主題變化為由下行旋律及上行琶音構(gòu)成的旋律。兩個(gè)變奏中主旋律分別出現(xiàn)于高音部及低音部。但樂曲最后仍由右手奏出一個(gè)旋律扶搖直上的樂句作為結(jié)束，使人如聞為精彩的球賽所發(fā)出的喝彩聲。學(xué)情分析：《乒乓變奏曲》是小學(xué)生第一次接觸到變奏這一曲式結(jié)構(gòu),對(duì)于他們來說既枯燥又難以理解。教師在教學(xué)中運(yùn)用“聆聽一感受一參與一體驗(yàn)”的方法讓學(xué)生嘗試簡(jiǎn)單創(chuàng)作、讓學(xué)習(xí)變得輕松有趣，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。教學(xué)目標(biāo)：.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過聆聽樂曲《乒乓變奏曲》，感受乒乓球比賽時(shí)的激烈場(chǎng)面。.過程與方法目標(biāo)：熟悉音樂主題，能在熟悉主題的基礎(chǔ)上，聽出音樂的五次變奏。.知識(shí)與技能目標(biāo)：在聆聽過程中逐步感受、