PEP小學英語BookⅢ教材培訓資料四年級上冊每單元12頁的設計四年級上冊的的主要內容及話題單元題目MyclassroomMyschoolbag話題Unit1Unit2Unit3Unit4Unit5Unit6classroomstationery,schoolbag,numberfriends,hobbieshouse,furniturefoodanddrinksfamilymembers,jobsMyfriendsMyhomeWhatwouldyoulike?Meetmyfamily四年級上冊的教學內容與目標1.能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；2．能聽、說、認讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、度、寫36個單詞（包括教師、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題），和進行簡單運用；3．能聽、做、表演7個TPR活動；4.能學會2個小制作；5.能唱8首歌；6.能聽、說、吟唱8首歌謠；7.能完成6個自我評價活動；8.能聽懂6個幽默小故事；9.能了解6項簡單的中西文化知識。知識分類飲食文化節(jié)日文化稱呼介紹單元頁數(shù)P67文化主題關鍵詞Unit5WhatWouldYouLike?飯后甜點dessert的It'ssomethingsweet,like介紹pudding,fruitorice-cream....Recycle2ChristmasMerryfatherChristmas,Christmastree,turkey,giftsP80圣誕來了Unit6MeetMyFamily!對爸爸和媽媽的多mon,種稱呼叫法daddy,papamommy,mama,dad,P79——教材設計調整及教法建議在每個單元的B部分增加了新板塊Readandwrite，在C部分增加了Tasktime。本套教材增加這些新板塊的目的是為了保證知識點在單元間實現(xiàn)滾動遞進，新舊結合，同時也在冊與冊之間，年級與年級之間聯(lián)系、滾動和整合。（見圖1）在三年級下冊對字母認讀及對單詞“三會”的基礎上，四年級上冊對字母學習的要求提高為拼寫，對單詞學習的要求提高到達到“四會”。四下在此基礎上進一步要求“四會”掌握句型，層層遞進。（見圖2）圖l.層層遞進的知識結構圖2.四年級新增內容圖2表明四年級的學生用書不僅有板塊的改變，還有教學重點的改變。四上和四下學習字母的板塊新增了Readandwrite。四上的Readandwrite板塊要求在閱讀過程中掌握一些字母和單詞。四下要求提高，在閱讀了一個小對話或小短文后能聽、說、讀、寫（“四會”），掌握4～5個單詞和一些句型。因此與三年級相比，四年級教學的重點板塊增加到了三個：Let'slearn，Let'stalk，Readandwrite。換句話說，每單元12頁的內容，要求學生掌握的三個板塊加起來共占三頁，其他頁面的內容供教師根據教學需要有選擇性的使用。四年級和三年級的教學建議大致相同：每單元的A、B兩部分，上半頁是新內容，下半頁是鞏固操練新內容的活動。C部分的內容是選學內容，建議教師根據需要選擇一些內容穿插在A、B部分的教學中進行。四年級下冊為了突出語音，C部分增設了專門的語音板塊：Pronunciation。建議教師在有時間的前提下盡量能穿插在A、B部分的間隙講解該板塊。Readandwrite教材設計調整及教法建議·凸現(xiàn)語言點——編者在Readandwrite中以四線格手寫體的形式突出教學重點，要求學生達到“四會”。四年級上冊突出的是字母和單詞?！eadandwrite教學建議總原則：根據教學重點合理分配教學時間，做到主次分明。四年級上冊Readandwrite的教學重點是字母和單詞的書寫。①字母教學建議：四年級上冊前三個單元的Readandwrite部分的重點是字母的書寫。三年級下期學生已基本具備了書寫的技能，在四年級正式學習字母書寫時，建議：a.利用生動、形象的方法教學字母書寫字母占格是一個教學難點。尤其是當字母的大小寫混雜在一起時，學生很容易混淆。教師首先要清楚示范，提醒學生注意并總結字母占格的規(guī)律。利用形象記憶的方法學習書寫規(guī)則能取得事半功倍的效果。學生的英文書寫是否規(guī)范美觀，關鍵在于教師在啟蒙教學中如何進行指導。建議：充分利用卡片、描紅等教學手段，讓學生仔細觀察字母的筆畫與筆順，如：大寫字母H，正確的書寫筆順是Ⅰ，Ⅱ，H；小寫字母t，i，j的正確書寫筆順是先寫下面的部分再寫上面的部分。錯誤的書寫習慣一旦養(yǎng)成，便很難糾正。字母書寫筆順不正確會影響單詞、句子的連寫和書寫速度。在教學中，教師可根據小學生的年齡特點，用一些形象、生動的比喻幫助學生理解記憶書寫規(guī)則，比如：大寫字母H的筆順可以形容為：“一雙筷子連根線”，小寫i可以比喻成“小海獅頭上頂個球”。建議：在課堂上開展書法競賽活動；課下可以鼓勵學生在黑板報上，展示自己的書寫作業(yè)。b．用游戲促進和鞏固對字母的記憶在字母教學中，除了學生用書中提供的聽聽做做、唱唱念念等活動，建議：根據學生的需要設計多樣化的游戲。c．利用字母教學引導學生了解5個元音字母和21個輔音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律，為單詞的認讀進行鋪墊。前三個單元的Readandwrite集中呈瑚了26個英文字母在四線格里的書寫示范，同時每個字母都配有三個例詞。在三個例詞中，要介紹的字母發(fā)音相同，教師在教學時可以順勢引入字母在單詞中的發(fā)音。比如：字母a的三個例詞分別是：ant，apple和hand。教師可以在黑板上板書單詞，每個單詞中的字母a都用紅色粉筆書寫。先讓學生讀出認識的單詞，如：apple，ant，然后引導學生總結字母a發(fā)音的規(guī)律。然后，教師指著hand中的字母a提示，引導學生讀出單詞hand。建議教師不要引入開閉音節(jié)和音標的概念，僅讓學生獨立找出字母的發(fā)音規(guī)律并能認讀簡單的單詞即可。另外建議：將總結發(fā)音規(guī)律延伸到單詞教學中去。學生遇到一個新詞時，如果已經接觸過單詞里面核心音素的發(fā)音，教師可以因勢利導，指導學生自己拼讀單詞。這種訓練在培養(yǎng)學生探究學習能力的同時，也有助于增加學習英語的自信心。單詞書寫教學建議在每一個Readandwrite部分下面，編者都安排了書寫的活動。建議：課堂內外結合使用這些活動。單詞的書寫訓練在學生學習連寫之前可以簡化為字母的書寫訓練。打好字母書寫的基礎將為今后的單詞書寫掃清障礙。建議：重視訓練學生的基本功，培養(yǎng)學生按筆順書寫，正確占格的良好習慣。PEP小學英語四年級上冊（第三冊）需要掌握的四會單詞聽、說、讀、寫26個字母四會單詞（36個），要求學生能夠聽、說、讀、寫Unit21.bag2.pencil3.pen4.book5.ruler6.pencil-caseUnit31.teacher2.student3.boy4.girl5.friendUnit41.home2.room3.school4.classroom5.window6.desk7.door8.chair9.bedUk5.egg6.water7.chicken8.fishUnit61.sister2.brother3.father4.mother5.driver6.doctor7.farmer8.nurse黑體詞（60個），要求學生能夠聽、說、認讀Unit11.window2.board3.light4.picture5.door6.floor7.puter9.teacher'sdesk10.wall11.fanUnit21.Chinesebook2.Englishbook3.mathbook4.schoolbag5.story-book6.notebook7.twenty-one8.thirty9.thirty-one10.forty11.forty-one12.fiftyUputergame11.paintingUnit41.study2.bathroom3.bedroom4.livingroom5.kitchen6.phone7.bed8.sofa9.shelf10.fridge11.tableUnit51.fish2.noodles3.vegetable4.soup5.knife6.chopsticks7.spoon8.plate9.forkUnit61.family2.parents3.uncle4.aunt5.baby6baseballplayerPEP小學英語四年級上冊（第三冊）需要掌握的重點句型Unit11.Let’sgoandhavealook.2.Wehave6newlights.3.It’snearthedoor.4.Let’s….Letme….Unit21.Whatcolourisit？It’s….2.Myschoolbagishavey.What’sinit?3.Thankyousoooooomuch.4.Look,10sharpener….Unit31.Myfriendisstrong.Hehaslonghair…2.What’shisname?He’snameis….Hehas….3.Ihaveanewfriend.AChinesefriend?What’shisname?Hisnameis….4.What’shername?Hernameis….Shelikes….Unit41.Isthisyourbedroom?2.Isiton/in/under…?Yes,itis./No,it’snot.3.Whereare…?4.Arethey…?Yes,therrae./No,theyraen’t.5.Welcometo….Thisismy….Ilikemy….Look!My…isbig.6.Whatcanyouseeinmyroom?7.It’saniceroom.Ilikeit.Unit51.Whatwouldyoulikefordinner/breakfast/lunch?I’dlikesome…,please.2.Everything’sready.3.Icanusechopsticks.4.Letmetry.5.Helpyourself.6.Letmeshowyou.7.Mm…,yummy.I