Word———綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)

綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)

總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成果、存在的問(wèn)題及得到的閱歷和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)覺(jué)問(wèn)題的力量，讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？以下是我為大家整理的綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛(ài)。

綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)1

綜合實(shí)踐課程作為一門(mén)新課程，我不斷努力、探究，通過(guò)各種形式的活動(dòng)充實(shí)自己，讓綜合實(shí)踐課生根、發(fā)芽。下面總結(jié)一下這學(xué)期的工作。

本學(xué)期四班級(jí)討論的主題是“舊課本的處理與再生”、“校內(nèi)植物調(diào)查討論”、“關(guān)于洗澡節(jié)水的試驗(yàn)討論”、“辨別方向的探究活動(dòng)”、“制作葉脈書(shū)簽”、“校內(nèi)服務(wù)我能行”。

開(kāi)展每個(gè)主題活動(dòng)時(shí)，我都會(huì)在班級(jí)中綻開(kāi)爭(zhēng)論：該如何去操作，也就是要做些什么事？經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論，打算分為以下幾個(gè)步驟：

一、收集資料

二、溝通體驗(yàn)

三、實(shí)踐操作

四、總結(jié)活動(dòng)

在轟轟烈烈開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中仍存在各種問(wèn)題：

（1）由于四班級(jí)同學(xué)年齡還小，剛剛接觸社會(huì)，他們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的熟悉還不夠，活動(dòng)力量也較差，在實(shí)際操作中有肯定的困難，需要我們?cè)俣嘈┘痹甑年P(guān)心和指導(dǎo)，特殊是在進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查方面。

（2）不是全部的同學(xué)都全身心地參加了：有的同學(xué)沒(méi)真正的投入到活動(dòng)中，有的隊(duì)員搜集的資料較少，還有的同學(xué)沒(méi)有保存好一手資料，造成資料的丟失，有個(gè)別小組活動(dòng)時(shí)不樂(lè)觀等等。

（3）在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，由于考慮同學(xué)的平安因素，我們?cè)谕獬龌顒?dòng)時(shí)間上難以得到保證。走出校內(nèi)實(shí)地調(diào)查，走入社會(huì)進(jìn)行活動(dòng)的還較少，我們可以爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)懷、理解和參加，開(kāi)發(fā)對(duì)活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外資源，為隊(duì)員開(kāi)展活動(dòng)供應(yīng)良好的條件。

（4）在活動(dòng)過(guò)程中，我們始終堅(jiān)持酌情分工，各任其責(zé)。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注意同學(xué)的參加性，但現(xiàn)實(shí)狀況注定有些制訂好的方案，對(duì)于一部分同學(xué)是無(wú)法完成的。由于同學(xué)的力量有肯定的差異：有的同學(xué)口頭表達(dá)力量比較強(qiáng)，有的同學(xué)寫(xiě)作力量較強(qiáng)，還有的活動(dòng)力量較強(qiáng)……如何使同學(xué)真正歡樂(lè)地參加到整個(gè)活動(dòng)中，做到人人參加，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐的全員性是我需要深深思索的問(wèn)題。

在這學(xué)期的各種綜合實(shí)踐主題活動(dòng)中，通過(guò)參與活動(dòng)同學(xué)們獲得了對(duì)社會(huì)的珍貴閱歷，更享受到了無(wú)限的歡樂(lè)。因此我們覺(jué)得，不管是稚嫩還是精彩，是參加還是觀看，每一次活動(dòng)過(guò)程就是我們成長(zhǎng)道路上的一個(gè)腳印、一片風(fēng)景、一道痕跡、一次體驗(yàn)！這一段有意義的時(shí)間已經(jīng)成為是我任教同學(xué)這一學(xué)期中最快樂(lè)的日子，將會(huì)永久存留在他們心中。下學(xué)期在社會(huì)調(diào)查上多下功夫，盡量讓任教的班級(jí)同學(xué)參與社會(huì)實(shí)踐，利用調(diào)查訪問(wèn)等探究方式提高同學(xué)的實(shí)踐操作力量，加強(qiáng)同學(xué)的交際力量。

綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了綜合實(shí)踐課程的教學(xué)，下面是我教學(xué)中的幾點(diǎn)做法

一、給同學(xué)供應(yīng)自由學(xué)習(xí)的空間

綜合實(shí)踐活動(dòng)課不要用“上課”或“教”的方式，而是用“做”“實(shí)施”或“開(kāi)展”更合適。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課不是“上出來(lái)”的'，也不是“教出來(lái)”的，而是“做出來(lái)的”。

在這個(gè)空間里，要讓同學(xué)盡情地欣賞一切，分析一切，這一切原本對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是生疏的，也正由于生疏，給了他們以新穎的感覺(jué)，同學(xué)會(huì)樂(lè)觀主動(dòng)地進(jìn)行探究活動(dòng)，開(kāi)展廣泛的溝通，并對(duì)獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的，毫無(wú)拘束的爭(zhēng)論，在爭(zhēng)辯中熟悉，在爭(zhēng)論中深化。這對(duì)于我們也提出了一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，由于綜合實(shí)踐活動(dòng)可體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和探究性，同學(xué)帶著問(wèn)題來(lái)討論，帶著預(yù)備來(lái)探究，因此提高同學(xué)解決問(wèn)題的綜合力量，拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素養(yǎng)。活動(dòng)給了他們欣然求知的樂(lè)趣，活動(dòng)教會(huì)了他們做人的道理。

二、給同學(xué)搭建主動(dòng)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)

綜合實(shí)踐活動(dòng)在詳細(xì)的實(shí)施中，它分為三個(gè)階段，即預(yù)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)溝通階段。

在預(yù)備階段，在同學(xué)對(duì)身邊的社會(huì)、自然現(xiàn)象有了初步觀看的基礎(chǔ)上，在教室里爭(zhēng)論，由我來(lái)指導(dǎo)同學(xué)提出問(wèn)題，確定主題，做出活動(dòng)方案。突出同學(xué)的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問(wèn)題有效合理地表述出來(lái)，并關(guān)心與指導(dǎo)同學(xué)預(yù)備工具與材料。

在實(shí)施階段，讓同學(xué)自己動(dòng)手去做，去經(jīng)受與體驗(yàn)。由于同學(xué)的力量有限，還有平安問(wèn)題，活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，對(duì)一些必要的專(zhuān)題講解和方法的介紹，并對(duì)同學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行觀看，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)同學(xué)做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)可以自由拘束的組織活動(dòng)小組，確定好自己討論的主題及內(nèi)容，確定討論的目標(biāo)體系。依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知狀況，細(xì)心設(shè)計(jì)過(guò)程，并對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中，討論方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成，活動(dòng)過(guò)程中的方案、