教目（1知識(shí)和技能方向。①認(rèn)識(shí)本課2個(gè)字。②有感情朗讀課文在讀中想象文所描繪的景色讀中體會(huì)作者對(duì)山雨大然的情感。（2能力方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品初步的鑒賞能力。（3思想品德方面從閱讀中感受語(yǔ)言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶學(xué)生的性情。教重點(diǎn)（l理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情景。（2從閱讀中感受大自然的秀美，體會(huì)作者對(duì)山雨的那份情感。一、大家看看窗外，地上濕漉漉的，昨晚一定是——生接。那你們喜歡下雨嗎？（多個(gè)學(xué)生說(shuō)）看來(lái)大家對(duì)雨有著不同的看法，今天我們一起去欣賞一場(chǎng)奇妙的雨——山雨（板書(shū)）學(xué)生寫(xiě)課題。把自己寫(xiě)的課題讀一讀。欣賞了這場(chǎng)雨，也許你對(duì)雨會(huì)多一份新的感受。二、打開(kāi)書(shū)，自己讀讀閱讀提示課件）看看你能讀懂什么？三、初讀感知。我們跟著作者一起走進(jìn)這場(chǎng)山雨，用你喜歡的閱讀方式，把課文讀正確，讀流利。想想作者是怎樣的順序把這場(chǎng)山雨介紹給我們的，主要介紹了山雨的哪兩個(gè)方面？四、自主學(xué)習(xí)。件出示雨前象）請(qǐng)看！你能用文中的語(yǔ)句描述一下你所看到的景象嗎？學(xué)生讀一段。聽(tīng)了他的朗讀，你感受到了什么？（抓住詞、讀體會(huì)）讓我們一起用讀書(shū)聲請(qǐng)出山雨，讓他悄然無(wú)聲地來(lái)到、讓大家都無(wú)法發(fā)覺(jué)讀）學(xué)雨中）聽(tīng)了你們的朗讀，我已經(jīng)感受到了山雨飄然而至，孩子們讓我們一起走進(jìn)雨中，你可以去聽(tīng)聽(tīng)山雨的聲音，也可以去欣賞雨中的顏色，通過(guò)朗讀把你聽(tīng)到的聲音或者欣賞到的顏色美美地展出來(lái)。、小組交流你到的山雨的聲音或欣賞到的顏色在小組里讀一讀，再說(shuō)說(shuō)你的受、集體匯報(bào)。說(shuō)到哪句點(diǎn)哪句。（1）沙啦啦，沙啦啦……感）當(dāng)你到山雨的聲音，心情怎樣？

）這么動(dòng)聽(tīng)的雨聲我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧件））和著山雨的聲音，我們一個(gè)大組，一個(gè)大組接力讀讀吧聲中再讀一讀）（）像一曲無(wú)字的歌謠，神地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……個(gè)生談感）聽(tīng)，一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起件我能感受到這山雨是無(wú)字的歌謠，那樣動(dòng)聽(tīng)，你能感受到那是怎樣的歌謠？（學(xué)生說(shuō)）說(shuō)到神奇，問(wèn)，他會(huì)是怎樣神奇？）的，的確是——的歌謠。把你感受到的歌謠讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧！誰(shuí)來(lái)試著讀讀？（可以請(qǐng)同學(xué)老師一起讀）聽(tīng)了他的朗讀，你又有什么新的感受？（好。再請(qǐng)，不好，示范讀））喜歡這無(wú)字歌謠的孩子一起來(lái)讀一讀。（）雨聲里，山中的沒(méi)一塊石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶有幻想的彩。生談感受））真是動(dòng)人的樂(lè)曲件）我也想和你們一起彈奏這首小曲，你們是琴鍵，我就是輕捷柔軟的手指。第一個(gè)逗號(hào)一組讀，第一個(gè)頓號(hào)二組加進(jìn)來(lái)，第二個(gè)頓號(hào)三組加進(jìn)來(lái)，后面的四組進(jìn)來(lái)一起讀合讀覺(jué)得咱們一起演奏的曲子怎么樣？（學(xué)生說(shuō)））相信你們還能彈奏出更美的旋律。趕快和同桌一起演奏演奏，然后互相說(shuō)說(shuō)你又到了什么？（你會(huì)幻想些什么？）（4光下，山林的色彩層次多得幾乎難辨認(rèn)，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸受）課）正像們說(shuō)的一樣，陽(yáng)光下的山林色彩斑斕，雨中的山林一片嫩綠瞧，陽(yáng)光下山林的色彩層次多得—有——有——也有——而雨中的山林有色彩都——綠得——，這清新的綠仿佛在——流進(jìn)——流進(jìn)——）聽(tīng)出來(lái)了這清新的綠色已經(jīng)流進(jìn)了你們的眼里、流進(jìn)了你們的心里，我多么希望們用優(yōu)美的朗讀聲讓綠色也流進(jìn)我的眼里，流進(jìn)我的心里，可以嗎！學(xué)生再讀。）此時(shí)，我和作者的感受一樣件）我們的記憶——宛若一張干燥的宣紙，這綠色隨著絲絲屢屢的微雨悄然在紙上化開(kāi)，化開(kāi)……你們的感受又是怎樣的呢？同桌互相說(shuō)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)）我建議我們一起再讀讀吧，讓我們此時(shí)的記憶在腦子里化開(kāi)，化開(kāi)……（一起讀、雨后。不知什么時(shí)候，雨悄悄地停了，山雨過(guò)后，又會(huì)是怎樣的畫(huà)面呢？趕快去讀讀吧后

是怎樣的畫(huà)面？1。歌聲為什么那么動(dòng)聽(tīng)？它會(huì)唱些么呢？誰(shuí)能用輕松愉快的朗讀把小鳥(niǎo)的歌聲引出來(lái)？（讀后點(diǎn)課件）雨后的景色多美啊，喜歡的孩子，一起讀一讀吧！2滴。點(diǎn)課件，一起來(lái)演奏。五、拓展孩子們，如果你們能熱愛(ài)身邊的大自然，用心去看每一處景物都會(huì)似人間仙境。用心去聆聽(tīng)每個(gè)聲音都會(huì)是優(yōu)雅的樂(lè)曲。作者趙麗宏把雨聲比作音樂(lè)，散文家朱自清眼里的雨又是怎樣的呢一起來(lái)看看擊課件這是老師眼里的雨讀那你眼中的雨又是怎樣的呢？用幾句話寫(xiě)下來(lái)吧！可以用自己的話寫(xiě)，也可以摘抄課文中和課外你收集的語(yǔ)句。（資料）雨下個(gè)不停，緊張而又舒緩….我們?cè)谟晁膹椬嘀信示売诿ＣＩ?，感覺(jué)著上天賜予的無(wú)邊旋律，它一會(huì)兒如小提琴空曠