-6-XXXX小學2022年教學工作總結(jié)為促進教師專業(yè)化成長，打造一支“有思想、有胸懷、有能力、有質(zhì)量”的四有教師隊伍，逐步形成教學風格，做最好的自己?，F(xiàn)將本學年學校教學方面堅持211主題活動，助推寬基教師成長主題總結(jié)如下。一、“雙211”是什么？“雙211”，即教師在一學年（兩個學期）中自主完成兩項“211”的達標活動。即第一個“211”，課堂211，每位教師在一學年中要進行兩輪寬基課堂的展示，主持一次教研活動，完成一次個人成果的展示；第二個“211”，課程211，每位教師在一學年中，進行VIP課程、拓展型課程的設(shè)計與實施，進行一項相關(guān)課題研究、進行一次全員育人活動。二、為什么提出雙211？（一）基于對課程整體化設(shè)計從2019年建校開始，學校一直與集團同步，進行寬基教育的研究，寬基教育的核心是打造一支寬基的教師隊伍。211不是憑空加進的額外的工作，教師每天都在進行上課、教研，都有自己的校本課程的研究，期中、期末都要進行總結(jié)，也都進行家校合作，召開家長會。它是教師日常工作的整合，將瑣碎的工作立體化、系統(tǒng)化，更像每位教師她自己。（二）基于對教師專業(yè)化思考教師的發(fā)展是學校發(fā)展的關(guān)鍵，沒有教師的發(fā)展就沒有學生的成長，也就沒有學校的發(fā)展。我們立足培養(yǎng)風格教師，優(yōu)化骨干教師，發(fā)展全體教師，啟動教師成長的內(nèi)驅(qū)力，通過211這一路徑，規(guī)劃好教師的專業(yè)發(fā)展，搭建“智慧型”、“科研型”、“技能型”教師成長的不同舞臺，發(fā)揮教師專業(yè)自主權(quán)，創(chuàng)新工作機制，讓所有的教師都獲得不同程度的成長和發(fā)展。三、我們怎么開展雙211？（一）課堂211的實施策略一直以來，學校進行寬基課堂的主題研究，上好課的前提是備好課，為此，學校提出了寬基“三標五段”的備課范式，即：三標（五段）單元課時備課流程范式字體：五號宋體（標題加粗），教材內(nèi)容標題：三號宋體（加粗）。（一）學材準備：（含教材分析，教學準備）（二）學情分析：（含本節(jié)課重難點分析、不同學生對本課內(nèi)容的認知起點分析）（三）學習策劃：（三標設(shè)計）（寬16厘米：三標列：1厘米；一次備課列：9厘米，二次備課列：6厘米）（四）板書設(shè)計：（五）教后反思：怎樣落實備課的效果？怎樣讓老師們的寬基三標課堂進行共享交流？怎樣讓“教師實踐性知識”得以有效的落地？基于這三個問題，課堂211在勝利有效的推動和實施了。“2”：在一學年（兩個學期）中，教師要進行一次課堂教學的展示活動，活動前要公示，課后要進行跟進反思，邀請學校領(lǐng)導、學科組以及相關(guān)專家進行聽課，與教師過程性評價（課堂教學項目）相結(jié)合。學期有課堂教學展示比賽，學科組成員通過集體備課研究，推薦課堂成果展示，所有參與備課研究的成員均被認為完成了課堂教學這一項目。“1”：主持一次教研活動，在學科組及以上要主持一次與個人研究風格（方向）相關(guān)的教研活動，作為主講人，采取的形式不限，將個人的風格進行宣講，組內(nèi)教師進行點評提升?！?”：進行一次成果的展示，一學期里，教師要進行一次個人研究成果的展示，就研究成果進行匯報，講自己的育人故事、講自己的寬基課堂、講自己的工作室建設(shè)都可以，結(jié)合學校搭建的周一云教室研討平臺和期末個人述職平臺進行都可以。（二）課程211實施策略1、積極踐行集團的VIP課程“VIP課程”是拓展型課程的一項品牌課程。V—I—P由另外3個不同的單詞構(gòu)成：Victor（勝利者），I（我），Participant（參與者）。學校搭建不同的課程平臺，讓師生體驗“我參與，我勝利”的學習過程。V課程——原山學子閱讀課程我選擇，我快樂。通過大閱讀挑戰(zhàn)日與良好行為展示周，重在全面展示原山學子行為習慣和閱讀素養(yǎng)風采。V課程的開發(fā)，將校內(nèi)外教育融合為一體，即可到師生閱覽室分享，也可走進圖書館、社區(qū)，學生根據(jù)興趣選擇喜歡的方式學習。在課程學習中，師生用說唱、表演、演講等技巧與同伴和教師進行交流，學會分享與合作。I課程——教師工作室課程我的課程，我做主。逐步為每位教師開發(fā)的“工作室”課程，重在引導老師找到自己的興趣點，關(guān)注學生，雙向創(chuàng)造發(fā)展平臺。重在展示教師課程整合和工作室課程開發(fā)風采。工作室課程開發(fā)實施是師生雙向成長的需要。課程并不是在辦公室或教研室創(chuàng)造出來的，而是在教室里一天天慢慢創(chuàng)造出來的。勝利的教師人人有研究的項目，在保證基礎(chǔ)型課程規(guī)范實施的基礎(chǔ)上，真正做到了張揚差異、各美其美。P課程——家校合育超課程全環(huán)境育人的理念指導下，我參與，我奉獻。在該課程的開發(fā)中，我們以護導生命教育、家長學術(shù)導師制、法制導師制等方式落實。在家校合育過程中，我們重點關(guān)注兩個因素：一個是家長對學校課程開發(fā)實施的補充，另一個是家長對教師精彩教育生活的分享。重在展示家長親子教育和家校合育課程開發(fā)風采。無論是班主任還是科任老師，都可以在VIP課程中選擇一項或者多項進行實施，比如，科任教師可以選擇大閱讀挑戰(zhàn)日進行課程實施。2、拓展型課程每一位教師結(jié)合自己的研究特色或者興趣愛好，開發(fā)一門拓展課程，學期初進行課程設(shè)計后，學生選課后進行實施。目前，學校周五下午是拓展型課程的開設(shè)時間。3、“1”項小課題研究教師有目標，研究有力量。無根之花永遠結(jié)不出艷麗的花朵。每位教師結(jié)合個人的教學或者拓展型課程的實施，確立出個人的一項亮點工作或者小課題，并進行日常研究工作，并在備課本或者行知集等載體上呈現(xiàn)。4、“1”次全員育人活動每學期，每位教師要進行一次全員的育人活動，采取“全員家長會”的形式進行，鼓勵創(chuàng)新家長會的形式，探索全員育人的新路徑。5.“1”學年的課后服務(wù)工作每位教師積極參與學校的課后服務(wù)工作中，圍繞“七彩原山”踐行好相關(guān)的服務(wù)工作。四思考：再出發(fā)教學改革是課改的難點。長期以來，教學改革總是難以突破，至今都沒有根本性變化，課程改革的目標、要求很難在課堂教學中得以落實。此外，教學改革風生水起，大家都在積極探索和創(chuàng)造，不少教學模式不斷