《飛來的花瓣》年級六年級學科音樂課題飛來的花瓣課時2備課人崔寶琴學校中山街學校教學目標1．情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞《飛來的花瓣》，引導學生感受、體驗歌曲所表現的學生對恩師充滿感激的真摯情感。

2．過程與方法：通過聽、誦、唱、動等音樂實踐活動，引導學生感受作品的音樂特點和豐富的音樂表現力。

3.知識與技能：通過欣賞、體驗，引導學生感受歌曲不同的表現和演唱形式以及混聲合唱和諧的和聲效果，從而幫助學生初步樹立“合唱概念”，進而激發(fā)學生對合唱藝術的喜愛之情。學情分析《飛來的花瓣》旋律優(yōu)美，語言純樸，感情真摯，寓意深刻。

表達了學生對老師的真摯謝意及無比崇敬之情，其和聲效果使音樂的意境更富于詩意。歌曲為兩段體結構。第一樂段的旋律中，休止符起了很重要的作用。生動地表現了學生對老師給予的諄諄教導的感激之情，形成了一種聲斷情不斷的藝術效果。第二樂段采用了混聲合唱的形式，逐漸進入高潮，也表達了學生對老師深深的依戀之情。最后把歌曲的情感進一步深化，令人感動，令人遐想。教學重點引導學生感受作品豐富的音樂表現力和合唱作品和諧的和聲效果。教學難點引導學生感受作品豐富的音樂表現力和合唱作品和諧的和聲效果。教學方法新課教具準備課件、鋼琴、信箋（花瓣形狀）教學流程（一）導入

1、創(chuàng)設情景，教師引導

同學們，你們知道教師節(jié)是那一天嗎？為什么要為教師給定一個節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準備做點什么？你能為大家講一個你身邊的老師最令你感動的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？

揭題：下面我們就來欣賞一首對老師敬意的歌曲————《飛來的花瓣》

2、聆聽歌曲

初聽，感受歌曲的旋律和結構,選擇“飄落、墜落、上揚”

3、深入體驗。

①用動作表示最讓你感受到的情景的那個地方?！觯耗鞘腔ò暝陲h落。

②教師引導，想象自己的手指就是那一片片的花瓣，美美地來表現。③細細品味，花瓣飄落時有沒有細微的變化？安靜聆聽。

④再次聆聽，用動作把細微的變化表現出來。

⑤理性分析。一連串下行的音階和細膩地速度變化把片片飄落的花瓣帶到了我們眼前。

4、完整體驗并表現前奏。

（二）學唱歌曲

老師指導學生學習歌曲A段糾正學生學唱中出現的問題，邊唱邊感受音樂情緒

分組唱，看哪組唱得最好

師生互動：老師要結合自己的成長過程，向學生講一個自己當老師的故事，或自己老師的故事，引起學生的共鳴，深刻理解音樂作品的內涵。

（三）品味混聲合唱的音色美感。

（四）用自己的方式表達對老師的感情。

1、再次聽錄音，認真聆聽，進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比和變化。學會可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。

2、學生活動：展示猜疑，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的熱愛與祝福。

3、老師小結

4、布置作業(yè)

5、請你們向老師送去你們的問候和祝福

板書設計美麗的花課后反思我在設計這節(jié)課的時候，以“四個美”為明線，以感情為暗線，完成了感情的提升過程，特別是力度記號的感情處理，我讓學生模