小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師總結(jié)第一篇小數(shù)學(xué)骨干教師總在年8月幸參加了景東進(jìn)修學(xué)校舉辦的第三期縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩培訓(xùn)的方多種多樣在將近一年的時(shí)間里通過(guò)在進(jìn)修學(xué)校面授學(xué)習(xí)，到縣小、民小觀摩聽(tīng)課，自我研修，教學(xué)實(shí)踐等，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)反思了自己以往在工作中不足些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵給我具體操作指導(dǎo)使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新真是受益匪淺?，F(xiàn)將近一年的培訓(xùn)的心得體會(huì)簡(jiǎn)單匯報(bào)如下：一、集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)在進(jìn)修學(xué)校集中學(xué)習(xí)期間，我端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，按時(shí)上下課聽(tīng)認(rèn)做好學(xué)習(xí)筆記及完成授課老師布置的業(yè)極參與討論提自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題與獲得經(jīng)驗(yàn)的老師交流在這個(gè)階的學(xué)習(xí)期間我了解了什么是教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下合我縣骨干教師的認(rèn)定條件認(rèn)真尋找了差距自今后的努力找到了方向另學(xué)期間我們還觀看大量教育教學(xué)光盤(pán)過(guò)觀看教育專(zhuān)家及優(yōu)秀教師的講座和課堂教學(xué)我到了新課程革后的新型的課堂教學(xué)看到了自己以往采用的教學(xué)方法與新課程的差距那優(yōu)質(zhì)課教學(xué)錄像成了我改變自己教學(xué)方法的榜樣中我感受最深的是優(yōu)秀教師最高明之處就是尊重學(xué)生助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)教師去引導(dǎo)幫助他們，這才是我們應(yīng)該做的。二、觀摩學(xué)習(xí)在進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的努力下，我們有幸能到縣級(jí)示范性小學(xué)（縣小、民小）觀摩學(xué)習(xí)了一周的時(shí)間間共觀課議課多實(shí)是難得的交流平臺(tái)是滿(mǎn)懷希望而來(lái)的，想從中學(xué)到許多東西而實(shí)際上比我想象中的還要精彩得多其中我受最深的是羅忠友老師的那一節(jié)《直線、射線和角》的教學(xué)。在我看來(lái)，這一節(jié)課標(biāo)明了我縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)方向課背景下友老師熟練運(yùn)用了現(xiàn)代多媒體進(jìn)行教學(xué)展示文字，時(shí)而展示影像，時(shí)而播放歌曲。加上羅老師那富有激情的引導(dǎo)和講解，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，回答問(wèn)題爭(zhēng)先恐后。師生教和學(xué)入情入境，給學(xué)者一種激情，給聽(tīng)者一種享受。當(dāng)然，其他老師也是很值得學(xué)習(xí)的老們身心的投入讓我體會(huì)到上課時(shí)我們不光要讓學(xué)生投入情感進(jìn)入情境，教師自己更要進(jìn)入角色，這樣更能引導(dǎo)學(xué)生入情入境。三、自我研修學(xué)以致用最境界就是活學(xué)活通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)有了一種新的認(rèn)識(shí)，即尊重學(xué)生，引導(dǎo)和幫助他們，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主人。因此，我改變以往的做法，首先，從改變思想觀念開(kāi)始。其次做法的改變我備課從整體出發(fā)備整冊(cè)的教材甚縱觀整套教材。從學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，尊重個(gè)體差異，制定具有針對(duì)性、層次性的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第三，改變教法和學(xué)法。四、課題研究做好自己的課題研究，我的研究課題是《數(shù)學(xué)新課堂如何讓學(xué)生更自信學(xué)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心以促進(jìn)小學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)膽探索的精神增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心激他的求知欲促進(jìn)學(xué)生活潑進(jìn)取的良好個(gè)性的形成使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的發(fā)展生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心促他們?cè)谄渌麑W(xué)科的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自信，也能促進(jìn)他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)及生活中，不畏困難險(xiǎn)阻，沉著冷靜，尋找解決困難的辦法敢面對(duì)生活中的各挑戰(zhàn)可見(jiàn)，培養(yǎng)自信心具有重要意義為新時(shí)代的教師已是迫在眉睫的教育問(wèn)題。因此回到學(xué)校后就動(dòng)手做起來(lái)先查閱相關(guān)資料上搜是主要途徑當(dāng)也不放松查報(bào)刊書(shū)籍等多方查閱后，又與本校的數(shù)學(xué)組教師一起探討，制定可行的措施。在2011年月2012年月我們集中開(kāi)展了相關(guān)教研活動(dòng)上了

6節(jié)開(kāi)課，分別是王陳煜老師六年級(jí)上冊(cè)的《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)己年上冊(cè)的《列方程解決問(wèn)題》和下冊(cè)的《長(zhǎng)方體的表面積麗萍老師四年級(jí)上冊(cè)的《直線、射線和角畢仕榮老師三年級(jí)上冊(cè)的《時(shí)間的計(jì)算》和陶景剛老師二年級(jí)的《用乘法解決問(wèn)題動(dòng)期間，我們都本著共同研究共同提高的思想。因此大家都很認(rèn)真，很賣(mài)力。在每一節(jié)公開(kāi)課前我們都進(jìn)行集體探討一起研究如何上好這一節(jié)課此這幾次活動(dòng)可以說(shuō)都是有實(shí)效的。五、存在問(wèn)題需培訓(xùn)的內(nèi)容多，而培訓(xùn)時(shí)間卻很短，所很多內(nèi)容在培訓(xùn)時(shí)只能點(diǎn)到，更多的需要自己去自行研究。培的部分內(nèi)容（特別是電教設(shè)備）與自己現(xiàn)實(shí)存在一定差距。理和現(xiàn)實(shí)總是存在差距的己總是想做些課題研究沒(méi)有充足的時(shí)間和精力，也沒(méi)有相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)。六、今后的努力方向通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的實(shí)際情況，我制定了今后的努力方向。熱自己的職業(yè)，以此為榮。熱愛(ài)自己的學(xué)，甘當(dāng)他們的良師益友。不足，教無(wú)止境。與時(shí)俱進(jìn)，只有不停學(xué)，接受新鮮事物，更新觀念，我們的教學(xué)才能發(fā)展才創(chuàng)新。尤其是要強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，讓自己逐漸成為研究型教師。廣泛獵取各種知識(shí)，形成完整的知識(shí)體系，成為真正意義上的骨干教師。知常樂(lè)，因材施教。我們面對(duì)的是活生生人，是有個(gè)體差異的。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們要感到高興，感到滿(mǎn)足。創(chuàng)情境，多給學(xué)生以微笑和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生一個(gè)寬松、和諧、自主、自由的氛圍里高高興興地學(xué)習(xí)。這次參加骨干教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)是難得的，我覺(jué)得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力轉(zhuǎn)變成動(dòng)力從思想上受到了極地鼓舞在作上有了很大的動(dòng)力這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用會(huì)在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西用于教育教學(xué)過(guò)程中去，他山之石，可以攻玉，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中發(fā)揚(yáng)光大。第二篇小數(shù)學(xué)骨干教師總2010年8月日月10日,參加了由貴州省遵義師范學(xué)院主辦的遵義市中小學(xué)骨干教師小學(xué)數(shù)學(xué)班的培訓(xùn)。其培訓(xùn)的內(nèi)容有明老師主講的《聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)教師的一般修養(yǎng)專(zhuān)素養(yǎng)小老師主講的《習(xí)慣成就一生――培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣勝老師主講小學(xué)生的心理特點(diǎn)及對(duì)策老主講《學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)機(jī)智例談貴老師主講《提高課堂教學(xué)的有效性的對(duì)策與研究茅老師主講的《前沿教育改革滲透和教師的專(zhuān)業(yè)以展師主講《師的素養(yǎng)光恂老師主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)議》和《如何撰寫(xiě)教研論文通過(guò)培訓(xùn)我們感受到了培訓(xùn)老師的風(fēng)采會(huì)到了教學(xué)的真諦領(lǐng)悟到了人生的哲理在教改實(shí)施以來(lái)，我們心中有許多困惑，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們茅塞頓開(kāi)，聽(tīng)著專(zhuān)家們的講解,我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，醍醐灌頂。我現(xiàn)在將這次培訓(xùn)學(xué)到的東西和感受總結(jié)如1教育理念的改變通過(guò)培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)的一言堂要摒棄，課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師起主導(dǎo)作用，要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，教師提出問(wèn)題，要讓學(xué)生去分析，去探討，去解決問(wèn)題；教師“一桶水”的理念已不能滿(mǎn)足職業(yè)要求，教師要樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的新教育教學(xué)理念，努力使自己向“學(xué)者型，鉆研型”的教師靠攏。通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念晰了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在優(yōu)化課程改革調(diào)整課程門(mén)類(lèi)，更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評(píng)價(jià)制度等方面，都取得了突破性進(jìn)展。

課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn)絕大多數(shù)學(xué)生通過(guò)努力能夠達(dá)到的代的教育不是精英教育選教育其改內(nèi)容和要求應(yīng)該是基礎(chǔ)的限的和具有發(fā)展性的不能任意擴(kuò)大拔學(xué)教育不是終結(jié)性育課改要給學(xué)生全面而豐富的發(fā)展留有充分的時(shí)間和空間，應(yīng)有利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)地發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。2重視設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。課堂教學(xué)不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，更是思維能力、表達(dá)能力的培養(yǎng)，教師要在備好課的同時(shí)據(jù)材和學(xué)生的需要設(shè)計(jì)好課堂解決什么決什么呢么方式解決，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生活躍起來(lái)等，這些問(wèn)題，在以前的課堂教學(xué)是不太考慮的，通過(guò)這次培訓(xùn)，我明白了設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的重要意義，感到以前的教學(xué)的不足和改進(jìn)的方向。3給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)展平臺(tái)。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格顯其個(gè)性發(fā)展我每一位教師的責(zé)任師通過(guò)課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生提供一個(gè)思維，創(chuàng)新的平臺(tái)；通過(guò)選修課的教學(xué)，使學(xué)生的興趣，個(gè)性等得到發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這也是培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我的啟示。4教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。這樣的培訓(xùn)非常及時(shí)，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多專(zhuān)家的講座記了厚厚的筆回去還得慢慢消化使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。天學(xué)習(xí)時(shí)間，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充