嬰幼兒游戲介紹與分析

（安吉游戲）主講人:高鳳嬌PPT制作：朱蓉史香云資料搜集：劉一帆劉湘楠1

嬰幼兒游戲介紹與分析

（安吉游戲）主講人:高鳳嬌1對安吉游戲的理解:1、游戲課程：是幼兒最喜歡、最自主、最符合天性、最體現(xiàn)幼兒生命本質(zhì)的一種活動。2、安吉游戲：是浙江省安吉縣內(nèi)所有幼兒園正在進行的游戲課程。（所以取名為安吉游戲）22022/11/25對安吉游戲的理解:1、游戲課程：22022/11/22背景:*2000年以前，小學化是幼兒園教育的核心。*幼兒被限制在狹窄、擁擠的室內(nèi)，沒有游戲的機會，失去想象空間，不會主動思考。*幼兒教師一味迎合家長要求，卻得不到家長與小學教師的認可，教師專業(yè)迷失。32022/11/25背景:*2000年以前，小學化是幼兒園教育的核心。32022發(fā)展歷程：2000年：無游戲階段；2008年：假游戲階段；2009年：真游戲階段；2014年：“安吉游戲”學前教育模式及縣域推進機制獲得基礎教育國家級教學成果一等獎；2016年：美國第一所安吉游戲幼兒園正式落地；2017年：全國幼教宣傳月啟動儀式在安吉召開；2018年：浙江省“安吉游戲”實踐園授牌活動暨啟動儀式在安吉舉行；42022/11/25發(fā)展歷程：2000年：無游戲階段；42022/11/22安吉游戲的形式：52022/11/25安吉游戲的形式：52022/11/22安吉游戲的形式：62022/11/25安吉游戲的形式：62022/11/22安吉游戲的形式：72022/11/25安吉游戲的形式：72022/11/228

892022/11/2592022/11/22102022/11/25102022/11/22材料材料中更多的是用竹子做成的竹梯、竹竿、竹筒；綁著許多輪胎的高大攀援架；石頭、樹墩、木條、木板、木塊、箱子等這些充滿鄉(xiāng)土氣息的資源和廢舊材料等112022/11/25材料材料中更多的是用竹子做成的竹梯、竹竿、竹筒；112022

安吉游戲的游戲理念:

安吉真正難能可貴的絕不僅僅在于我們看到的這些硬件設施，以游戲為基本活動，他們真正的把游戲還給了孩子，孩子們可以自由的選擇玩什么，選擇怎么玩，選擇跟誰玩，選擇自己最需要最適合的游戲方式和難度，自己制定他們自己的游戲策略和游戲規(guī)則，想辦法如何能在游戲中自己保護自己和他的小伙伴們。12

安吉游戲的游戲理念:

安吉游戲的模式：一、適合幼兒需要,設置游戲物理環(huán)境和資源；二、賦予幼兒游戲自主權,充分保證幼兒游戲時間；三、教師轉(zhuǎn)變?yōu)橛變河螒虻闹С终?觀察分析幼兒游戲并給予適時指導。132022/11/25安吉游戲的模式：一、適合幼兒需要,設置游戲物理環(huán)境和一、適合幼兒需要,設置游戲物理環(huán)境和資源:

從游戲空間的開發(fā)性、游戲材料的可控制性兩個要點創(chuàng)設游戲環(huán)境,有利地從基礎上保證了幼兒的游戲權利。1、充分利用閑置空。2、依據(jù)幼兒基本動作發(fā)展需要設置戶外環(huán)境3、有效利用園內(nèi)自然綠化區(qū)4、固有設施轉(zhuǎn)化為游戲區(qū)5、農(nóng)村資源和廢舊物品轉(zhuǎn)化為可移動的游戲器械6、開發(fā)和累積了一些具有普遍適用性多功能游戲材料:如竹筒、梯子、箱子、石頭、樹墩、木條、輪胎(廢舊內(nèi)外胎)等等。14

14二、賦予幼兒游戲自主權,充分保證幼兒游戲時間:

怎么玩、和誰玩、玩什么,這些都允許由幼兒自己決定。幼兒們可以自由選擇獨立或是團隊游戲,教師并不介入,只讓幼兒發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力,完全將游戲的選擇權交還給幼兒。

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二、賦予幼兒游戲自主權,充分保證幼兒游戲時間:15

三、教師轉(zhuǎn)變?yōu)橛變河螒虻闹С终撸?/p>

觀察分析幼兒游戲并給予適時指導。16

三、教師轉(zhuǎn)變?yōu)橛變河螒虻闹С终撸?/p>

安吉游戲成功的關鍵一、“安吉游戲”玩具取法自然:大自然中寶貴的資源，成為“安吉游戲”賴以存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎。二、“安吉游戲”教材來自生活：“不用遠離孩子的教材而教”，安吉的教育是在生活中、孩子的世界里生發(fā)出來的。三、“安吉游戲”的環(huán)境根植于美麗鄉(xiāng)村：幼兒園作為“美麗鄉(xiāng)村”建設的一部分，與安吉政治經(jīng)濟的發(fā)展相結合，形成互助互利的良性發(fā)展模式。17

安吉游戲成功的關鍵一、“安吉游戲”玩具取法自然:17

我們應該學習什么？1.兒童學習的法則：游戲=學習讓兒童自由、自主、自覺地開展游戲，實際上體現(xiàn)著游戲課程化的方向。2.教師的職責：解放=指導看似孩子放羊般的“野玩”，實則是教師在充分信任兒童、解放兒童，讓兒童實現(xiàn)自我發(fā)展。3.家長的力量：認可=支持孩子是幼兒園的，更是家庭的，讓孩子在游戲中學會對自己負責。18

我們應該學習什么？1.兒童學習的法則：游戲感悟一、游戲比學習更重要二、讓孩子們玩真游戲三、讀懂孩子，愛上孩子四、孩子是游戲的主宰者，而老師們只是為孩子們提供游戲的材料，創(chuàng)設游戲的環(huán)境，并保證他們游戲的時間。192022/11/25感悟一、游戲比學習更重要192022/11/22玩一個安吉小游戲:圖畫試敘事小游戲：例如：202022/11/25玩一個安吉小游戲:圖畫試敘事小游戲：202022/11/22謝謝觀看212022/11/25謝謝觀看212022/11/22嬰幼兒游戲介紹與分析

（安吉游戲）主講人:高鳳嬌PPT制作：朱蓉史香云資料搜集：劉一帆劉湘楠22

嬰幼兒游戲介紹與分析

（安吉游戲）主講人:高鳳嬌1對安吉游戲的理解:1、游戲課程：是幼兒最喜歡、最自主、最符合天性、最體現(xiàn)幼兒生命本質(zhì)的一種活動。2、安吉游戲：是浙江省安吉縣內(nèi)所有幼兒園正在進行的游戲課程。（所以取名為安吉游戲）232022/11/25對安吉游戲的理解:1、游戲課程：22022/11/22背景:*2000年以前，小學化是幼兒園教育的核心。*幼兒被限制在狹窄、擁擠的室內(nèi)，沒有游戲的機會，失去想象空間，不會主動思考。*幼兒教師一味迎合家長要求，卻得不到家長與小學教師的認可，教師專業(yè)迷失。242022/11/25背景:*2000年以前，小學化是幼兒園教育的核心。32022發(fā)展歷程：2000年：無游戲階段；2008年：假游戲階段；2009年：真游戲階段；2014年：“安吉游戲”學前教育模式及縣域推進機制獲得基礎教育國家級教學成果一等獎；2016年：美國第一所安吉游戲幼兒園正式落地；2017年：全國幼教宣傳月啟動儀式在安吉召開；2018年：浙江省“安吉游戲”實踐園授牌活動暨啟動儀式在安吉舉行；252022/11/25發(fā)展歷程：2000年：無游戲階段；42022/11/22安吉游戲的形式：262022/11/25安吉游戲的形式：52022/11/22安吉游戲的形式：272022/11/25安吉游戲的形式：62022/11/22安吉游戲的形式：282022/11/25安吉游戲的形式：72022/11/2229

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安吉游戲的游戲理念:

安吉真正難能可貴的絕不僅僅在于我們看到的這些硬件設施，以游戲為基本活動，他們真正的把游戲還給了孩子，孩子們可以自由的選擇玩什么，選擇怎么玩，選擇跟誰玩，選擇自己最需要最適合的游戲方式和難度，自己制定他們自己的游戲策略和游戲規(guī)則，想辦法如何能在游戲中自己保護自己和他的小伙伴們。33

安吉游戲的游戲理念:

安吉游戲的模式：一、適合幼兒需要,設置游戲物理環(huán)境和資源；二、賦予幼兒游戲自主權,充分保證幼兒游戲時間；三、教師轉(zhuǎn)變?yōu)橛變河螒虻闹С终?觀察分析幼兒游戲并給予適時指導。342022/11/25安吉游戲的模式：一、適合幼兒需要,設置游戲物理環(huán)境和一、適合幼兒需要,設置游戲物理環(huán)境和資源:

從游戲空間的開發(fā)性、游戲材料的可控制性兩個要點創(chuàng)設游戲環(huán)境,有利地從基礎上保證了幼兒的游戲權利。1、充分利用閑置空。2、依據(jù)幼兒基本動作發(fā)展需要設置戶外環(huán)境3、有效利用園內(nèi)自然綠化區(qū)4、固有設施轉(zhuǎn)化為游戲區(qū)5、農(nóng)村資源和廢舊物品轉(zhuǎn)化為可移動的游戲器械6、開發(fā)和累積了一些具有普遍適用性多功能游戲材料:如竹筒、梯子、箱子、石頭、樹墩、木條、輪胎(廢舊內(nèi)外胎)等等。35

14二、賦予幼兒游戲自主權,充分保證幼兒游戲時間:

怎么玩、和誰玩、玩什么,這些都允許由幼兒自己決定。幼兒們可以自由選擇獨立或是團隊游戲,教師并不介入,只讓幼兒發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力,完全將游戲的選擇權交還給幼兒。

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二、賦予幼兒游戲自主權,充分保證幼兒游戲時間:15

三、教師轉(zhuǎn)變?yōu)橛變河螒虻闹С终撸?/p>

觀察分析幼兒游戲并給予適時指導。37

三、教師轉(zhuǎn)變?yōu)橛變河螒虻闹С终撸?/p>

安吉游戲成功的關鍵一、“安吉游戲”玩具取法自然:大自然中寶貴的資源，成為“安吉游戲”賴以存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎。二、“安吉游戲”教材來自生活：“不用遠離孩子的教材而教”，安吉的教育是在生活中、孩子的世界里生發(fā)出來的。三、“安吉游戲”的環(huán)境根植于美麗鄉(xiāng)村：幼兒園作為“美麗鄉(xiāng)村”建設的一部分，與安吉政治經(jīng)濟的發(fā)展相結合，形成互助互利的良性發(fā)展模式。38