學(xué)習(xí)與讀書策略量表

說明與解釋學(xué)習(xí)與讀書策略量表分?jǐn)?shù)與常模解釋百分等級75以上，屬於非常好百分等級50—75，中等百分等級50以下，有很大的進(jìn)步空間分?jǐn)?shù)與常模解釋百分等級75以上，屬於非常好分量表解釋一、學(xué)習(xí)態(tài)度：得分高→對於學(xué)習(xí)目標(biāo)很清楚，主動(dòng)參與學(xué)校活動(dòng)，學(xué)習(xí)積極得分低→目標(biāo)不明確，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意願(yuàn)分量表解釋一、學(xué)習(xí)態(tài)度：二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：得分高→成就動(dòng)機(jī)高，即使對不感興趣的學(xué)科，亦願(yuàn)意投入時(shí)間得分低→缺乏成就動(dòng)機(jī)，也不太願(yuàn)意去對課程用心二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：三、專心量表：得分高→定性高，做任何事情都不容易分散自己的注意力。得分低→非常容易受到思考、感覺以及外在環(huán)境的影響，可動(dòng)、不能靜三、專心量表：四、閱讀與考試策略量表得分高→學(xué)習(xí)者讀書時(shí)所用的技巧、考試的準(zhǔn)備及考試的策略甚佳，對不同的考試型式有不同的準(zhǔn)備與計(jì)劃。得分低→學(xué)習(xí)者對於如何準(zhǔn)備考試、考試計(jì)劃缺乏方法，且不易根據(jù)不同科目或考試方式來調(diào)整讀書方法。四、閱讀與考試策略量表五、時(shí)間管理量表：得分高→學(xué)習(xí)者善於利用時(shí)間的安排去執(zhí)行所要做的事，例如使用計(jì)劃表以增進(jìn)學(xué)習(xí)。得分低→學(xué)習(xí)者的時(shí)間運(yùn)用不善，需要具體、明確的目標(biāo)來協(xié)助他對時(shí)間作有效的管理。五、時(shí)間管理量表：六、自我測驗(yàn)量表：得分高→學(xué)習(xí)者善用複習(xí)一自我測驗(yàn)的方法來了解重要知識的吸收及統(tǒng)整有關(guān)知識的能力。得分低→學(xué)習(xí)者需要學(xué)習(xí)自我測驗(yàn)及複習(xí)重要材料的方法，例如結(jié)構(gòu)式複習(xí)或在課堂上發(fā)問問題。六、自我測驗(yàn)量表：七、焦慮量表：得分高→對自己的學(xué)業(yè)、考試較不擔(dān)心、緊張，對自己的能力、智力、及對未來也較有把握得分低→有不合理的焦慮、緊張，來自於錯(cuò)誤的信念或預(yù)期性的焦慮；例如：考不好就完蛋了啦！七、焦慮量表：八、訊息處理量表：得分高→學(xué)習(xí)者善於應(yīng)用意義化及組織的策略以促進(jìn)記憶並有效地連結(jié)先前的知識和經(jīng)驗(yàn)。得分低→學(xué)習(xí)者需要學(xué)習(xí)意義化及組織的方法，例如組織大綱、推論分析等。八、訊息處理量表：九、解決學(xué)習(xí)困難的策略：得分高→學(xué)習(xí)者在面對學(xué)習(xí)或考試上的困難時(shí)，善於尋求解決問題的資源。得分低→表示學(xué)習(xí)者對於學(xué)習(xí)上所遭遇的困難，不會(huì)積極的尋求解決的方法。九、解決學(xué)習(xí)困難的策略：學(xué)習(xí)策略大公開1.專心秘訣2.時(shí)間管理秘訣3.掌握情緒秘訣學(xué)習(xí)策略大公開1.專心秘訣專心秘訣1.專心效率高均衡飲食、睡眠休息、讀書環(huán)境2.聽課有技巧掌握老師個(gè)別授課的特點(diǎn)3.筆記效率化用不同顏色的筆劃重點(diǎn)(例如:五色筆)4.專注記憶法善用諧音法、圖像法、字首法等等專心秘訣1.專心效率高時(shí)間管理秘訣1.人生的目標(biāo)2.時(shí)間管理的迷思3.我到底有哪些時(shí)間？4.善用時(shí)間須知5.學(xué)好時(shí)間管理的報(bào)酬6.輕、重、緩、急的判斷

7.錯(cuò)誤的時(shí)間管理策略8.如何使時(shí)間管理貫徹始終、功德圓滿？9.掃除障礙使自己的時(shí)間管理成功時(shí)間管理秘訣1.人生的目標(biāo)今日本週

本月短程

中程長程終生人生的目標(biāo)今日本週本月短程中程月計(jì)畫表月計(jì)畫表學(xué)習(xí)與讀書策略量表說明與解釋課件週計(jì)畫表週計(jì)畫表學(xué)習(xí)與讀書策略量表說明與解釋課件學(xué)習(xí)與讀書策略量表說明與解釋課件

優(yōu)先順序急迫不急迫重要12不重要34

你會(huì)如何判斷事情的優(yōu)先著手順序？圖二時(shí)間管理矩陣第1區(qū)：急迫又重要的事如上課、準(zhǔn)時(shí)交作業(yè)…第2區(qū)：重要但不急迫的事如運(yùn)動(dòng)、陪家人第3區(qū)：急迫但不重要的事如接電話、回email、買東西第4區(qū)：屬於不急迫又不重要的事如玩msn、facebook、聊天、抱怨、煩惱…

1234你會(huì)如何判斷事情的優(yōu)先著手順序？圖二時(shí)間管所謂重要的事是指真正有助於達(dá)成人生目標(biāo)，讓生命豐富、更有意義的事，但這些事多半都不是那麼迫不及待。原因在於這些事沒有「急迫性」，或者說其急迫性必須我們主動(dòng)去發(fā)掘。第一象限的事既急迫又重要，當(dāng)然不得不做。第四象限是最不先考量要做的。最理想的方法是從第三象限騰出時(shí)間。第三象限常會(huì)騙倒我們，因此我們應(yīng)學(xué)習(xí)從重要性來看待一切活動(dòng)，才能一一找回在急迫性煙幕下失落的時(shí)間，重新運(yùn)用於第二象限。所謂重要的事是指真正有助於達(dá)成人生目標(biāo)，讓生命豐富、更有意義掌握情緒秘訣1.挑戰(zhàn)壓力之道（what）2.尋求解決之道（how）3.排除雜念之道4.激發(fā)鬥志之道5.戰(zhàn)勝自己掌握情緒秘訣1.挑戰(zhàn)壓力之道（what）自我檢測時(shí)間怎麼進(jìn)入現(xiàn)在的課業(yè)？喜不喜歡？能不能適應(yīng)？動(dòng)機(jī)（自己的主動(dòng)性）→態(tài)度（你怎麼看待學(xué)習(xí)這件事情）→專心、焦慮重新檢視自己輔助策略自我檢測時(shí)間怎麼進(jìn)入現(xiàn)在的課業(yè)？喜不喜歡？能不能適應(yīng)？輔助策略你是什麼腦？─學(xué)習(xí)風(fēng)格量表《摘自學(xué)習(xí)大革命─善用腦子讀好書》

偏好左腦或是右腦，並不會(huì)影響一個(gè)人的聰明才智，也無法主宰一個(gè)人的成功與否。所反應(yīng)的差異是：處理一件繁複重大事件的方法與態(tài)度，亦即你的人格特質(zhì)，以及你應(yīng)用在學(xué)習(xí)上，比較得心應(yīng)手、比較有效率的方法。左腦型的人，通常偏愛適合左腦運(yùn)作的學(xué)習(xí)方法，這些特殊的學(xué)習(xí)的方法，對左腦型而言，有加分、事半功倍、得心應(yīng)手的成效。而右腦型的人，就要謀求一些適合於右腦運(yùn)作的學(xué)習(xí)方法，而這些學(xué)習(xí)法，可能與左腦型的人的學(xué)習(xí)方式大相逕庭?，F(xiàn)在，讓我們來檢視一下，你是偏好運(yùn)用左腦，還是右腦，會(huì)如何主宰你在日常生活或求學(xué)過程中的學(xué)習(xí)風(fēng)格。輔助策略你是什麼腦？─學(xué)習(xí)風(fēng)格量表《摘自學(xué)習(xí)大革命─善用腦下列敘述中，請?jiān)谀艽_切描述你或是你的孩子的項(xiàng)目前打個(gè)V，勾選項(xiàng)目多寡不拘。1.偏愛有明確對、錯(cuò)答案的學(xué)習(xí)。2.偏好整潔、有條理、有次序的學(xué)習(xí)及生活環(huán)境。3.喜歡收集資料、歸納、歸類、製作表格等，可以實(shí)際應(yīng)證的事物。4.能夠遵循老師、長輩的指令，或遵循一直存在的規(guī)章、守則。5.偏好詳盡的書面報(bào)告，不喜歡突發(fā)或臨時(shí)的口頭報(bào)告。6.喜歡有明確的指示，告知如何去完成一項(xiàng)指定的作業(yè)，且在確切的期限內(nèi)完成。下列敘述中，請?jiān)谀艽_切描述你或是你的孩子的項(xiàng)目前打個(gè)V，勾選7.不喜歡要運(yùn)用創(chuàng)意、想像力的課業(yè)。8.抄寫的作業(yè)或筆記，非常整齊、乾淨(jìng)。9.會(huì)好好地規(guī)劃、安排做功課的時(shí)間，不會(huì)拖拖拉拉、臨時(shí)急就章。10.讀書態(tài)度深受學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)，如獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯、名次，所激勵(lì)影響。11.喜歡閱讀與教科書不相干的課外書籍。12.當(dāng)做一個(gè)科學(xué)研究或報(bào)告時(shí)，會(huì)多方收集相關(guān)資料，仔細(xì)研讀，整理出自己的思緒、看法。7.不喜歡要運(yùn)用創(chuàng)意、想像力的課業(yè)。13.需要充裕的時(shí)間來思考，徹底執(zhí)行正在從事的計(jì)劃、課業(yè)。14.具有強(qiáng)烈的好奇心，常會(huì)問一些「為什麼」的問題。15.喜歡用多元的角度，來探索一個(gè)論點(diǎn)或主題。16.無法忍受一再重複、學(xué)習(xí)已學(xué)過的知識。17.喜愛有創(chuàng)意、啟發(fā)想像力的課程。18.偏愛自己獨(dú)立思考，不喜歡團(tuán)體討論或角色扮演的活動(dòng)。13.需要充裕的時(shí)間來思考，徹底執(zhí)行正在從事的19.讀書、學(xué)習(xí)，主要在滿足自己的求知慾，不太受教育體系中的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯、名次影響學(xué)習(xí)方向與態(tài)度。20.不喜歡一大堆特定的規(guī)矩與準(zhǔn)則。21.不在乎學(xué)習(xí)環(huán)境中的雜亂無緒。22.喜歡腦力激盪、團(tuán)體討論，不喜歡做書面報(bào)告或抄寫筆記、作業(yè)。23.喜歡嘗試用不一樣的方法來做一件事，不喜歡只有對或錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)答案，或是只有一樣正確的做事方法。24.偏愛學(xué)習(xí)自己認(rèn)為「必須」或是「必要」的知識。19.讀書、學(xué)習(xí)，主要在滿足自己的求知慾，不太25.無法遵循一大堆特定的規(guī)矩與準(zhǔn)則。26.喜歡在自己的體驗(yàn)與操作中學(xué)習(xí)到知識。27.通常無法把注意力只專注在一件事情上。28.做事情、寫報(bào)告，往往無法好好地安排、規(guī)劃時(shí)間，因此，常常在最後截止期限前，才匆忙趕工。29.喜歡能關(guān)心到個(gè)人情感、情緒與人性化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。30.做事情時(shí)，往往憑藉著一時(shí)的衝動(dòng)、感覺，沒有多做深思。25.無法遵循一大堆特定的規(guī)矩與準(zhǔn)則。計(jì)分方法：

A.計(jì)算題號１～10中，你打了幾個(gè)勾?？傆?jì)：（）B.計(jì)算題號11～20中，你又打了幾個(gè)勾?？傆?jì)：（）C.計(jì)算題號21～30中，你共打了幾個(gè)勾?？傆?jì)：（

）計(jì)分方法：在A、B、C這三大項(xiàng)中，勾選項(xiàng)目最多的，就是你平日較常運(yùn)用的學(xué)習(xí)風(fēng)格。A.是偏重左腦者的學(xué)習(xí)風(fēng)格。B.是左、右腦均衡使用者的學(xué)習(xí)風(fēng)格。C.是偏重右腦者的學(xué)習(xí)風(fēng)格。這三種不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，它們最有效的學(xué)習(xí)情況，又是怎樣的呢？請看以下的分析。在A、B、C這三大項(xiàng)中，勾選項(xiàng)目最多的，就是你平日較常運(yùn)用的偏重左腦者，最有效率的學(xué)習(xí)情況：1.有條理、有系統(tǒng)、有步驟可遵循。2.注重所有的細(xì)節(jié)。3.有時(shí)間進(jìn)度表可遵循。4.運(yùn)用精確、忠於事實(shí)的詮釋。5.清楚表明對他們的期許。6.建立起常規(guī)，還有做事的方法。偏重左腦者，最有效率的學(xué)習(xí)情況：左、右腦均衡使用者，最有效率的學(xué)習(xí)情況：1.充裕、詳盡且正確的資訊。2.在觀察與實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，較有成效。3.運(yùn)用邏輯、思考、推理。4.必須認(rèn)同老師是這個(gè)領(lǐng)域的專家。5.活在充滿抽象、思考、創(chuàng)意的世界。6.詳盡、徹底地探索一個(gè)主題。左、右腦均衡使用者，最有效率的學(xué)習(xí)情況：偏重右腦學(xué)習(xí)者，最有效的學(xué)習(xí)情況：1.運(yùn)用洞察力與第六感來解決問題。2.偏好概約的時(shí)間表，不喜歡特定的截止期限。3.可以運(yùn)用與試驗(yàn)多種的解決方案。4.運(yùn)用實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)與動(dòng)手操作，來做為學(xué)習(xí)的管道。5.寧願(yuàn)自己嘗試，也不願(yuàn)僅止於聽取他人的經(jīng)驗(yàn)為滿足。6.廣泛、約略的遵守原則。偏重右腦學(xué)習(xí)者，最有效的學(xué)習(xí)情況：輔助策略一、如何讓自己更專心確立目標(biāo)：拿下小紙條寫下自己今天要做些什麼事情運(yùn)用報(bào)酬：先苦後甘，可以用自己喜歡的東西來獎(jiǎng)勵(lì)自己時(shí)間限制法：幫自己訂定讀書的時(shí)間，在自己最有精神時(shí)，讓自己唸書。選擇地點(diǎn)：找一個(gè)自己最喜歡、最能讓自己專心的地方唸書，以提高效率助跑效果：在唸書前都要東摸摸西摸摸後，才有辦法專心唸書。輔助策略一、如何讓自己更專心二、如何讓自己不焦慮？面對自己的恐懼與焦慮三、找尋適合自己的放鬆方法二、如何讓自己不焦慮？提問時(shí)間學(xué)習(xí)與讀書策略量表說明與解釋課件謝謝大家聆聽若有任何問題，都可以尋求輔導(dǎo)室的協(xié)助！學(xué)習(xí)與讀書策略量表說明與解釋課件學(xué)習(xí)與讀書策略量表

說明與解釋學(xué)習(xí)與讀書策略量表分?jǐn)?shù)與常模解釋百分等級75以上，屬於非常好百分等級50—75，中等百分等級50以下，有很大的進(jìn)步空間分?jǐn)?shù)與常模解釋百分等級75以上，屬於非常好分量表解釋一、學(xué)習(xí)態(tài)度：得分高→對於學(xué)習(xí)目標(biāo)很清楚，主動(dòng)參與學(xué)?；顒?dòng)，學(xué)習(xí)積極得分低→目標(biāo)不明確，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意願(yuàn)分量表解釋一、學(xué)習(xí)態(tài)度：二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：得分高→成就動(dòng)機(jī)高，即使對不感興趣的學(xué)科，亦願(yuàn)意投入時(shí)間得分低→缺乏成就動(dòng)機(jī)，也不太願(yuàn)意去對課程用心二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：三、專心量表：得分高→定性高，做任何事情都不容易分散自己的注意力。得分低→非常容易受到思考、感覺以及外在環(huán)境的影響，可動(dòng)、不能靜三、專心量表：四、閱讀與考試策略量表得分高→學(xué)習(xí)者讀書時(shí)所用的技巧、考試的準(zhǔn)備及考試的策略甚佳，對不同的考試型式有不同的準(zhǔn)備與計(jì)劃。得分低→學(xué)習(xí)者對於如何準(zhǔn)備考試、考試計(jì)劃缺乏方法，且不易根據(jù)不同科目或考試方式來調(diào)整讀書方法。四、閱讀與考試策略量表五、時(shí)間管理量表：得分高→學(xué)習(xí)者善於利用時(shí)間的安排去執(zhí)行所要做的事，例如使用計(jì)劃表以增進(jìn)學(xué)習(xí)。得分低→學(xué)習(xí)者的時(shí)間運(yùn)用不善，需要具體、明確的目標(biāo)來協(xié)助他對時(shí)間作有效的管理。五、時(shí)間管理量表：六、自我測驗(yàn)量表：得分高→學(xué)習(xí)者善用複習(xí)一自我測驗(yàn)的方法來了解重要知識的吸收及統(tǒng)整有關(guān)知識的能力。得分低→學(xué)習(xí)者需要學(xué)習(xí)自我測驗(yàn)及複習(xí)重要材料的方法，例如結(jié)構(gòu)式複習(xí)或在課堂上發(fā)問問題。六、自我測驗(yàn)量表：七、焦慮量表：得分高→對自己的學(xué)業(yè)、考試較不擔(dān)心、緊張，對自己的能力、智力、及對未來也較有把握得分低→有不合理的焦慮、緊張，來自於錯(cuò)誤的信念或預(yù)期性的焦慮；例如：考不好就完蛋了啦！七、焦慮量表：八、訊息處理量表：得分高→學(xué)習(xí)者善於應(yīng)用意義化及組織的策略以促進(jìn)記憶並有效地連結(jié)先前的知識和經(jīng)驗(yàn)。得分低→學(xué)習(xí)者需要學(xué)習(xí)意義化及組織的方法，例如組織大綱、推論分析等。八、訊息處理量表：九、解決學(xué)習(xí)困難的策略：得分高→學(xué)習(xí)者在面對學(xué)習(xí)或考試上的困難時(shí)，善於尋求解決問題的資源。得分低→表示學(xué)習(xí)者對於學(xué)習(xí)上所遭遇的困難，不會(huì)積極的尋求解決的方法。九、解決學(xué)習(xí)困難的策略：學(xué)習(xí)策略大公開1.專心秘訣2.時(shí)間管理秘訣3.掌握情緒秘訣學(xué)習(xí)策略大公開1.專心秘訣專心秘訣1.專心效率高均衡飲食、睡眠休息、讀書環(huán)境2.聽課有技巧掌握老師個(gè)別授課的特點(diǎn)3.筆記效率化用不同顏色的筆劃重點(diǎn)(例如:五色筆)4.專注記憶法善用諧音法、圖像法、字首法等等專心秘訣1.專心效率高時(shí)間管理秘訣1.人生的目標(biāo)2.時(shí)間管理的迷思3.我到底有哪些時(shí)間？4.善用時(shí)間須知5.學(xué)好時(shí)間管理的報(bào)酬6.輕、重、緩、急的判斷

7.錯(cuò)誤的時(shí)間管理策略8.如何使時(shí)間管理貫徹始終、功德圓滿？9.掃除障礙使自己的時(shí)間管理成功時(shí)間管理秘訣1.人生的目標(biāo)今日本週

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中程長程終生人生的目標(biāo)今日本週本月短程中程月計(jì)畫表月計(jì)畫表學(xué)習(xí)與讀書策略量表說明與解釋課件週計(jì)畫表週計(jì)畫表學(xué)習(xí)與讀書策略量表說明與解釋課件學(xué)習(xí)與讀書策略量表說明與解釋課件

優(yōu)先順序急迫不急迫重要12不重要34

你會(huì)如何判斷事情的優(yōu)先著手順序？圖二時(shí)間管理矩陣第1區(qū)：急迫又重要的事如上課、準(zhǔn)時(shí)交作業(yè)…第2區(qū)：重要但不急迫的事如運(yùn)動(dòng)、陪家人第3區(qū)：急迫但不重要的事如接電話、回email、買東西第4區(qū)：屬於不急迫又不重要的事如玩msn、facebook、聊天、抱怨、煩惱…

1234你會(huì)如何判斷事情的優(yōu)先著手順序？圖二時(shí)間管所謂重要的事是指真正有助於達(dá)成人生目標(biāo)，讓生命豐富、更有意義的事，但這些事多半都不是那麼迫不及待。原因在於這些事沒有「急迫性」，或者說其急迫性必須我們主動(dòng)去發(fā)掘。第一象限的事既急迫又重要，當(dāng)然不得不做。第四象限是最不先考量要做的。最理想的方法是從第三象限騰出時(shí)間。第三象限常會(huì)騙倒我們，因此我們應(yīng)學(xué)習(xí)從重要性來看待一切活動(dòng)，才能一一找回在急迫性煙幕下失落的時(shí)間，重新運(yùn)用於第二象限。所謂重要的事是指真正有助於達(dá)成人生目標(biāo)，讓生命豐富、更有意義掌握情緒秘訣1.挑戰(zhàn)壓力之道（what）2.尋求解決之道（how）3.排除雜念之道4.激發(fā)鬥志之道5.戰(zhàn)勝自己掌握情緒秘訣1.挑戰(zhàn)壓力之道（what）自我檢測時(shí)間怎麼進(jìn)入現(xiàn)在的課業(yè)？喜不喜歡？能不能適應(yīng)？動(dòng)機(jī)（自己的主動(dòng)性）→態(tài)度（你怎麼看待學(xué)習(xí)這件事情）→專心、焦慮重新檢視自己輔助策略自我檢測時(shí)間怎麼進(jìn)入現(xiàn)在的課業(yè)？喜不喜歡？能不能適應(yīng)？輔助策略你是什麼腦？─學(xué)習(xí)風(fēng)格量表《摘自學(xué)習(xí)大革命─善用腦子讀好書》

偏好左腦或是右腦，並不會(huì)影響一個(gè)人的聰明才智，也無法主宰一個(gè)人的成功與否。所反應(yīng)的差異是：處理一件繁複重大事件的方法與態(tài)度，亦即你的人格特質(zhì)，以及你應(yīng)用在學(xué)習(xí)上，比較得心應(yīng)手、比較有效率的方法。左腦型的人，通常偏愛適合左腦運(yùn)作的學(xué)習(xí)方法，這些特殊的學(xué)習(xí)的方法，對左腦型而言，有加分、事半功倍、得心應(yīng)手的成效。而右腦型的人，就要謀求一些適合於右腦運(yùn)作的學(xué)習(xí)方法，而這些學(xué)習(xí)法，可能與左腦型的人的學(xué)習(xí)方式大相逕庭?，F(xiàn)在，讓我們來檢視一下，你是偏好運(yùn)用左腦，還是右腦，會(huì)如何主宰你在日常生活或求學(xué)過程中的學(xué)習(xí)風(fēng)格。輔助策略你是什麼腦？─學(xué)習(xí)風(fēng)格量表《摘自學(xué)習(xí)大革命─善用腦下列敘述中，請?jiān)谀艽_切描述你或是你的孩子的項(xiàng)目前打個(gè)V，勾選項(xiàng)目多寡不拘。1.偏愛有明確對、錯(cuò)答案的學(xué)習(xí)。2.偏好整潔、有條理、有次序的學(xué)習(xí)及生活環(huán)境。3.喜歡收集資料、歸納、歸類、製作表格等，可以實(shí)際應(yīng)證的事物。4.能夠遵循老師、長輩的指令，或遵循一直存在的規(guī)章、守則。5.偏好詳盡的書面報(bào)告，不喜歡突發(fā)或臨時(shí)的口頭報(bào)告。6.喜歡有明確的指示，告知如何去完成一項(xiàng)指定的作業(yè)，且在確切的期限內(nèi)完成。下列敘述中，請?jiān)谀艽_切描述你或是你的孩子的項(xiàng)目前打個(gè)V，勾選7.不喜歡要運(yùn)用創(chuàng)意、想像力的課業(yè)。8.抄寫的作業(yè)或筆記，非常整齊、乾淨(jìng)。9.會(huì)好好地規(guī)劃、安排做功課的時(shí)間，不會(huì)拖拖拉拉、臨時(shí)急就章。10.讀書態(tài)度深受學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)，如獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯、名次，所激勵(lì)影響。11.喜歡閱讀與教科書不相干的課外書籍。12.當(dāng)做一個(gè)科學(xué)研究或報(bào)告時(shí)，會(huì)多方收集相關(guān)資料，仔細(xì)研讀，整理出自己的思緒、看法。7.不喜歡要運(yùn)用創(chuàng)意、想像力的課業(yè)。13.需要充裕的時(shí)間來思考，徹底執(zhí)行正在從事的計(jì)劃、課業(yè)。14.具有強(qiáng)烈的好奇心，常會(huì)問一些「為什麼」的問題。15.喜歡用多元的角度，來探索一個(gè)論點(diǎn)或主題。16.無法忍受一再重複、學(xué)習(xí)已學(xué)過的知識。17.喜愛有創(chuàng)意、啟發(fā)想像力的課程。18.偏愛自己獨(dú)立思考，不喜歡團(tuán)體討論或角色扮演的活動(dòng)。13.需要充裕的時(shí)間來思考，徹底執(zhí)行正在從事的19.讀書、學(xué)習(xí)，主要在滿足自己的求知慾，不太受教育體系中的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯、名次影響學(xué)習(xí)方向與態(tài)度。20.不喜歡一大堆特定的規(guī)矩與準(zhǔn)則。21.不在乎學(xué)習(xí)環(huán)境中的雜亂無緒。22.喜歡腦力激盪、團(tuán)體討論，不喜歡做書面報(bào)告或抄寫筆記、作業(yè)。23.喜歡嘗試用不一樣的方法來做一件事，不喜歡只有對或錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)答案，或是只有一樣正確的做事方法。24.偏愛學(xué)習(xí)自己認(rèn)為「必須」或是「必要」的知識。19.讀書、學(xué)習(xí)，主要在滿足自己的求知慾，不太25.無法遵循一大堆特定的規(guī)矩與準(zhǔn)則。26.喜歡在自己的體驗(yàn)與操作中學(xué)習(xí)到知識。27.通常無法把注意力只專注在一件事情上。28.做事情、寫報(bào)告，往往無法好好地安排、規(guī)劃時(shí)間，因此，常常在最後截止期限前，才匆忙趕工。29.喜歡能關(guān)心到個(gè)人情感、情緒與人性化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。30.做事情時(shí)，往往憑藉著一時(shí)的衝動(dòng)、感覺，沒有多做深思。25.無法遵循一大堆特定的規(guī)矩與準(zhǔn)則。計(jì)分方法：

A.計(jì)算題號１～10中，你打了幾個(gè)勾?？傆?jì)：（）B.計(jì)算題號11～20中，你又打了幾個(gè)勾?？傆?jì)：（）C.計(jì)算題號21～30中，你共打了幾個(gè)勾?？傆?jì)：（

）計(jì)分方法：在A、B、C這三大項(xiàng)中，勾選項(xiàng)目最多的，就是你平日較常運(yùn)用的