西楊寨小學(xué)生質(zhì)教育合評(píng)價(jià)機(jī)制教育評(píng)價(jià)改革是基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)學(xué)校的教育教學(xué)工作起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用學(xué)生評(píng)價(jià)是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的重要組成部分評(píng)價(jià)的目的功能目標(biāo)體系和評(píng)價(jià)的方式方法等各方面都直接影響著課程培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)隨著基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)與考試制度改革受到廣泛的重視。根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。一指思依據(jù)黨的教育方針，貫徹素質(zhì)教育思想，以全面衡量學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和反映學(xué)生個(gè)體差異為出發(fā)點(diǎn)從德智體美諸方面全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展注重學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀以及多方面潛能的發(fā)展注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)促進(jìn)教師關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展促進(jìn)各門課程的有效實(shí)施充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，推動(dòng)新課程改革的深入發(fā)展。二評(píng)原（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化原則。要注重學(xué)生綜合素質(zhì)考查，不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績而且關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力發(fā)展以及良好的心理素質(zhì)學(xué)習(xí)興趣與積極情感體驗(yàn)等方面的發(fā)展尊重個(gè)體差異注重對(duì)個(gè)體發(fā)展獨(dú)特性的認(rèn)可給予積極評(píng)價(jià)，發(fā)揮學(xué)生多方面潛能，幫助學(xué)生悅納自己、擁有自信。（二評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)化原則不僅關(guān)注結(jié)果要注重學(xué)生成長發(fā)展的過程，有機(jī)地將終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來給予多次評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)促進(jìn)評(píng)價(jià)對(duì)象的轉(zhuǎn)變與發(fā)展；鼓勵(lì)將評(píng)價(jià)貫穿于日常的教育教學(xué)行為中，使評(píng)價(jià)實(shí)施日?；?、通俗化。如口頭評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)等。（三）評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化原則。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程中主體間的雙向選擇、溝通和協(xié)商注評(píng)價(jià)結(jié)果的認(rèn)同題如何使評(píng)價(jià)對(duì)象最大限度地接受評(píng)價(jià)結(jié)果；

改變單一評(píng)價(jià)現(xiàn)狀，加強(qiáng)自評(píng)、互評(píng)，使評(píng)價(jià)成為教師、管理者、學(xué)生、家長共同積極參與的交互活動(dòng)。三、評(píng)價(jià)法（一）礎(chǔ)性發(fā)展目的評(píng)價(jià)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評(píng)價(jià)要根據(jù)不同的評(píng)價(jià)內(nèi)容和指標(biāo)實(shí)施多元評(píng)價(jià)還要滲透或包含在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)中進(jìn)行德品質(zhì)和公民素養(yǎng)方面要重點(diǎn)結(jié)合品德與生活品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)以及團(tuán)隊(duì)活動(dòng)校本課程實(shí)施中進(jìn)行評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)能力和交流與合作能力方面要結(jié)合所有學(xué)科教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)動(dòng)與健康方面主要結(jié)合體育與健康學(xué)科教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)審美與表現(xiàn)方面重點(diǎn)結(jié)合音樂美術(shù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)要按學(xué)生年齡心理及行為特點(diǎn)制定一些可觀察的指標(biāo)在學(xué)科教學(xué)或各種教育活動(dòng)中分層實(shí)施評(píng)價(jià)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、機(jī)會(huì)，通過參與活動(dòng)，日積月累，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)與內(nèi)化。要通過表現(xiàn)性任務(wù)、觀察記錄、訪談、作品分析、個(gè)人自評(píng)，同學(xué)、教師、家長互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。（二）科發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)⒈知識(shí)技能的評(píng)價(jià)要遵循各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求以該學(xué)段學(xué)年以及每個(gè)單元的知識(shí)與技能目標(biāo)為基準(zhǔn)通過作業(yè)紙筆測驗(yàn)考試和完成一些開放性的表現(xiàn)性任務(wù)等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。⒉過程方法、情感度與價(jià)觀的評(píng)價(jià)對(duì)過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀的評(píng)價(jià)必須與基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科教育目標(biāo)相結(jié)合，在日常教學(xué)活動(dòng)中，采用觀察、軼事記錄、訪談、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)等質(zhì)性的評(píng)價(jià)方式對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)各學(xué)科應(yīng)根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)在學(xué)科中的體現(xiàn)，制定具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容及指標(biāo)體系。（三）價(jià)的主體評(píng)價(jià)主體包括學(xué)生本人自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)和家長評(píng)價(jià)四個(gè)方面。學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：一是由學(xué)生本人對(duì)自己的綜合素質(zhì)及行為寫出自我評(píng)語；二是對(duì)自己或同學(xué)綜合素質(zhì)的六個(gè)方面以及過程和方法感態(tài)度和價(jià)值觀的一些方面分別評(píng)出分項(xiàng)等級(jí)。

教師評(píng)價(jià)一是由班主任給每個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的六個(gè)方面評(píng)出分項(xiàng)等級(jí)并給每個(gè)學(xué)生寫出綜合性評(píng)語重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行整體描述突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)摚ň唧w評(píng)價(jià)方式見表二二是各學(xué)科教師根據(jù)本學(xué)科所制定的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)及學(xué)科發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)體系每個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)達(dá)成及學(xué)生學(xué)業(yè)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)給出相應(yīng)的等級(jí)并對(duì)學(xué)生學(xué)科的發(fā)展態(tài)勢進(jìn)行描述寫出激勵(lì)性的評(píng)語（具體評(píng)價(jià)方式見表三）。家長評(píng)價(jià)一是對(duì)自己學(xué)生的綜合素質(zhì)寫出鑒定性評(píng)語二是對(duì)自己學(xué)生綜合素質(zhì)的六個(gè)方面以及過程和方法感態(tài)度和價(jià)值觀的一些方面分別評(píng)出分項(xiàng)等級(jí)。每一次的月考都會(huì)讓孩子的家長看一看試卷，并對(duì)孩子和提出一些期望。（四）價(jià)結(jié)果的呈⒈評(píng)價(jià)果包括等級(jí)評(píng)語評(píng)語包括：①自我評(píng)語。②家長評(píng)語。③教師（班主任）評(píng)語。等級(jí)包括①分項(xiàng)等級(jí)即根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容所列的要素和關(guān)鍵表現(xiàn)通過整體判斷對(duì)六個(gè)方面以及過程與方法感態(tài)度與價(jià)值觀的一些方面分別給予一個(gè)等級(jí)；練習(xí)、作業(yè)、期末考試獲得的等級(jí)。②分主體等級(jí)。即由四個(gè)評(píng)價(jià)主體給出的評(píng)價(jià)等級(jí)③綜合等級(jí)即把分項(xiàng)等級(jí)和分主體等級(jí)綜合作為綜合素質(zhì)或?qū)W業(yè)水平評(píng)價(jià)的最后等級(jí)。以上等級(jí)均為四等，以A（優(yōu)秀）、B（良好）、（合格）、D（不合格）呈現(xiàn)。⒉綜合級(jí)合