高三政治工作總結匯報5篇適宜的篇幅也是衡量總結好差的一個重要標準,篇幅過短也難以將開展的工作說詳細詳細,下面是我為大家整理的高三政治工作總結匯報，希望能夠幫助到大家!

高三政治工作總結匯報篇1

高三上學期，是布滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英語老師，專心踏實地做好教學工作，我把大部份的時間用來學習、討論新題型和高考備考。在今年，我任教高三（17）和（12）兩個班?，F(xiàn)將工作總結如下：

一、加強討論，提高復習備考工作的針對性

專心學習并分析了高考題的類型，總結規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體討論中找共性；從20__年各類試題的討論中找趨勢；開拓性地抓復習備考。閱讀試題的考查全面，對中學英語教學起到了很好的導向作用。在常規(guī)教學及復習備考中，始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培育考生的良好的閱讀習慣和規(guī)律思維能力。

二、制定計劃，加強復習的目標性

根據(jù)學生的詳細情況，制定出切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段。

1、夯實基礎，進展能力。

近年來高考英語逐漸側重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地削減了。因此，在復習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，把握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統(tǒng)的訓練，進展能力，收到了事半功倍的效果。平時，我要求學生每日都要做好詞匯這一關。要求學生在上個學期第一輪復習的基礎之上，進一步熟悉鞏固所學過的詞組、句型和短語，為書面表達和閱讀理解打下良好的基礎。

2、強化專題訓練，回歸基礎。前半個學期，主要進行專題訓練。針對高考的主要題型分別進行解題方法和技巧的指導。后半學期則主要進行訓練，訓練學生的答題方法、技巧和解題的速度。我根據(jù)學生的詳細情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目一看就會，一做就錯。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎知識的把握不牢固。因此，我讓學生把復習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。

3、整理基礎知識，適當做一些高考題。

要在高考時找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題目的和命題手法。

三、狠抓教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學促進備考

留意復習課的針對性。把復習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生為主體的教學原則。復習課上留意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練把握語法的用法。

（1）堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重最大。因此，在平時的教學活動當中我留意抓好這一環(huán)節(jié)，讓學生每日都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解能力。

（2）抓好書面表達。平時針對近年高考常見的書面表達題型進行訓練，并讓學生利用早晚讀節(jié)時間背誦范文，熟悉常見的表達方式。

（3）聽力常抓不懈。讓學生每日訓練英語聽力。讓學生適應高考的要求。

（4）抓好測試、評價、反思及激勵工作。除了每個月的月考，每周還進行一次周練，以此來檢查復習效果。根據(jù)每次考試所反映出的問題進行適時的調整及改進，并準時找相關的同學進行談心，與他們了解復習過程中的感受，分析他們在學習中存在的問題，一起探討解決的方法。從而使學生在學習上更具有針對性，感受到老師對自己的關愛，以更足的信心投入到學習當中。

通過高三上學期的努力，自己的教學能力和自身的綜合素養(yǎng)得到了進一步的提升，取得了較好的教學成果。下學期我將加倍努力！

高三政治工作總結匯報篇2

我隨高中組全體同志于2月19日至3月23日歷時一個多月深入11所高中校聽高三復習課14節(jié)。通過聽課我認為現(xiàn)在高三政治總復習有如下特點：

一、全體高三政治老師的敬業(yè)精神強，全身心地投入到復習中。

表現(xiàn)在老師備課專心細致，深入鉆研教材，科學設計教學過程。上課滿腔熱忱，努力提高課堂效率，全體老師精神狀態(tài)好，都在努力為20__年高考取得好成果奮力拼搏，我認為這是搞好今年高考復習的前提條件。

二、復習計劃制定得基本科學合理。

各校在復習中都按縣教研室的安排制定了復習計劃，有的計劃制定得很細，基本上分三段復習，一是基礎知識復習，二是專題復習，三是跨學科綜合復習。每個階段制定出詳細的周課時計劃，一步一個腳印地按計劃使復習步步深入。

三、狠抓基礎，留意能力培育。

在復習中，大部分老師都留意了對基礎知識的復習，這是十分必要的。由于基礎知識是能力的載體，雖然3+小綜合考試強調了綜合能力的考察，但是能力來源于基礎知識，沒有豐富的扎實的基礎知識能力就是無源之水、無本之木。各小在狠抓基礎知識復習的基礎上，邊復習邊練習，力求使基礎知識把握得更扎實這方面做得比較好的有下倉中學、四中、橋中、樓中、下營等學校。另外，在復習基礎知識的同時，各校留意了在體系中把握知識，給知識形成網絡，使學生對知識的把握上升到新的層次，由感性熟悉上升到理性熟悉，這就培育了學生綜合理解知識的能力，為知識的運用打下基礎。

四、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，體現(xiàn)了政治可的時代性、勸說力和戰(zhàn)斗力。

各校老師在備課中專心討論了時事的重點、熱點問題，利用大量時政背景材料幫助同學運用基本觀點和原理進行分析，這種做法是政治課的內在要求，也符合高考的方向。在回答問題時，有的學校還搞了學科內的綜合，用經濟、哲學、政治的有關原理分析同一個材料。在分析中，充分發(fā)揮了學生思維的樂觀性和主動性，進行了發(fā)散性的思維，體現(xiàn)了對學生思維能力的培育。

五、教法改革加大了力度體現(xiàn)了合作教學的精神。

在教法上很多學校的老師都留意調動學生思維的樂觀性和主動性，實施師生合作、生生合作的群體復習方法，有的學校還充分發(fā)揮了小教員的作用。這樣，使學生在主動探究中使知識升華，大大提高了復習效率。這方面做得比較好的有擂中、樓中、敦中等學校。最近教研室提出“導學諧振、主動探究、主體進展”的教學模式，旨在進展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培育學生自主學習，自我提高的能力。我們政治課的教學也應該貫徹這一模式。

六、實施情感教學，使學生樂學、愛學。

由于文班學生大部分都是學習基礎較差的學生，因此，我們在復習中要盡量多表揚，少批判，千方百計調動其學習的樂觀性，讓他們樂學、愛學，才能提高升學率。我們不少老師在復習課上滿腔熱忱，和氣可親，博得學生學習的樂觀性和主動性，使群體水平得到提高。在著方面李景清、王懷永、李東、王淑英、劉曉霞等老師都做得較好。特殊是李景清老師表現(xiàn)得更出色，學生說他在課堂上好象慈父一般，老師這樣愛戴我們，我們沒有理由不好好學習。通過情感的投入，激勵學生自強不息，這樣就會有更多的學生通達勝利的彼岸。

采納了電教手段，提高了課堂效率。復習中不少老師輔之以電視、投影等電教手段，加大了課堂容量，節(jié)省了時間提高了效率。

當然，我們在復習中還有很多需要改進的地方，結合聽課中存在的問題，就今后復習提幾點想法。

一、要專心討論考綱，把握好復習范圍。

我們每位老師都要專心討論考綱，把考綱與《文科綜合能力測試改核內容》結合起來學習。改綱對改核內容規(guī)定的比較籠統(tǒng)概括，而《改核內容》規(guī)定的比較詳細。通過學習討論，把握哪些內容是必須復習的核心內容，哪些內容是不作改考要求的。比如宗教這一節(jié)中“宗教及其社會作用”這一框題就不做考試要求，也有增加的內容，如：邪教問題等。哪些內容考，哪些內容不考老師要做到心中有數(shù)。不能做無用功。另外，還要結合學習《課程標準》把握復習重點。《課程標準》重點內容尤其是運用層次的，凡能與重大時事政治相聯(lián)系的，都必須重點把握，在教學內容上要堅持兩點論與重點論的額統(tǒng)一。

二、要堅強學習，不斷豐富更新自己的知識。

作為我們政治老師要始終把學習、豐富、更新自己的知識作為一項重要、長期的工作去抓。針對今年文科小綜合考試，對于我們來說都是新事物，要努力學習新高考的模式。要向地理、歷史老師請教，尤其是對一些歷史事件如何從政治角度去分析，需要我們去學習探究。另外，要加強時事政策的學習，要學習黨的重大路線、方針和政策。要學習《政府工作報告》，用政治的觀點、原理進行分析。只有通過學習，我們本身對黨的路線年、方針、政策理解深透了，我們才能抓住重點有的放矢地去把握。加強對時事政策的學習是我們貫徹理論聯(lián)系實際原則的前提條件。

三、要進一步明確復習的指導思想，適時調整復習計劃。

我們的復習指導思想應該是“狠抓基礎、聯(lián)系實際、培育能力、創(chuàng)新思維、主體進展”，各校在復習中都留意了對基礎知識的復習、鞏固，而且對基礎知識也留意了在體系中去把握，力求把書讀薄，這是十分必要的。但是我們把握基礎知識的目的在于提高能力，（熟悉能力、辨別能力、理解、分析、解決問題的能力，尤其是這次綜合能力考試，對能力要求更高。）能力的提高要以基礎知識為載體，以聯(lián)系實際的背景材料為訓練內容，在訓練中充分發(fā)揮學生的聰慧才智，進行發(fā)散性思維。這種發(fā)散性思維本身就是一種將舊知識與新知識重新組合，構成一個新的、更清晰的整體。因此，這種組合包含了明顯的制造性行為。以后三科綜合更需要培育制造性思維能力，學生只有制造思維，其熟悉層次才能進展。在指導思想上要以提高能力和制造思維為中心，這是新高考所要求的。

另外，在復習計劃的制定上要堅持先復習哲學，后復習經濟和政治。用辯證唯物主義的觀點、原理指導經濟和政治的復習。在復習哲學時，可以用經濟和政治豐富哲學內容，在復習經濟和政治時，又必須把它的關點、原理上升到哲學的高度去熟悉。這樣相互印證、相互滲透也是學科內綜合所要求的。在這點上上倉中學做得較好。有的學校沒有這樣做，經過指導分別做了調整。

四、加大教法改革的力度，充分調動學生學習的樂觀性和主動性。

通過聽課，有不少老師在教法改革上加大了力度，但也確有一部分老師工作勤勤懇懇，不辭辛苦，但在教法上還是比較陳舊，老師講，學生聽，極大地影響了復習效率。在復習中我們必須做到：備大綱、備教材、備學生、備方法、備作業(yè)。就如何優(yōu)化教學過程動腦思考，尤其是備學生、備方法，我們要努力調動學生思維的樂觀性和主動性，千方百計要讓學生動起來。只有充分發(fā)揮學生的主體作用，才能是知識在學生身上得到落實，學生的能力才能得到提高。要專心貫徹我室提出的“導學諧振，主動探究，主體進展”的教學基本模式。貫徹這一基本模式重要是轉變觀念，一要信任學生、依靠學生，老師要教給他們思考問題的方法，讓他主動探究，進展智能。二要嚴密組織，使學生的每項活動都要在老師的嚴密組織下進行，決不能放羊式。要真正讓學生動腦思考問題，給學生創(chuàng)設寬松的思維空間。

五、要加大練習的力度，強化課堂反饋。

練習一是要貼近新高考，搞一些與新高考練習題型相全都的題進行練習。如：學科內一材多用題，學科間一材多用題。要與地理、歷史老師多聯(lián)系，多探討高考趨勢，讓學生盡量適應新高考。二是聯(lián)系實際的大題要培育學生發(fā)散性所謂的能力，既要從宏觀上去考慮，又要從微觀上考慮答哪些內容。在學生發(fā)散性思維充分發(fā)揮的基礎上老師要給學生比較科學的答案，幫助學生摸索答題思路，把握答題規(guī)律。不猜題押題，但重點、熱點問題的背景材料要讓學生知道問題的原委。

六、要強化時事的學習，使政治課具有強烈的時代感。

在復習中有好多學校成立了時事述評小組、時事報道小組，這是十分必要的。各校在復習中要進一步強化對時事的學習，養(yǎng)成學生關心國內外大事的習慣。對國內外大事要幫助學生用經濟、哲學、政治的觀點進行分析。學生只有把握了大量的時事背景材料，才能在答題中處變不驚，答出好成果。新高考對我們每個老師都是新事物，我們要大膽探究，勇于實踐，奮力拼搏，大戰(zhàn)三個月，力爭20__年高考政治學科五縣第一。

高三政治工作總結匯報篇3

伴隨著嚴冬，又到期末總結時。這學期，本人擔任高三班級兩個文科班的政治科教學工作。無論是試驗班還是平行班，始終堅持專心、嚴謹?shù)膽B(tài)度、求真務實的作風做好各項教學工作。詳細有以下方面：

第一、根據(jù)學生實際專心制定教學計劃，留意討論近年高考趨勢和近三年的高考試題，樂觀備考，制定相應的高考備考策略，討論學生，從學生的實際動身進行教學設計和組織教學。

第二、在教學中，依據(jù)不同班級學生的實際、新課程標準、考試大綱進行施教。

（一）提高課堂實效，激發(fā)學生的思維，培育學生的自主探究精神及創(chuàng)新精神。

（二）充分利用各種豐富的教育資源開展教學活動，特殊是結合當今的國內、國際時事熱點進行教學，提高學生對時政的敏感度及理論聯(lián)系實際的能力。

（三）留意對學生進行學法指導。著重啟發(fā)學生思維，培育學生的答題思路，并形成規(guī)范答題的良好習慣。同時，提高學生在各類題型方面的解題技巧和解題能力。

第三、樂觀參加各種教研活動，包括市研訓院組織的教研活動、科組活動及備課組活動，在聽課、研討等活動中，做到樂觀參加、專心探究、取長補短。

第四、加強教育教學理論的學習，不斷更新教育理念，提高自身的理論素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，轉變教學行為和學生的學習方式，樂觀探究“有效教學”的實踐模式，提高教育教學能力。

第五、留意以德為本，結合高三畢業(yè)班學生的實際，將教材中的基本知識、現(xiàn)實生活中的實際問題、學生思想熟悉的問題有機結合起來，多方面、多角度去培育學生良好的品德和高尚的人格，并指導學生以良好的心態(tài)面對高考，幫助學生樹立信心，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做到科學性和思想性統(tǒng)一，實現(xiàn)教育教學的三維目標。

教育是愛心事業(yè)，沒有愛，就沒有教育。對學生多一分愛心、關心、耐心，敬重學生，了解學生，多進行溝通、溝通，并不斷改進教育教學詳細形式，力求達到最佳育人實效。

高三政治工作總結匯報篇4

在這一學期里，我們高三政治備課組的三位老師在學校和老師進展處的領導下，以學校教學工作計劃為思路，專心學習，努力工作，不斷轉變觀念，應對挑戰(zhàn)，與時俱進。我們共同塑造了良好的師德形象，營造了樂觀向上的氛圍。本組成員同心同德，奮發(fā)向上，無私奉獻，愛崗敬業(yè)，樂觀探究新的教學模式，教書育人，千方百計提高教育教學質量，樂觀爭創(chuàng)優(yōu)秀備課小組。在全組成員的共同努力下，已順利完成了工作任務，并取得了一定的成果。為了今后更好地發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，特將本學期的工作做如下總結：

一、定時定點定人，做好備課工作。

每周的星期二上午第二節(jié)課結束，備課組成員在教研活動室準時碰面，雷打不動。我們根據(jù)教學進度，相互討論教學重點，難點，和教學方法，并準時反饋聽課感受，溝通授課心得，遇到測驗考試，還一起討論如何命題，分析學生出現(xiàn)的各種錯誤，探討下一步教學措施，我們活動中都感到實實在在的收獲。

二、團結協(xié)作，穩(wěn)步推動教學。

我們從不單打獨斗，有問題大家一起解決，具有良好的協(xié)作精神，以老帶新，以新促老。備課組成員之間常常相互聽課，溝通教學閱歷，把握好教學質量關，通過備課、上課、作業(yè)、輔導、考核，做好質量分析和監(jiān)控。本學期，我們制定了詳細的備課計劃。

三、做好二輪復習、三輪復習工作打算。

1.針對我校學生實際，為了更好地幫助學生復習迎考，我組老師經過協(xié)商統(tǒng)一復習進度，深入研習考綱，確定復習范圍和復習重點，并對比考點，編寫復習材料，其中董校、王仁喜、徐慧敏和瞿慧娟負責各模塊學案的編寫校對；徐慧敏負責周末練習的編寫校對以及選擇題專項練習的編寫校對。

2.做好學困生的查缺補漏工作。面對學困生，我們做好對個別學生的拓展、補差工作，采納激勵、作業(yè)面批、個別輔導交談等方法，并根據(jù)學困生的實際，樂觀實施分層次教學，分層次布置課外作業(yè)，平時留意抓學生的基礎，重要的知識點不斷地強調，努力提高學困生的成果。

3.堅持以考促教。本學期學校組織了11次模擬考試，我組老師樂觀做好閱卷工作，并專心做好試卷分析，查找問題，調整教學復習策略。

四、樂觀參加“導學、探究、質疑”的學習方式與老師教學模式的整合活動。樂觀開展教學研討工作，在研討實踐中提高老師自身素養(yǎng)。我們堅持集體備課相互聽課。不少老師留意在教學中積累材料，常常反思，總結閱歷，寫出新教材的解讀和教學設計方案。解放思想，群策群力，集思廣益，貫徹學校對備課組工作的要求，完成各項教學常規(guī)工作。

五、鉆研業(yè)務，投身科研領域。

雖然平時教育教學工作都異常繁忙，但是我組的老師還是擠時間參加科研工作，學習教學理論。

六．熟悉工作不足，進一步明確今后努力的方向。

1．狠抓老師的組織能力，上課杜絕廢話，把握上課時間，做到每個教學環(huán)節(jié)老師心中有數(shù)，向課堂要效率。

2．按學校要求每周至少聽課3次，大家共同探討，以促進老師業(yè)務水平的提高。

3．進一步加強現(xiàn)代信息技術與學科的整合，構建高中政治學科課件教案訓練體系。

4．在教學中擅長積累素材，有意識地進行教學方面的討論和反思。

總之，教研學習是永無止境的，在今后的教學、教研中我們將更加努力，盡職盡責完成好本職工作。

高三政治工作總結匯報篇5

忙勞碌碌的一學期過去了，今年我擔任高三文科班政治教學任務。一學期以來，在學校領導的正確領導下，高三第一輪工作進展順利，現(xiàn)已完成的各項任務，較好實現(xiàn)了預期的教學目標。現(xiàn)就本學期本人對高三政治教學教研工作的感受做一回顧，這一學期以來，我主要做了以下幾個方面的工作：

一、搞好第一輪復習，貴在因材施教，夯實基礎，留意實效，穩(wěn)步推動。根據(jù)本人所帶這屆高三文科班學情情況，早在開學前制訂了較周密的教學計劃。由于本屆高三學生政治基礎參差不齊，為了提高復習效率，保證高三第一輪政治復習的進度，我針對各班學生不同的學情特點，精心設計不同的教案學案，做到有重點有分別地將每堂課的教學目標詳細化，使不同基礎的學生在每節(jié)課都有明確的詳細學習要求和任務。根據(jù)本屆高三政治教學組的復習規(guī)劃，我們制定詳細的教學計劃，每節(jié)課都有明確的知識目標和能力要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應的檢測訓練，做到學以致用，由知識型向能力型轉變。在上，留意引導學生樂觀參入到課堂教學中來，充分發(fā)揮學生的自主性和獨立性，變被動學習為主動學習，將政治基礎知識與基本能力有機的統(tǒng)一起來；在留意學科內知識系統(tǒng)歸納、綜合的同時，隨時加強文科綜合知識的相關連接，培育和提升學生的綜合思考能力，為第二輪政治專題復習作好鋪墊。

二、充分利用課外輔導，督促學生準時正確牢固地把握好基礎知識，針對不同學生的特點加強對個體學生的詳細的和答題思路的指導。教學的根本目的是傳承知識、創(chuàng)新知識和把握科學的學習方法。學生基礎薄弱，根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法，因此，我認為加強對學生的個別指導，是穩(wěn)步提升學生把握知識能力和獨立思考問